2024-2025学年七年级上册语文知识速记清单

第三单元

一、基础知识

单元重点字词梳理

重点字音

9．《从百草园到三味书屋》

窜cuàn     觅mì     跪guì      拗ǎo   确凿què záo   轻捷qīng jié     云霄yún xiāo

倘若    tǎng ruò     鉴赏jiàn shǎng        啄食zhuó shí         和蔼hé ǎi

恭敬gōng jìng     质朴zhì pǔ          博学  bó xué    渊博yuān bó

倜傥tì tǎng          淋漓lín lí      盔甲kuījiǎ         绅士shēn shì

人迹罕至rén jì hǎn zhì    人声鼎沸rén shēng dǐng fèi

10．《往事依依》

漪（yī ） 淼（miǎo）徜徉（chángyáng）  骚（sāo）郁（yù） 慷慨（kāngkǎi）

凝（níng） 镌（juān） 谆谆（zhūn）

11、《再塑生命的人》

捡jiǎn    感慨gǎn kǎi    搓捻cuō niǎn     绽开zhàn  kāi     争执zhēng zhí

惭愧cán kuì        悔恨huǐ hèn       激荡  jī dàng   奥秘 ào mì

拼凑pīn  còu     企盼  qǐ pàn             截然不同jié rán bù tóng

疲倦不堪  pí juàn bù kān   小心翼翼 xiǎo xīn yì yì

恍然大悟huǎng rán dà wù   不求甚解 bù qiú shèn jiě   混为一谈hùn wéi yī tán

油然而生yóu rán ér shēng     花团锦簇huā tuán jǐn cù

美不胜收měi bù shèng shōu

重点词语

9、《从百草园到三味书屋》

窜： 乱跑，逃走。

质朴：是一种自然状态，形容一个人的天真自然，心无旁念。

觅： 找，寻求。

鉴赏： 对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。

拗： 弯曲，弯转。

确凿：确实。

轻捷： 动作轻快敏捷。

云霄： 云块飘浮的高空。

倘若： 假设关系，相当于如果、假使。

啄食：  [指鸟] 用嘴取食。

和蔼：性情温和，态度可亲。

恭敬： 指严肃、端庄有礼貌。

博学：知识渊博。

渊博：精深而广博。

倜傥：形容洒脱，不拘束。

淋漓： 液体湿湿地淌下，即流滴的样子。

盔甲 ： 古代打仗穿的服装。

绅士： 举止优雅、待人谦和、谈吐得当的男士。

人迹罕至： 少有人来，指偏僻荒凉的地方。

人声鼎沸： 形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。

10、《往事依依》

走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。

津津有味：形容有滋有味，有趣味。

搜索枯肠：形容竭力思索

11、《再塑生命的人》

感慨： 心灵受到某种感触而慨叹。

搓捻： 将线、纸等放在手里来回搓。

绽开： 绽放；开放。

争执： 各持己见、互不相让地争论。

惭愧： 因有缺点或错误而感到不安；羞愧。

悔恨： 对过去的事后悔怨恨。

激荡： 受到冲击而动荡。

奥秘： 深奥莫测的秘密；奥妙；隐秘。

拼凑： 将零碎的东西放在一起。

企盼： 盼望；希望。

截然不同： 形容两件事物毫无共同之处。

疲倦不堪： 形容非常疲乏，不能忍受。

小心翼翼：ì 本是虔诚，庄严的意思，现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

不求甚解： 原指读书只求理解，不着眼于一字一句的解释；现多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。

混为一谈： 将不同的事物混在一起，说成是同一样事物。

恍然大悟： 形容一下子就明白了，突然醒悟。

油然而生： 自然地产生（某种思想感情）

花团锦簇：  形容五彩缤纷、十分华丽的景象。也比喻花色繁多，华美艳丽。

美不胜收： 美景多得看不过来；美好的东西太多，一时接受不完。

二、文学常识

1、《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。第一篇白话小说《狂人日记》，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等

描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

《朝花夕拾》为鲁迅1926年所作的回忆性散文集，共有十篇，包括《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》以及《范爱农》。

2、《往事依依》是语文著名教育家于漪女士的一篇回忆少年时代读书生活的富有文学情趣的优美散文。作者从不同层面回忆童年的往事，抒发了热爱自然、热爱祖国及文学的思想感情。特别是在对两位国文老师上课情景的深情回忆时，用老师注满情思的眼睛，体现出作者的爱国情怀。

于漪，女，江苏镇江人，1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系，长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格，1978年被评为语文特级教师。

3、《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，海伦·凯勒，美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。

本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。

4、《论语》儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。与《大学》《中庸》《孟子》合称四书。孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，春秋末期思想家、政治家、教育家。

三、考点突破

《论语》十二章知识点归纳总结

一、作者简介

孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，鲁国陬（zōu）邑（今山东曲阜东南）人，春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。

宣传“仁”的学说，认为“仁”即“爱人”，提出“己所不欲勿施于人”，主张“有教无类，因材施教”，并有“学而不厌，诲人不倦”的精神。

整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记的《春秋》加以删修，使其成为我国第一部叙事详细的编年体历史著作。被后人尊称为“圣人”。

二、《论语》

《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，由孔子的弟子及再传弟子编写而成。“论”在这里是“依次编辑”的意思。

语录体：门人弟子记录导师的言行，偏重于只言片语的记录，短小简约，不重文采，不讲求篇章结构，也不讲求段落、内容间的，没有构成单篇的、形式完整的篇章。

三、基础知识

（一）字音字形

⑴论语(lún)；⑵说(yuè)；⑶愠(yùn)；⑷三省(xǐng)；⑸曾子(zēng)；⑹传(chuán)；⑺不逾(yú)矩；⑻罔(wǎng)；⑼殆(dài)；⑽一箪(dān)食；⑾曲肱(gōng)；⑿笃志(dǔ)；

（二）朗读节奏

⑴有朋/自远方来，不亦/乐乎？

⑵人不知/而不愠，不亦/君子乎？

⑶吾日/三省/吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？

⑷吾十有五/而志于学，三十/而立。

⑸学/而不思/则罔，思/而不学/则殆。

⑹人/不堪其忧，回也/不改其乐。

⑺知之者/不如/好之者，好之者/不如/乐之者。

⑻逝者/如斯夫，不舍/昼夜。

（三）通假字

1．不亦说乎（“说”同“悦”，愉快）

2．吾十有五而志于学（“有”同“又”，用于整数和零数之间）

（四）古今异义

1．学而时习之        古义：按时         今义：时间

2．与朋友交而不信乎  古义：诚信         今义：相信，信用

3．温故而知新        古义：学过的知识   今义：原来的，从前的

4．可以为师矣        古义：可以凭借     今义：表示许可或可能

5．不舍昼夜          古义：停留，止息   今义：舍弃

（五）一词多义

1．人不知而不愠（了解）

温故而知新（知道，懂得）

2．吾十有五而志于学（有志）

博学而笃志（志向）

3．逝者如斯夫（语气词，用于句末，表示感叹）

匹夫不可夺志也（成年男子的统称）

4．为人谋而不忠乎（替）

可以为师矣（担任，充当）

（六）词类活用

1．学而时习之（名词作状语，按时）

2．吾日三省吾身（名词作状语，每天）

3．温故而知新（形容词作名词，学过的知识；新的理解和体会）

4．一瓢饮（动词作名词，指水）

5．好之者不如乐之者（意动用法，以……为快乐）

6．饭疏食（名词作动词，吃）

（七）重要实词

1．学而时习之(按时)

2．不亦说乎(同“悦”，愉快)

3．人不知而不愠(生气，恼怒)

4．吾日三省吾身(名词作状语，每天；自我检查、反省)

5．不逾矩(越过)

6．温故而知新(学过的知识；新的理解和体会)

7．知之者不如好之者(喜爱，爱好)

8．好之者不如乐之者(形容词的意动用法，以……为乐)

9．饭疏食(名词作动词，吃)

10．子在川上曰(河流)

11．三军可夺帅也(军队；改变)

12．匹夫不可夺志也(泛指平民百姓)

13．博学而笃志(坚定)

14．切问而近思(恳切)

四、重点问题

1．这十二章《论语》分别讲了哪几个方面的内容？请分别找出相应的句子。

(1)学习态度：

①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(以学为乐，培养兴趣)

②三人行，必有我师焉。(谦虚好学)

③择其善者而从之，其不善者而改之。(既要从正面学习其经验，又要从反面吸取其教训)

④逝者如斯夫，不舍昼夜。(珍惜时间)

(2)学习方法：

①学而时习之，不亦说乎？

②传不习乎？

③温故而知新，可以为师矣。(强调复习)

④学而不思则罔，思而不学则殆。(学思结合)

(3)品德修养：

①有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？(宽以待人)

②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？(忠实守信)

③吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。(顺心而为)

④子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(安贫乐道)

⑤饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。(安贫乐道)

⑥三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(坚守志向)

⑦博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。(博学仁德)

2．“温故”和“知新”是并列的两件事吗？

“温故”和“知新”不是并列的两件事。这是讲学习方法，强调独立思考的必要性，因为只“温故”而不独立思考，绝对达不到“知新”的目的。一定要将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所发现，才“可以为师”。可见，“温故”和“知新”不是并列的两件事，关键在于要“知新”。

3．你是如何理解“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”这句话的？

这句话说的是：军队虽然人多势众，但如果人心不齐，其主帅仍可能被人抓去，而主帅一旦被人抓去，整个军队失去了领导人，也就会全面崩溃了。匹夫虽然只有一个人，但只要他真有气节,志向坚定，那就任谁也没有办法使他改变了。这种宁死不屈的烈士事迹，可歌可泣，在历史上不胜枚举。相反,一个人如果没有气节，志向不坚定，则很可能在关键时刻经受不住诱惑或高压而屈膝变节，成为人们所鄙视的叛徒。