人教版八年级上册语文期中试卷免费下载
八年级的同学们在把语文的所有理论知识复习好的同时,还要多做一些语文期中试卷来练习，以下是小编准备的一些人教版八年级上册语文期中试卷免费，仅供参考。
八年级上册语文期中试卷
一、古诗词名句默写。(10分，每小题1分)
1.大漠孤烟直， (王维《使至塞上》)
2.我寄愁心与明月，(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
3.，落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》)
4.枯藤老树昏鸦， ____，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)
5.说起教师的奉献精神，我们就会想到李商隐《无题》中的名句：春蚕到死丝方尽，
。
6.陆游《游山西村》中可用来说明困境中仍然蕴含希望的诗句是：山重水复疑无路，
。
7.雪花是美的，胡天飞雪在岑参心中化作那“千树万树梨花开”的明媚春光;鲜花是美的，白居易春行钱塘湖，为“，浅草才能没马蹄”的景象深深陶醉。
8.幸福是什么?幸福是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿;幸福是陶渊明“采菊东篱下，”的悠闲自得。
9.朱自清的《春》中引用了南宋志南和尚《绝句》中的一句诗来描写春风：“‘
’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”
10.现成曲谱与古诗“联姻”，便捷好用，饶有趣味。弘一法师(李叔同)那首最有名的“长亭外，古道边，____ ”，用的就是一支外国曲子。
二、积累运用(13分)
11.下面这段话中，加点字注音完全正确的一组是( )(2分)
阳台的边缘①(yún),城市正退潮②(cáo)，打着惬意的盹③(dǔn)。日子是织布机上的布，一片片滑下，又一片片接上。日子也如蝶④(diē)，不时地从墙上飘落，幻化成粉，弥⑤(mī)漫在每一个鲜嫩⑥(rēn)而生动的角⑦(jiǎo)落，又绽放出一簇簇⑧(cuò)多彩的花。
A.①②⑧ B.③⑤⑧ C.③④⑦ D.④⑥⑦
12.下列各句没有语病的一项是( )(2分)
A.据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集50万朵花左右的花粉。
B.这天晚上，我睡得很香，梦中又见到了满山鲜嫩的蘑菇，闻到了蘑菇汤浓浓的香味。
C.我们要养成爱读书，特别是读经典，读名著，让书香满城成为扬州的城市节特色。
D.住宿环境的好坏，服务质量的优劣，都是宾馆行业健康发展的重要保证。
13.下列各句中，加点的成为使用正确的一项是( )(2分)
A.“靠山吃山，靠海吃海”，不仅是一个因地制宜的变通，更是一种顺应自然的生存之道。
B.丛教授平时总是沉默寡言，但人们一提起那心爱的专业时，他就津津乐道地谈个不停。
C.气温骤降，红军官兵身上还是单衣薄衫，一个个噤若寒蝉，不过还要翻越终年积雪的夹金山。
D.这家印刷公司落实了减员增效的方案后，当月就扭亏为盈，收到急功近利的效果。
学校开展“墨韵·书香”的语文学习活动，林桐、汪淳和你完成了下面的任务。
14.感受书法魅力，推敲欣赏感言。
下面是林桐所写感言中的一段，他对画线处不够满意，你帮他改为。(2分)
楷书，行书，草书是最常见的书法字体，它们给人别样的审美感受。打个比方，楷书如
人端正站立，行书如人悠然行走，草书如人刚劲大气。三种字体各具情态，令人赏心悦目。
15.利用下列材料，开展主题研究。
汪淳将研究的主题定为“临摹的方法”，挑选了材料《起笔与收笔》和《从“形似”到“神似”》。你将研究的主题定为“”，挑选了材料，。(3分)
16.邀请名家指导，商定讲座安排。
下面是你与书法家魏先生的一段对话，请根据情景补全。(2分)
你：魏先生，您好!下周是我校的“书法活动周”，我们诚挚邀请您下周二给我们开一个讲座。
魏：哎呀，很不巧，下周二我另有活动，能换个时间吗?
你：
魏：太好了!那我们下周五下午在你们学校的报告厅见!
三、古诗文阅读(15分)
(一)阅读下面古诗，完成17-18题。(8分)
17.阅读下面诗歌，完成题目。(4分)
阙题①
(唐)刘慎虚
道由白云尽，春与青溪长。
时有落花至，远闻流水香。
闲门向山路，深柳读书堂。
幽映每②白日，清辉照衣裳
[注释]①“阙”同“缺”，此诗原题在流传过程中遗失。②每：每当。
(1)白云深处，清溪岸边，山路蜿蜒，柳条掩映，体现了“读书堂”环境之(请用诗中的一个字概括，1分)。
(2)诗人善于从感官的角度表现景物的特点，请以第二联为例分析。(3分)
18.阅读下面诗歌，完成题目。(4分)
谢亭送别
许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
【注】①劳歌：送别歌。
(1)诗歌第二句的写法有什么特点?请结合表达效果作简要分析。(2分)
(2)用自己的话概括诗歌最后两句所写景色的特点，并说说表达了诗人怎样的情感。(2分)
(二)阅读下面文言文，完成19-12题。(7分)
阅读《桃花源记》(节选)，完成第12-14题。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去，此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
19.解释下列语句中加点词的意思。(1分)
(1)率妻子邑人来此绝境 绝境：
(2)未果，寻病终 寻：
20.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
(1)阡陌交通，鸡犬相闻。
(2)便扶向路，处处志之。
21.作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里?(用自己的话概括)(2分)
答：
阅读下面一段文言文，完成第22题。
杨子之邻人亡羊.既率其党，又请杨子之竖【注】追之，杨子曰:“嘻!亡一羊，何追之者众?”邻人曰:“多歧路。”既反.问:“获羊乎?”曰:“亡之矣。”曰:“奚亡之?”曰:“歧路之中又有歧焉，吾不知所之.所以反也。”
【注】竖：憧仆
22.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分)
①亡一羊.何追之者众?
②吾不知所之，所以反也。
四、现代文阅读(42分)
阅读下面文章，完成23---27题。(17分)
快手刘
冯骥才
①人人在童年.都是时间的富翁。有时我呆在家里闷得慌.或者父亲嫌我太闹.打发我出去玩玩.我就不免要到街口.去看快手刘变戏法。
②快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱.在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板.洞眼插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单.俗称“小碗扣球”。他两只手各拿一只茶碗.你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿.你连眼皮都没眨动一下.嘿!四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。
③有一次.我亲眼瞧见他手指飞快地一动.把一只球儿塞在碗下边扣住.便忍不住大叫:“在右边那个碗底下哪.我看见了!”“你看见了?”快手刘明亮的大眼球朝我惊奇地一闪.跟着换了一种正经的神气对我说。“不会吧!你可得说准了。猜错就得买我的糖。”“行!我说准了!”我亲眼所见.所以一口咬定。谁知快手刘哈哈一笑.突然把右手的茶碗翻过来:“瞧吧.在哪儿呢?”咦.碗下边怎么什么也没有呢?难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了。快手刘好像知道我怎么猜想.伸手又把左边的茶碗掀开.同样什么也没有!只见他将两只空碗对口合在一起.举在头顶上.口呼一声:“来!”双手一摇茶碗.里面竞然哗哗响.打开碗一看.四只球儿居然又都在碗里边。四周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。“你输了吧!买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的.单吃糖也不吃亏。”我臊得脸发烫.在众人的笑声里买了块棒糖.站到人圈圈后边去.从此我再不敢挤到前边去多嘴多舌。
④他那时不过40多岁吧.正当壮年.精神饱满.肉重肌沉.皓齿红唇.乌黑的眉毛像是用毛笔画上去的。他一边变戏法一边卖糖一双胖胖的手.指肚滚圆.却转动灵活。这双异常敏捷的手.大概就是他绰号“快手刘”的来历。我童年的许多时光.就是在这最最简单又百看不厌的土戏法里.在这一直也不曾解开的迷阵中.在他这双神奇莫侧、令人痴想不已的快手之间消磨掉的。他给了我多少好奇的快乐呢!
⑤我上中学后.就不常见到快手刘了。只是路过那街口时.偶尔碰见他。他依旧那样兴冲冲地变着“小碗扣球”。
⑥我上高中是在外地。人一走.留在家乡的童年和少年就像合上的书。往昔美好的故事.亲切的人物.甜醉的情景.就像鲜活花瓣夹在书里面.再翻开都变成了干枯的回忆。谁能使过去的一切复活?那去世的外婆.不知去向的挚友.妈妈乌黑的卷发.久已遗失的那些美丽的书.那跑丢了的绿眼睛的小白猫……还有快手刘。
⑦高中二年级.我回家度假。一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫。走近一看.心中忏然一动.竞是快手刘!他依旧卖糖和变戏法.但人已经大变样了。十年不见.他的模样接近了老汉。他分明换了一双手!手背上青筋缕缕.指头绕着一圈圈皱纹.快像吐尽了丝而缩下去的老蚕……他抓着两只碗口已经碰得破破烂烂的茶碗.笨拙地翻来翻去;那四只小红球儿一会儿没头没脑地撞在碗边上一会儿从手里掉下来。他的手不灵了!孩子们叫起来:“球在那儿呢!”““在手里哪!”.“指头中间夹着哪!”
⑧我也清楚地看到.在快手刘扣过茶碗的时候.把地上的球儿取在手中。这动作缓慢迟钝.失误就十分明显。孩子们吵着闹着叫快手刘张开手.快手刘的手却捧得紧紧的.朝孩子们尴尬地掬出笑容。这一笑.满脸皱纹都挤在一起.好像一个皱纸团。他几乎用请求的口气说:“是在碗里呢!我手里边什么也没有……”
⑨当年神气十足的快手刘哪会用这种口气说话?这些稚气又认真的孩子们偏偏不依不饶.非叫快手刘张开手不可。他哪能张手.手一张开一切都完了.我真不愿意看见快手刘这副狼狈的、惶惑的、无措的窘态。多么希望他像当年那次—由于我自作聪明.揭他老底.迫使他亮出个捉摸不透的绝招.小球突然不冀而飞.呼之即来。如果他再使一下那个绝招.叫这些不知轻重的孩子们领略一下名副其实的快手刘.瞪目结舌多好!但他老了.不会再有那花好月圆的岁月年华了。
⑩我走进孩子们中间.手一指快手刘身旁的木箱说:“你们都说错了.球儿在这箱子上呢!”孩子们给我这突如其来的话弄得莫名其妙.都瞅那木箱.就在这时.我眼角瞥见快手刘用一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边。“球在哪儿呢?”孩子们问我。快手刘笑呵呵翻开地上的茶碗说:““瞧.就在这儿啊!怎么样.你们说错了吧.买块糖吧.这糖是纯糖稀熬的.单吃糖也不吃亏。”
(有改动)
23.小说第③段画线处的细节描写表现了快手刘怎样的心理变化?(3分)
24.小说第⑥段在结构和内容上有什么作用?请联系上下文简要分析。(3分)
25.小说第⑩段中，我为什么要转移孩子们的视线.让快手刘“用一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边”?(3分)
26.下面两句话都是快手刘完成戏法后说的.清从表现人物形象的角度.结合全文比较分析。
(4分)
①“你输了吧!买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的.单吃糖也不吃亏。”
②“怎么样.你们说错了吧.买块糖吧.这糖是纯糖稀熬的.单吃糖也不吃亏。”
27.小说用较多文字写了快手刘的“不灵”和失手，为什么还以“快手刘”为题呢?(4分)
(二)阅读下文，完成32～21题(14分)
丰收岭绿岛
①从戈壁新城石河子出发，汽车像海船一样颠簸了三个小时后，我登上了一个叫丰收岭的地方。这已经到了有名的通古特大沙漠的边缘。举目望去，沙丘一个接着一个，黄浪滚滚，一直涌向天边。没有一点绿色，没有一点声音，不见一个生命。我想起瑞典探险家斯文赫丁在我国新疆沙漠里说过的一句话：“这里只差一块墓碑了。”好一个死寂的海。再往前跨一步，大约就要进入另一个世界。一刹那，我突然感到生命的宝贵，感到我们这个世界的可爱。
②我不由回过身来。只见沙枣、杨、榆、柳，筑起莽莽的林带。透过绿墙的缝隙，后面是方格的农田，红的高粱，黄的玉米，白的棉花，正扬着笑脸准备登场。这大概就是丰收岭名字的由来。起风了，风从沙漠那边来。那苍劲的沙枣，挺起古铜色的躯干，挥动厚重的叶片;那伟岸的白杨，拔地而起，在云空里傲视着远处的尘烟;那繁茂的榆柳拥在白杨身下，提起她们的裙裾，笑迎着扑面的风沙。绿浪澎湃，涛声滚滚，绿色就在我的身后，我不觉胆壮起来。这绿色在史前原始森林里叫人恐怖;在无边的大海上，让人寂寞;在茫茫的草原上，使人孤独。而现在，沙海边的这一点绿色啊，使人振奋，给人安慰，给人勇气，只有在此时此地，我才真正懂得，绿色就是生命。现在，这许多的绿树，连同她们的根须所紧抱着的泥沙，泥沙上覆盖着的荆棘、小草，已勇敢地深入到沙海中来，形成一个尖圆形的半岛。
③我沿半岛的边缘走着，想到最前面去看看那绿色和黄沙的搏斗。前面杨、榆、柳那类将帅之木已经没有，只派这些与风沙勇敢肉搏着的尖兵。她们是红柳、梭梭树、沙拐枣、沙打子旺等灌木，一簇簇，一行行。要论个人容貌，她们并不秀气，也不水灵，干发红，叶发灰，而且稀疏的枝叶也不能尽遮脚下的黄沙。但这是一个伟大的群体，方圆几百亩，我抬头望去，一片朦胧的新绿，正是“沙间绿意薄如雾，树色遥看近却无”。这绿雾虽是那样的淡，那样的薄，那样的柔，但却是一张神奇的网，她罩住了发狂的沙浪，冲破了这沉沉的死寂。
④我沿着人工栽植的灌木林走着，只见一排排的沙土已经跪伏在她们的脚下，看来这些沙子已被俘获多时，沙粒已经开始黏结，上面也有了稀疏的草，有了鸟和兔子的粪，已有了生命的踪迹。治沙站的同志告诉我，前两三年这脚下是流动的沙丘，我们引进这些沙生植物后，沙也就驯服多了。梭梭林前涌起的沙梁，虽将头身探起老高，像一匹嘶鸣的烈马，但还是跃不过树丛。那树踩着它的身子往上长，将绿的枝去抽它的背，用绿的叶去遮它的眼，连小草也敢“草假树威”，到它的头上去落籽生根。它终于认输了，气馁了，浑身被染绿了。治沙站的同志又转过身子，指着远处那些高大的防风绿墙说：“七八年前，连那些地方也是流沙肆虐之地。”
⑤我停下脚来重新打量着这个绿岛，她由南而北，尖尖地仲进沙漠中来，像一支绿色的箭，带着生命世界的信息，带着人们征服荒原的意志，来向这块土地下战表了。
⑥我在这座人工绿岛上散步，细想着。这里的绿不同于黄河上碧绿的水库，也不同于天山上冷绿的天池，那些绿的水，是生命的乳汁，是生命的抽象，是未来的理想，而这里的绿，就是生命自己，是生命力的胜利，是伟大的现实。
⑦丰收岭的绿岛啊，就从这里出发，我们会收获整个世界。
28.请结合语境，品味第①自然段中加点词语的作用。(3分)
答：
29.第②自然段画线句运用了哪些修辞手法?有怎样的表达效果?(4分)
答：
30.请结合上下文，简析第④自然段画线句所表达的作者的情感、思想。(4分)
答：
31.第⑥自然段是作者对丰收岭的“绿”的评价和感悟，对此你怎样理解?(3分)
答：
(三)阅读下文，完成32～34题(11分)
扬州的夏日
朱自清
①扬州从隋炀帝以来，是诗人文士所称道的地方;称道的多了，称道得久了，一般人便也随声附和起来。直到现在，你若向人提起扬州这个名字，他会点头或摇头说：“好地方!好地方!”特别是没去过扬州而念过些唐诗的人，在他心里，扬州真像蜃楼海市一般美丽;他若念过《扬州画舫录》一类书，那更了不得了。但在一个久住扬州像我的人，他却没有那么多美丽的幻想，他的憎恶也许掩住了他的爱好;他也许离开了三四年并不去想它。若是想呢，——他也只会想着扬州的夏日。
②北方和南方一个大不同，在我看，就是北方无水而南方有。诚然，北方今年大雨，永定河、大清河甚至决了堤防，但这并不能算是有水;北平的三海和颐和园虽然有点儿水，但太平衍了，一览而尽，船又那么笨头笨脑的。有水的仍然是南方。扬州的夏日，好处大半便在水上——有人称为“瘦西湖”，这个名字真是太“瘦”了。下船的地方便是护城河，曼衍开去，曲曲折折，直到平山堂，——这是你们熟悉的名字——有七八里河道，还有许多杈杈桠桠的支流。这条河其实也没有顶大的好处，只是曲折而有些幽静，和别处不同。
③沿河最的风景是小金山，法海寺，五亭桥;最远的便是平山堂了。金山你们是知道的，小金山却在水中央。在那里望水，看月自然也不错——可是我还不曾有过那样福气。“下河”的人十之九是到这儿的，人不免太多些。法海寺有一个塔，和北海的一样，据说是乾隆皇帝下江南，盐商们连夜督促匠人造成的。法海寺的自然是这个塔;但还有一桩，你们猜不着，是红烧猪头。夏天吃红烧猪头，在理论上也许不甚相宜;可是在实际上，挥汗吃着，倒也不坏的。五亭桥如名字所示，是五个亭子的桥。桥是拱形，中一亭，两边四亭，参差相称;最宜远看，或看影子，也好。桥洞颇多，乘小船穿来穿去，另有风味。平山堂在蜀冈上。登堂可见江南诸山淡淡的轮廓;“山色有无中”一句话，我看是恰到好处，并不算错。这里游人较少，闲坐在堂上，可以永日。沿路光景，也以闲寂胜。从天宁门或北门下船。蜿蜒的城墙，在水里倒映着苍黝的影子，小船悠然地撑过去，岸上的喧扰像没有似的。
④船有三种：大船专供宴游之用，可以挟妓或打牌。小时候常跟了父亲去，在船里听着谋得利洋行的唱片。现在这样乘船的大概少了吧?其次，A“小划子”，真像一瓣西瓜，由一个男人或女人用竹篙撑着。乘的人多了，便可雇两只，前后用小凳子跨着：这也可算得“方舟”了。后来又有一种“洋划”，比大船小，比“小划子”大，上支布篷，可以遮日遮雨。“洋划”渐渐地多，大船渐渐地少，然而“小划子”总是有人要的。这不独因为价钱最贱，也因为它的伶俐。B一个人坐在船中，让一个人站在船尾上用竹篙一下一下地撑着，简直是一首唐诗，或一幅山水画。
⑤“下河”总是下午。傍晚回来，在暮霭朦胧中上了岸，将大褂折好搭在腕上，一手微微摇着扇子;这样进了北门或天宁门走回家中。这时候可以念“又得浮生半日闲”那一句诗了。
(选自《白华旬刊》，有删改)
32.【整体感知】
下列对文章内容或写法的理解，有错误的一项是(3分)
A.开篇解题，先对“扬州”宁人称道，再写“扬州的夏日”令人怀想，层次清晰。
B.北方发了大水，文章却说“这并不能算是有水”，主要原因是作者非常讨厌水灾
C.第②③段两次写到“下船”，第③⑤段两次写到“下河”，前后呼应。
D.本文之中多出出现“闲”字，表现了朱自清先生对闲适生活的喜爱和向往
33.【清静体验】
阅读第③段，摘录原文相关词句补全下表。(4分)
景点
主要特征
对比衬托之物
小金山
a
金山
法海寺
(连夜督促匠人造成，挥汗吃(肉)，倒也不坏
B
五亭桥
c
天下之桥
d
登堂可见江南诸山淡档得轮廓，闲垒在堂上，可以太目它处
34.【语言品味】
(1)第③段“小船悠然地漂过去”一句中“悠然”，换成“慢慢”好不好?为什么?
(2)第④段划线的两个比喻句，一俗一雅，妙趣无穷。请选一句进行赏析。(4分)
我选句。
赏析：
五、写作(40分)
35. 题目：心里美滋滋
要求：(1)写一篇600字左右的文章。(2)不得透露个人相关信息。(3)不得抄袭。
八年级下册语文学习方法
一、做好预习，自主探究。
预习即在听老师讲课前的自学。预习不能应付老师，要落到实处。首先要把老师将要讲的内容从头到尾看几遍，把不认识的字、不懂的词句等标注出来，然后翻查教辅相关内容，
第二、整体感知，把握要点。做到初步把握文章的主要内容，体会作者的写作思路，文章表达的思想感情等。一定要先自己思考再看教辅，《语文周刊》第一版‚课文助读‛解决了这些方面的问题。在整体感知的过程中要学会查阅相关的资料，如作者的生平、思想，有关这篇课文的评价等，可参看本书‚创新〃 思维拓展‛部分。
第三、深入思考，学会质疑。在预习课文的过程中，即使没有疑问，也要逼自己去寻找疑问`发现疑问。质疑一般可以从以下几方面来考虑：1、词语、句子的语意是什么，有何深层含义?2、重点词语用词是否准确，可否换一个?3、词语、句子的次序是否可以颠倒 ?4、文章开头、结尾是否呼应，怎样呼应?5、文章的段落为什么要这样安排?6、文章的表现手法是什么?7、人物的性格形象、事物特征、论述的方法是什么等等?质疑的目的是为了更好的把握重点、难点，以备上课听讲时解决。每篇课文的具体学习方法，请参考本书中的‚方法〃技巧平台‛。只要你持之以恒，一定能提高自主探究能力。
二、抓住重点，学会阅读。阅读包括现代文阅读和文言文 阅读，在语文学习中占有极为重要的地位。八年级课程标准阅读的基本要求见本书的‚专家计划书‛。这些要求要熟记于心，它是我们阅读的指南针。
要达到这些要求，必须具备以下四种基本能力：
1、认读能力。认读能力是阅读进行的前提，认读能力越强，认读的质量和速度也就越快。认读包括对字、词、句、段的认读。
2、理解能力。理解能力是阅读的中心和基础，是阅读能力高低的主要标志。它包括对词语、句子、句子之间的关系、段落及其段落之间的关系、 篇章以及结构等的理解。
3、鉴赏能力。鉴赏能力是以理解能力为基础的。理解是指根据文章的表达形式正确把握文章的内容;鉴赏是根据文章的内容去探究表达形式的运用。经过了这样一个从形式到内容再到形式的来回，才算真正渎懂了文章。
4、创造能力。创造能力是时代对我们提出的新的要求。阅读不仅仅是获取文章中的知识，还应当通过质疑、探究、联想等思维活动，努力发现文章中的问题，提出自己的见解，形成新的观点。这是通过阅读培养创新精神和创造能力的有效途径。
三、及时复习，融会贯通。复习是语文学习的重要环节，也是培养自主学习的有效措施。
课程标准教材的复习要根据它的特点进行，课程标准实验教材的特点之一就是单元以内容为版块，即同一方面的内容不同的表达形式。如这册教材的第一单元就有新闻、小说、战地通信、书信、散文等体裁。
