试卷题目
1．下列加点字书写和读音全都无误的一项是（ ）
- A. 蓦然（mù） 缄默（jiān） 震憾（hàn） 草长莺飞（yīng）
- B. 褶皱（zhě） 迁徒（xǐ） 凫水（fú） 黄发垂髫（tāo）
- C. 枯燥（zào） 怡然（yí） 眼眶（kuàng） 垂珠联珑（lóng）
- D. 踊跃（yǒng） 若篷（ruò） 欺侮（wǔ） 犬牙参互（cēn）
2．下列句子中加点的成语使用有误的一项是（ ）
- A. 海啸过后，满目疮痍，到处是海枯石烂的景象。
- B. 经过他对这件事的耐心讲解，我豁然开朗。
- C. 悠扬的乐曲戛然而止，但我还沉浸在美妙的乐声中不能自拔。
- D. 在北京冬奥会花样滑冰双人滑 由滑决赛中，中国选手配合得天衣无缝，获得了金牌。
3．下列句子中没有语病的一项是（ ）
- A. 无论何时，我们都要勇于超越自我、挑战自我，进而实现自我。
- B. 在志愿服务活动中，同学们积极投入，用实际行动诠释志愿服务精神。
- C. 为了防止村民不再违反“禁渔令”，兴文县相关部门加大了“禁渔”宣传讲解的力度。
- D. 兴文县水利局向广大群众普及涉水法律知识，倡导广大群众积极争当爱水、节水、护水。
4．仔细观察框架图，补全信息。
扇子 （1）晋代《古今注》记载，扇子发端于殷代，以鸟羽制成，作仪卫之美。
（2）三国孔明之羽扇，非为自用，而是仪令之物。汉代之后，湖南竹扇、山东纨扇问世，才用之除热取凉。及宋时，折扇由朝鲜传入神州，张合自如，风行一时，苏东坡曾有“高丽白折扇，展之广尺余”的妙语。
（3）花脸用扇，大摇大摆；武生用扇，僻啪有声。正生扇怀，文正扇胸；小丑开半扇，且只扇额角；旦角兰花手执扇，风在颈下与唇边。
（4）《三国演义》中的孔明先生，手摇鹅毛扇，身坐轮椅车，儒将风度跃然纸上。《西游记》中，孙悟空三借芭蕉扇，智胜铁扇公主的故事，妇孺皆知。
（1）处介绍了扇子的
（2）处介绍了扇子的
（3）处介绍了扇子在
（4）处介绍了扇子与
扇子 （1）晋代《古今注》记载，扇子发端于殷代，以鸟羽制成，作仪卫之美。
（2）三国孔明之羽扇，非为自用，而是仪令之物。汉代之后，湖南竹扇、山东纨扇问世，才用之除热取凉。及宋时，折扇由朝鲜传入神州，张合自如，风行一时，苏东坡曾有“高丽白折扇，展之广尺余”的妙语。
（3）花脸用扇，大摇大摆；武生用扇，僻啪有声。正生扇怀，文正扇胸；小丑开半扇，且只扇额角；旦角兰花手执扇，风在颈下与唇边。
（4）《三国演义》中的孔明先生，手摇鹅毛扇，身坐轮椅车，儒将风度跃然纸上。《西游记》中，孙悟空三借芭蕉扇，智胜铁扇公主的故事，妇孺皆知。
（1）处介绍了扇子的
（2）处介绍了扇子的
（3）处介绍了扇子在
（4）处介绍了扇子与
5．阅读下面的材料，按要求完成习题。
低碳指较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）的排放。“低碳生活”反映了人类因气候变化而对未来的担忧，已成为越来越多的人的共识。全球变暖等气候问题使人类不得不考量目前的生产和生活方式，优化和约束某些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标。“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能就是最大的减碳。”
请根据材料，说说什么是“低碳生活”。
低碳指较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）的排放。“低碳生活”反映了人类因气候变化而对未来的担忧，已成为越来越多的人的共识。全球变暖等气候问题使人类不得不考量目前的生产和生活方式，优化和约束某些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标。“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能就是最大的减碳。”
请根据材料，说说什么是“低碳生活”。
6．班级准备本同五下午三点在班级教至开展“与低碳生活同行”主题活动，想邀请语文老师李老师做指导老师。下面是邀请函，其中有一处表达不得体，请你找出来并改正。
邀请函尊敬的李老师：
我班拟于本周五下午三点在班级教室开展“与低碳生活同行”主题活动，特邀您惠顾指导。
×××
2022年×月×日
邀请函尊敬的李老师：
我班拟于本周五下午三点在班级教室开展“与低碳生活同行”主题活动，特邀您惠顾指导。
×××
2022年×月×日
7．实用性文本阅读。
噪音正悄悄“偷走”我们的听力 ①今年读大二的吴同学，进入大学后每晚都要戴着耳麦听着音乐才能入睡。近日，她无意中发现自己有一侧听力明显下降，后被诊断为左耳轻度神经性聋。而66岁的老刘，春节期间在自家小院燃放爆竹时，突然发生双耳重听伴耳鸣的情况，被确诊为双耳中重度神经性聋……
②听力决定着一个人的生活质量，但近年来，无孔不入的噪音导致的听力损伤病例呈现出快速增长的趋势，并且越来越呈现出年轻化趋势。面对越来越多的噪音，我们该如何保护好听力？
③根据世界卫生组织去年3月2日首次发布的《世界听力报告》，全球有超15亿人患有听力损失，其中至少4.3亿人需要康复干预。若不加以控制，预计到2050年，患有听力损失的人数可能会增加到25亿。据推算，目前我国听力减退人数高达2亿之多，听力残疾者达7000万人，约占全国残疾人数的30%以上。
④现阶段，噪声主要分为4类，即建筑施工噪声、工业噪声、道路交通噪声和社会生活噪声，后两者是城市市民遭遇的最主要噪声来源。
⑤专家指出，当前因噪音所致的听力损伤病例正在快速增长，几乎所有职业、各个年龄段及男女老幼都会被殃及，亟须唤起人们的高度重视。
⑥噪音性耳聋是一种处于长期反复噪音暴露的环境，或在一次长时间的强大噪音暴露中，所造成的感音神经性聋。一些特殊场合，如开山放炮、定点爆破等爆炸声超过110分贝的环境，很容易诱发急性噪音性耳聋，也称为爆震性耳聋；长期在纺织厂、机械厂劳动，或在建筑工地开铲车、升降机、大型渣土车的人，其听力往往每况愈下，受损严重。
⑦专家提醒，社会生活产生的噪声更容易形成“温水煮青蛙”的效应，那些经常喜欢出入KTV娱乐厅、音乐酒吧等场所，或整天戴蓝牙耳机、长时间接打电话的人，其正常听力常常会被这些噪声悄悄“偷走”。
⑧以戴蓝牙耳机听音乐、学外语为例，有人认为既不影响他人又可避免外界干扰，且能减轻手机辐射，但如果在噪音环境下使用，人们会不自觉地调大音量，而这种较大分贝的持久冲击，足以使人体内耳毛细胞死亡，导致听力减退，最终罹患感音神经性耳聋。
⑨哈尔滨市第一医院耳鼻喉科主任医师吕德华说，噪音性耳聋的听力损伤程度与音量和暴露时长密切相关。一般声音的强度超过85～90分贝，即会伤及耳蜗，使听力逐步“滑坡”。依据相关标准，通常每增加3分贝，允许的暴露时间将减少一半。若噪声达到140分贝，无论暴露时间多短，都会产生暂时性或永久性听力损害。间多短，都会产生暂时性或永久性听力损害。
⑩吕德华提醒，与蓝牙耳机类似，居家生活中也有许多潜在的容易忽略的噪声隐患，如吹风机、小型吸尘器等小件电器，对噪音性耳聋的累积效应不可小觑。还要提醒的是，噪声在杀伤听力的同时，对心血管、胃肠道、心理健康也十分不利，应高度警惕。
⑪耳聋威胁各年龄人群，危害更是贯穿人的一生。王玮建议，经常接触噪音的人应定期检查听力，发现问题及时解决。平常，个人可以采用一种测试听力的简便方法即“前后对比检测法”：就是在听音乐之前，先将音量调到自己勉强听得到的最小音量，当听了一段时间歌曲后，如无法再听到开始调节的最小音量，那就说明当事者的听力已处于暂时性损害的程度。
⑫但如果出现和他人说话时听不清楚，或与他人交流时，总是漏掉部分谈话内容的窘况，就需要及时去专科门诊查找原因了。
⑬当前，对噪音性耳聋尚无有效的治疗手段，预防主要落实在“防护”二字。吕德华告诫，平时尽可能躲开噪音环境，少去KTV等高分贝噪音场所，避免接触过强的声音；不可长时间戴耳机或用较高的音量听歌曲；每次打电话不要超过3～5分钟。另外，夏季临街的房屋尽量少开窗；室内电视机、录放机、收音机音量不宜过大；冰箱不要放在卧室里；烧菜、煮饭开启油烟机时，尽量佩戴好耳罩。吕德华说，做好这些细节防护，噪声带来的伤害就会“大打折扣”了。
⑭吕德华建议，如有听力下降时，可在医生指导下，服用血管扩张药，以改善内耳循环；口服大量维生素A、维生素E，增强内耳细胞代谢功能；应用维生素B1、维生素B12、甲钻胺等神经营养药，也有不错的疗效。
（选自《科普时报》，有删改）（1）下列为本文说明的主要内容的一项是
A.如何预防噪音。
B.什么是噪音污染。
C.影响听力的噪声种类。
D.噪音对我们听力的损害。
（2）下列对文章的理解和分析，有误的一项是
A.文章是一篇事理说明文，运用了从个别到一般的逻辑顺序进行说明。
B.文章第3、4、6段，分别主要运用了列数字、分类别、举例子的说明方法。
C.文章标题运用了拟人的修辞手法，既点明了说明对象，又激发读者阅读兴趣。
D.第3段加点字“约”是大概的意思，指听力残疾者大概占全国残疾人数的30%以上，体现了说明文语言的严谨性。
（3）根据文章内容，下列推断无误的一项是
A.避免建筑施工噪声、工业噪声，就能预防噪音性耳聋。
B.为降低噪音对我们的负面影响，我们在日常生活中要做好防护。
C.无论噪声达到多少分贝，只要所处时间不长，对听力的影响都不大。
D.听力下降时，可自行服用改善内耳循环和增强内耳细胞代谢功能的药物。
噪音正悄悄“偷走”我们的听力 ①今年读大二的吴同学，进入大学后每晚都要戴着耳麦听着音乐才能入睡。近日，她无意中发现自己有一侧听力明显下降，后被诊断为左耳轻度神经性聋。而66岁的老刘，春节期间在自家小院燃放爆竹时，突然发生双耳重听伴耳鸣的情况，被确诊为双耳中重度神经性聋……
②听力决定着一个人的生活质量，但近年来，无孔不入的噪音导致的听力损伤病例呈现出快速增长的趋势，并且越来越呈现出年轻化趋势。面对越来越多的噪音，我们该如何保护好听力？
③根据世界卫生组织去年3月2日首次发布的《世界听力报告》，全球有超15亿人患有听力损失，其中至少4.3亿人需要康复干预。若不加以控制，预计到2050年，患有听力损失的人数可能会增加到25亿。据推算，目前我国听力减退人数高达2亿之多，听力残疾者达7000万人，约占全国残疾人数的30%以上。
④现阶段，噪声主要分为4类，即建筑施工噪声、工业噪声、道路交通噪声和社会生活噪声，后两者是城市市民遭遇的最主要噪声来源。
⑤专家指出，当前因噪音所致的听力损伤病例正在快速增长，几乎所有职业、各个年龄段及男女老幼都会被殃及，亟须唤起人们的高度重视。
⑥噪音性耳聋是一种处于长期反复噪音暴露的环境，或在一次长时间的强大噪音暴露中，所造成的感音神经性聋。一些特殊场合，如开山放炮、定点爆破等爆炸声超过110分贝的环境，很容易诱发急性噪音性耳聋，也称为爆震性耳聋；长期在纺织厂、机械厂劳动，或在建筑工地开铲车、升降机、大型渣土车的人，其听力往往每况愈下，受损严重。
⑦专家提醒，社会生活产生的噪声更容易形成“温水煮青蛙”的效应，那些经常喜欢出入KTV娱乐厅、音乐酒吧等场所，或整天戴蓝牙耳机、长时间接打电话的人，其正常听力常常会被这些噪声悄悄“偷走”。
⑧以戴蓝牙耳机听音乐、学外语为例，有人认为既不影响他人又可避免外界干扰，且能减轻手机辐射，但如果在噪音环境下使用，人们会不自觉地调大音量，而这种较大分贝的持久冲击，足以使人体内耳毛细胞死亡，导致听力减退，最终罹患感音神经性耳聋。
⑨哈尔滨市第一医院耳鼻喉科主任医师吕德华说，噪音性耳聋的听力损伤程度与音量和暴露时长密切相关。一般声音的强度超过85～90分贝，即会伤及耳蜗，使听力逐步“滑坡”。依据相关标准，通常每增加3分贝，允许的暴露时间将减少一半。若噪声达到140分贝，无论暴露时间多短，都会产生暂时性或永久性听力损害。间多短，都会产生暂时性或永久性听力损害。
⑩吕德华提醒，与蓝牙耳机类似，居家生活中也有许多潜在的容易忽略的噪声隐患，如吹风机、小型吸尘器等小件电器，对噪音性耳聋的累积效应不可小觑。还要提醒的是，噪声在杀伤听力的同时，对心血管、胃肠道、心理健康也十分不利，应高度警惕。
⑪耳聋威胁各年龄人群，危害更是贯穿人的一生。王玮建议，经常接触噪音的人应定期检查听力，发现问题及时解决。平常，个人可以采用一种测试听力的简便方法即“前后对比检测法”：就是在听音乐之前，先将音量调到自己勉强听得到的最小音量，当听了一段时间歌曲后，如无法再听到开始调节的最小音量，那就说明当事者的听力已处于暂时性损害的程度。
⑫但如果出现和他人说话时听不清楚，或与他人交流时，总是漏掉部分谈话内容的窘况，就需要及时去专科门诊查找原因了。
⑬当前，对噪音性耳聋尚无有效的治疗手段，预防主要落实在“防护”二字。吕德华告诫，平时尽可能躲开噪音环境，少去KTV等高分贝噪音场所，避免接触过强的声音；不可长时间戴耳机或用较高的音量听歌曲；每次打电话不要超过3～5分钟。另外，夏季临街的房屋尽量少开窗；室内电视机、录放机、收音机音量不宜过大；冰箱不要放在卧室里；烧菜、煮饭开启油烟机时，尽量佩戴好耳罩。吕德华说，做好这些细节防护，噪声带来的伤害就会“大打折扣”了。
⑭吕德华建议，如有听力下降时，可在医生指导下，服用血管扩张药，以改善内耳循环；口服大量维生素A、维生素E，增强内耳细胞代谢功能；应用维生素B1、维生素B12、甲钻胺等神经营养药，也有不错的疗效。
（选自《科普时报》，有删改）（1）下列为本文说明的主要内容的一项是
A.如何预防噪音。
B.什么是噪音污染。
C.影响听力的噪声种类。
D.噪音对我们听力的损害。
（2）下列对文章的理解和分析，有误的一项是
A.文章是一篇事理说明文，运用了从个别到一般的逻辑顺序进行说明。
B.文章第3、4、6段，分别主要运用了列数字、分类别、举例子的说明方法。
C.文章标题运用了拟人的修辞手法，既点明了说明对象，又激发读者阅读兴趣。
D.第3段加点字“约”是大概的意思，指听力残疾者大概占全国残疾人数的30%以上，体现了说明文语言的严谨性。
（3）根据文章内容，下列推断无误的一项是
A.避免建筑施工噪声、工业噪声，就能预防噪音性耳聋。
B.为降低噪音对我们的负面影响，我们在日常生活中要做好防护。
C.无论噪声达到多少分贝，只要所处时间不长，对听力的影响都不大。
D.听力下降时，可自行服用改善内耳循环和增强内耳细胞代谢功能的药物。
8．论述类文本阅读。
①文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基。传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国，应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。
②当前汉字教育在实践中遇到的问题主要来自两个方面。一是面临外语教育的挑战。现在，英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运。受这种价值观影响，在汉语与英语之间，一些人更重视学习英语，这直接冲击与削弱了汉字教育。二是面临信息化的挑战。随着信息化的迅猛发展，人们通过敲击键盘输入汉字的场合越来越多、越来越便捷；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼备的汉字，现在变成了电脑键盘、手机屏幕上字母组合的产物。在日常的工作生活中，书写汉字的机会在变少，提笔忘字的时候在增多。从这些角度来说，汉字面临危机绝不是危言耸听。种种现象表明，对汉字教育面临的问题我们绝不能掉以轻心。
③汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素。汉字不单单表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等。与拼音文字相比较，汉字具有鲜明特色和独特魅力。学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。拼音文字是由字母组成的文字，其教学是用拼音的方法。我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教学的主要方法。这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点，值得我们深思。
④近年来，随着国人文化自信的提升，适应汉字在海外传播的需要，不少学者开始重新审视汉字教学的方法，合理借鉴我国传统汉字教学的经验。有的教学实验根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探索“从字形讲字义，从生活讲汉字”和“因形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径。通过这些方法，一些汉字教育工作者尝试把每个汉字的文化基因形象生动地传授给学生，让学生对汉字有兴趣、生爱恋、晓逻辑、会思考，甚至实现以字养德。这类教学实验，对完善汉字教育有积极意义。
⑤加强汉字教育，除了不断创新汉字教学的方式方法，更重要的是提升全社会对汉字教育的重视程度。我们要把汉字教育提升到传承中华优秀传统文化、传承中华民族精神的高度来认识。只有这样，才能让古老的汉字在信息时代焕发新的生机，才能把中华文化的优秀基因植根于一代代中国人心中。
（摘编自王殿卿《汉字教育攸关文化传承发展》）（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.英语是学生的必修课，英语学得好就可以改变命运，这导致有些人忽略汉语学习。
B.许多学者不断探索汉字教学的新理念与新途径，解决了当前汉字教育面临的问题。
C.用拼音文字的教学方法进行汉字教育并不符合汉字的规律和特点，这值得汉字教育者深思。
D.汉字教育关乎中国传统文化的传承，但当前汉字教育遇到了一些挑战，这应当引起我们的重视。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章第①段论述了汉字的重要性，提出应将汉字教育作为战略工程的观点。
B.文章第②段阐述了汉字教育面临的两大主要问题，从反面论证了加强汉字教育的必要性。
B.文章第③段将汉字与拼音文字的教学方法作对比，对汉字教学采用拼音法提出了疑问。
D.文章第④段以近年出现的有关汉字教学方法的实验为例，肯定了它们对完善汉字教育的积极意义。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.中华优秀传统文化之所以能够代代相传，不断繁荣发展，是因为有汉字作为根基。
B.只要我们提升全社会对汉字教育的重视程度，汉字教育定会焕发新的生机。
C.许多学者借鉴我国传统汉字教学的经验，对汉字教育进行教学实验。
D.信息化的高速发展使得书写汉字的机会减少，从而出现更多提笔忘字的情况。
①文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基。传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国，应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。
②当前汉字教育在实践中遇到的问题主要来自两个方面。一是面临外语教育的挑战。现在，英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运。受这种价值观影响，在汉语与英语之间，一些人更重视学习英语，这直接冲击与削弱了汉字教育。二是面临信息化的挑战。随着信息化的迅猛发展，人们通过敲击键盘输入汉字的场合越来越多、越来越便捷；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼备的汉字，现在变成了电脑键盘、手机屏幕上字母组合的产物。在日常的工作生活中，书写汉字的机会在变少，提笔忘字的时候在增多。从这些角度来说，汉字面临危机绝不是危言耸听。种种现象表明，对汉字教育面临的问题我们绝不能掉以轻心。
③汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素。汉字不单单表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等。与拼音文字相比较，汉字具有鲜明特色和独特魅力。学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。拼音文字是由字母组成的文字，其教学是用拼音的方法。我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教学的主要方法。这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点，值得我们深思。
④近年来，随着国人文化自信的提升，适应汉字在海外传播的需要，不少学者开始重新审视汉字教学的方法，合理借鉴我国传统汉字教学的经验。有的教学实验根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探索“从字形讲字义，从生活讲汉字”和“因形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径。通过这些方法，一些汉字教育工作者尝试把每个汉字的文化基因形象生动地传授给学生，让学生对汉字有兴趣、生爱恋、晓逻辑、会思考，甚至实现以字养德。这类教学实验，对完善汉字教育有积极意义。
⑤加强汉字教育，除了不断创新汉字教学的方式方法，更重要的是提升全社会对汉字教育的重视程度。我们要把汉字教育提升到传承中华优秀传统文化、传承中华民族精神的高度来认识。只有这样，才能让古老的汉字在信息时代焕发新的生机，才能把中华文化的优秀基因植根于一代代中国人心中。
（摘编自王殿卿《汉字教育攸关文化传承发展》）（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.英语是学生的必修课，英语学得好就可以改变命运，这导致有些人忽略汉语学习。
B.许多学者不断探索汉字教学的新理念与新途径，解决了当前汉字教育面临的问题。
C.用拼音文字的教学方法进行汉字教育并不符合汉字的规律和特点，这值得汉字教育者深思。
D.汉字教育关乎中国传统文化的传承，但当前汉字教育遇到了一些挑战，这应当引起我们的重视。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章第①段论述了汉字的重要性，提出应将汉字教育作为战略工程的观点。
B.文章第②段阐述了汉字教育面临的两大主要问题，从反面论证了加强汉字教育的必要性。
B.文章第③段将汉字与拼音文字的教学方法作对比，对汉字教学采用拼音法提出了疑问。
D.文章第④段以近年出现的有关汉字教学方法的实验为例，肯定了它们对完善汉字教育的积极意义。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.中华优秀传统文化之所以能够代代相传，不断繁荣发展，是因为有汉字作为根基。
B.只要我们提升全社会对汉字教育的重视程度，汉字教育定会焕发新的生机。
C.许多学者借鉴我国传统汉字教学的经验，对汉字教育进行教学实验。
D.信息化的高速发展使得书写汉字的机会减少，从而出现更多提笔忘字的情况。
9．文学类义本阅读。
乡贤赵五爷
薛培政 ①在平安镇方圆的村子里，村人多称赵五爷为先生。
②赵五爷少时，曾上过三年私堑，那在当时的乡下就算是有学问的主儿。
③乡里人读书少，却素来敬重读书人。每当遇上操办红白喜事这等大场面，总少不了邀请赵五爷当执宾先儿，这角色好比城市里的司仪，是村里主持红白喜事的头面人物。
④说来也怪，尽管赵五爷对场面上的事驾轻就熟，却极少主持嫁娶类的红喜事，乡邻找上门时，他都推让给村西头执宾先儿张二爷。赵五爷道：“手里若有一碗饭，就要匀给人半碗。”张二爷笑道：“这个赵老五啊，心里清楚着呢。”
⑤如此一来，主持白喜事就非赵五爷莫属了。他拿手的有三招：写家祭、待娘舅和陪酒宴。
⑥这家祭犹如官场上的悼词，自然写的都是功德。对赵五爷来说不过举手之劳，可他从不敷衍，总是搜肠刮肚地归纳逝者的优点，征询过主家的意见后，再仔细斟酌遣词造句。赵五爷说：“人来世上走一迎，混好混差总要留个名声不是？”孤寡老人李三爷生前乐善好施，曾供着十几个贫困人家的孩子上了大学。李三爷走时，赵五爷憋足了劲为他写家祭，硬是把自己关在屋里一天没出来，时而号啕大哭，时而小声饮泣，家人敲门不应，劝解也不管用，心疼得老伴在室外边落泪边数落：“你个死心眼的榆木疙瘩，写几笔尽尽心意就行了，还真拿个棒槌当针使呦？别没哭活李老三，倒把你搭进去啊！”等他哭够了，家祭也脱稿了，写出的家祭让全村人听了都哭得昏天黑地。在外打工长了见识的几个后生见此情景，也擦着眼泪拽个新词道：“咦——老五爷比那大导演还会煽情哩！”“看这话说得，”旁边上年纪的人就不乐意了，“这哪跟哪的事啊，情到这份上还用煽吗？赵五爷这家祭是用心蘸着血写成的，字字血，声声泪，都是戳人心窝子的话啊。”家人透露，赵五爷写过那份家祭后，伤感得病了好一阵子。
⑦说到待娘舅，赵五爷曾赌气：“我宁愿一口气往特角岭上的田里挑两担土肥，也不愿在白事场上见一面娘舅。”旁边的人听了都点头称是。乡村里规矩多，那娘舅处理家事说一不二，且个顶个难伺候。那年腊月，铁蛋娘说不行就不行了。平时兄弟仨都把她当累赘，相互推脱不愿赡养。等到老娘奄奄一息时，那几个货却都怂包了。你说为啥？那一溜摆开的五个娘舅，长得凶神恶煞，都是野惯了的主儿，那火暴脾气上来，不把几个小子揍成柿饼才怪哩。人刚咽气，兄弟仨就齐刷刷跪倒在赵五爷家门前。“早知今日，何必当初啊——”赵五爷那花白的胡子气得一撅一撅的，末了还得硬着头皮去料理丧事。发丧那天，果然就遇上难劈的柴了。到出殡的时辰了，几个娘舅硬是压着不让发丧，有意让铁蛋兄弟在众人面前丢丑。数九寒天里，费尽周折的赵五爷，对几个娘舅晓之以理，动之以情，苦苦斡旋，落得口干舌燥，对方依然不依不饶。“动家法——”赵五爷无奈之下使出撒手锏。随着他一声厉喝，铁蛋兄弟瞬间便被几个壮汉踹跪在老娘舅跟前，捣蒜似的磕头还不算，直到答应把爹孝敬好，供他颐养天年才算完事。那场面，倒也劝醒了不少人家。
⑧近些年，年逾八旬的赵五爷就不做执宾先儿了，但每遇场面上的事，仍拄着拐杖前来，指点些礼法习俗。他平时也没嗜好，闲了就爱喝两口，酒喝多话就稠，能从前朝古代讲起，一直讲到当下。赵五爷嘴里的故事就像村边那汪泉水，总也讲不完，都是些得理让人、扶弱济困、教人向善的故事。
⑨去年秋后的一天夜里，做了一辈子善事的赵五爷如一片在风中飘零的树叶，无声无息地去了。家人说，老人没有病，头天晚饭前还喝了一小盅烧酒，就是老死的。乡邻们说，老五爷一辈子行善积德，走也走得安稳，不折磨自己，也不折磨儿女，终归是善人有善报啊。
⑩出殡那天，前来奔丧的人排了整整三里路长。
（选自《郑州日报》，有删改）（1）本文写人借鉴古典小说写人手法，把人物复杂微妙的心理都隐藏在事件背后。请仔细研读本文，将下面空缺的内容补充完整。
（2）唐朝《史通•杂述》记载：“郡书者，矜其乡贤，美其邦族。”“乡贤”即为乡野贤良之人、饱学之士，他们通常德高望重。请从才能和德行两个方面简要分析本文中的“乡贤”赵五爷“贤”在何处。
（3）文章第⑥段有处写“哭”，请你结合小说塑造人物的方法和技巧，简要分析这些“哭”的不同内涵和作用。
（4）研读文章第⑨⑩两段，结合全文内容，探究作者写“乡贤赵五爷”的用意。
乡贤赵五爷
薛培政 ①在平安镇方圆的村子里，村人多称赵五爷为先生。
②赵五爷少时，曾上过三年私堑，那在当时的乡下就算是有学问的主儿。
③乡里人读书少，却素来敬重读书人。每当遇上操办红白喜事这等大场面，总少不了邀请赵五爷当执宾先儿，这角色好比城市里的司仪，是村里主持红白喜事的头面人物。
④说来也怪，尽管赵五爷对场面上的事驾轻就熟，却极少主持嫁娶类的红喜事，乡邻找上门时，他都推让给村西头执宾先儿张二爷。赵五爷道：“手里若有一碗饭，就要匀给人半碗。”张二爷笑道：“这个赵老五啊，心里清楚着呢。”
⑤如此一来，主持白喜事就非赵五爷莫属了。他拿手的有三招：写家祭、待娘舅和陪酒宴。
⑥这家祭犹如官场上的悼词，自然写的都是功德。对赵五爷来说不过举手之劳，可他从不敷衍，总是搜肠刮肚地归纳逝者的优点，征询过主家的意见后，再仔细斟酌遣词造句。赵五爷说：“人来世上走一迎，混好混差总要留个名声不是？”孤寡老人李三爷生前乐善好施，曾供着十几个贫困人家的孩子上了大学。李三爷走时，赵五爷憋足了劲为他写家祭，硬是把自己关在屋里一天没出来，时而号啕大哭，时而小声饮泣，家人敲门不应，劝解也不管用，心疼得老伴在室外边落泪边数落：“你个死心眼的榆木疙瘩，写几笔尽尽心意就行了，还真拿个棒槌当针使呦？别没哭活李老三，倒把你搭进去啊！”等他哭够了，家祭也脱稿了，写出的家祭让全村人听了都哭得昏天黑地。在外打工长了见识的几个后生见此情景，也擦着眼泪拽个新词道：“咦——老五爷比那大导演还会煽情哩！”“看这话说得，”旁边上年纪的人就不乐意了，“这哪跟哪的事啊，情到这份上还用煽吗？赵五爷这家祭是用心蘸着血写成的，字字血，声声泪，都是戳人心窝子的话啊。”家人透露，赵五爷写过那份家祭后，伤感得病了好一阵子。
⑦说到待娘舅，赵五爷曾赌气：“我宁愿一口气往特角岭上的田里挑两担土肥，也不愿在白事场上见一面娘舅。”旁边的人听了都点头称是。乡村里规矩多，那娘舅处理家事说一不二，且个顶个难伺候。那年腊月，铁蛋娘说不行就不行了。平时兄弟仨都把她当累赘，相互推脱不愿赡养。等到老娘奄奄一息时，那几个货却都怂包了。你说为啥？那一溜摆开的五个娘舅，长得凶神恶煞，都是野惯了的主儿，那火暴脾气上来，不把几个小子揍成柿饼才怪哩。人刚咽气，兄弟仨就齐刷刷跪倒在赵五爷家门前。“早知今日，何必当初啊——”赵五爷那花白的胡子气得一撅一撅的，末了还得硬着头皮去料理丧事。发丧那天，果然就遇上难劈的柴了。到出殡的时辰了，几个娘舅硬是压着不让发丧，有意让铁蛋兄弟在众人面前丢丑。数九寒天里，费尽周折的赵五爷，对几个娘舅晓之以理，动之以情，苦苦斡旋，落得口干舌燥，对方依然不依不饶。“动家法——”赵五爷无奈之下使出撒手锏。随着他一声厉喝，铁蛋兄弟瞬间便被几个壮汉踹跪在老娘舅跟前，捣蒜似的磕头还不算，直到答应把爹孝敬好，供他颐养天年才算完事。那场面，倒也劝醒了不少人家。
⑧近些年，年逾八旬的赵五爷就不做执宾先儿了，但每遇场面上的事，仍拄着拐杖前来，指点些礼法习俗。他平时也没嗜好，闲了就爱喝两口，酒喝多话就稠，能从前朝古代讲起，一直讲到当下。赵五爷嘴里的故事就像村边那汪泉水，总也讲不完，都是些得理让人、扶弱济困、教人向善的故事。
⑨去年秋后的一天夜里，做了一辈子善事的赵五爷如一片在风中飘零的树叶，无声无息地去了。家人说，老人没有病，头天晚饭前还喝了一小盅烧酒，就是老死的。乡邻们说，老五爷一辈子行善积德，走也走得安稳，不折磨自己，也不折磨儿女，终归是善人有善报啊。
⑩出殡那天，前来奔丧的人排了整整三里路长。
（选自《郑州日报》，有删改）（1）本文写人借鉴古典小说写人手法，把人物复杂微妙的心理都隐藏在事件背后。请仔细研读本文，将下面空缺的内容补充完整。
| 事件 | 把红喜事推给张二爷主持 | ② | 使出撒手锏 惩罚不肖子 | ④ |
| 心理 | ① | 想让逝者有颜面 | ③ | 想借故事教育乡人 |
（2）唐朝《史通•杂述》记载：“郡书者，矜其乡贤，美其邦族。”“乡贤”即为乡野贤良之人、饱学之士，他们通常德高望重。请从才能和德行两个方面简要分析本文中的“乡贤”赵五爷“贤”在何处。
（3）文章第⑥段有处写“哭”，请你结合小说塑造人物的方法和技巧，简要分析这些“哭”的不同内涵和作用。
（4）研读文章第⑨⑩两段，结合全文内容，探究作者写“乡贤赵五爷”的用意。
10．阅读下面的文言文，完成后面的习题。
黄山游记（节选） 山之奇，以泉，以云，以松。水之奇，莫奇于白龙潭；泉之奇，莫奇于汤泉，皆在山麓。桃源溪水，流入汤泉，乳水源、白云溪东流入桃花溪，二十四溪，皆流注山足。山空中，水实其腹，水之激射奔注，皆自腹以下，故山下有泉，而山上无泉也。
山极高则雷雨在下，云之聚而出，旅而归，皆在腰间。每见天都诸峰，云生如带，不能至其冢①山。久之，翁然②四合，云气蔽翳其下，而峰顶故在云外也。铺海之云，弥望如海，忽焉迸散，如凫惊兔逝。山高出云外，天宇旷然，云无所附丽故也。
汤寺以上，山皆直松名材，桧、框、梗、楠，藤络莎被，幽荫荟蔚。陟老人峰，悬崖多异，负石绝出。过此以往，无树非松，无松不奇；有干大如胫而根蟠屈以亩计者，有根只寻丈而枝扶疏蔽道旁者，有循崖度壑因依如悬度者；有卧而起、起而复卧者，有横而断、断而复横者。文殊院之左，云梯之背，山形下绝，皆有松踞之，倚倾还会，与人俯仰，此尤奇也。始信峰之北崖，一松被南崖，援其枝以度，俗所谓接引松也。其西巨石屏立，一松高三尺许，广一亩，曲干撑石崖而出，自上穿下，石为中裂，纠结攫孥，所谓扰龙松也。石笋石、炼丹台峰石特出，离立无支陇，无赘阜，一石一松，如首之有笄，如车之有盖，参差入云，遥望如荠，奇矣，诡矣，不可以名言矣。松无土，以石为土，其身与皮、干皆石也。滋云雨，杀霜雪，勾乔元气，甲坼③太古，殆亦金膏水、碧上药、灵草之属，非凡草木也。顾欲斫而取之，作盆盎近玩不亦陋乎？
【注释]①冢：山顶。②翁然：云气腾涌，烟雾弥漫。③甲坼：谓草木发芽时种子外皮裂开。
（1）下列加线词解释有误的一项是
A.水实其腹 实：充满。 B.一松高三尺许 许：表示约数。 C.顾欲斫而取之 欲：想要。 D.不亦陋乎 陋：简陋。
（2）下列对文章的理解有误的一项是
A.黄山的突出特点是“奇”，表现在家奇、云奇、松奇。文章重点介绍了松奇。
B.文章介绍云奇运用了视听结合的手法，将云写得活泼而有序，灵动而不呆板。
C.黄山松奇，一奇在其千姿百态，二奇在其顽强的生命力。
D.作者惊叹松生长于绝壁之上的姿态，赞美其自强不息，也寄寓了自己的志向。
（3）将文中画线句子翻译成现代汉语。
①铺海之云，弥望如海，忽焉迸散，如凫惊兔逝。
②有根只寻丈而枝扶疏蔽道旁者。
黄山游记（节选） 山之奇，以泉，以云，以松。水之奇，莫奇于白龙潭；泉之奇，莫奇于汤泉，皆在山麓。桃源溪水，流入汤泉，乳水源、白云溪东流入桃花溪，二十四溪，皆流注山足。山空中，水实其腹，水之激射奔注，皆自腹以下，故山下有泉，而山上无泉也。
山极高则雷雨在下，云之聚而出，旅而归，皆在腰间。每见天都诸峰，云生如带，不能至其冢①山。久之，翁然②四合，云气蔽翳其下，而峰顶故在云外也。铺海之云，弥望如海，忽焉迸散，如凫惊兔逝。山高出云外，天宇旷然，云无所附丽故也。
汤寺以上，山皆直松名材，桧、框、梗、楠，藤络莎被，幽荫荟蔚。陟老人峰，悬崖多异，负石绝出。过此以往，无树非松，无松不奇；有干大如胫而根蟠屈以亩计者，有根只寻丈而枝扶疏蔽道旁者，有循崖度壑因依如悬度者；有卧而起、起而复卧者，有横而断、断而复横者。文殊院之左，云梯之背，山形下绝，皆有松踞之，倚倾还会，与人俯仰，此尤奇也。始信峰之北崖，一松被南崖，援其枝以度，俗所谓接引松也。其西巨石屏立，一松高三尺许，广一亩，曲干撑石崖而出，自上穿下，石为中裂，纠结攫孥，所谓扰龙松也。石笋石、炼丹台峰石特出，离立无支陇，无赘阜，一石一松，如首之有笄，如车之有盖，参差入云，遥望如荠，奇矣，诡矣，不可以名言矣。松无土，以石为土，其身与皮、干皆石也。滋云雨，杀霜雪，勾乔元气，甲坼③太古，殆亦金膏水、碧上药、灵草之属，非凡草木也。顾欲斫而取之，作盆盎近玩不亦陋乎？
【注释]①冢：山顶。②翁然：云气腾涌，烟雾弥漫。③甲坼：谓草木发芽时种子外皮裂开。
（1）下列加线词解释有误的一项是
A.水实其腹 实：充满。 B.一松高三尺许 许：表示约数。 C.顾欲斫而取之 欲：想要。 D.不亦陋乎 陋：简陋。
（2）下列对文章的理解有误的一项是
A.黄山的突出特点是“奇”，表现在家奇、云奇、松奇。文章重点介绍了松奇。
B.文章介绍云奇运用了视听结合的手法，将云写得活泼而有序，灵动而不呆板。
C.黄山松奇，一奇在其千姿百态，二奇在其顽强的生命力。
D.作者惊叹松生长于绝壁之上的姿态，赞美其自强不息，也寄寓了自己的志向。
（3）将文中画线句子翻译成现代汉语。
①铺海之云，弥望如海，忽焉迸散，如凫惊兔逝。
②有根只寻丈而枝扶疏蔽道旁者。
11．诗歌赏析。
赠崔咨议
李白
绿骥本天马，素非伏枥驹。
长嘶向清风，倏忽凌九区。
何言西北至，却走东南隅？
世道有翻覆，前期难豫图。
希君一翦拂，犹可骋中衢。【注释】①有：容易。②豫图：预先谋划。③翦：提携。
（1）下列诗歌所表达的感情与本诗最为相似的一项是
A.《诗经•式微》
B.《诗经•子衿》
C.王勃《送杜少府之任蜀州》
D.孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
（2）下列对本诗的赏析有误的一项是
A.前两句述说绿骥这匹马的不凡身世：此马来自天宫，绝非受人驯养。
B.三四句描写马身姿俊美、行动迅捷：昂首长鸣，倏忽之间游遍九州。
C.诗人赠名马给崔咨议，足以说明两人友情深厚，希望对方善待此马。
D.李白以绿骥白比，展现了他胸怀大志、纵横驰骋、追求白我实现的个人形象。
赠崔咨议
李白
绿骥本天马，素非伏枥驹。
长嘶向清风，倏忽凌九区。
何言西北至，却走东南隅？
世道有翻覆，前期难豫图。
希君一翦拂，犹可骋中衢。【注释】①有：容易。②豫图：预先谋划。③翦：提携。
（1）下列诗歌所表达的感情与本诗最为相似的一项是
A.《诗经•式微》
B.《诗经•子衿》
C.王勃《送杜少府之任蜀州》
D.孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
（2）下列对本诗的赏析有误的一项是
A.前两句述说绿骥这匹马的不凡身世：此马来自天宫，绝非受人驯养。
B.三四句描写马身姿俊美、行动迅捷：昂首长鸣，倏忽之间游遍九州。
C.诗人赠名马给崔咨议，足以说明两人友情深厚，希望对方善待此马。
D.李白以绿骥白比，展现了他胸怀大志、纵横驰骋、追求白我实现的个人形象。
12．默写。
（1）树梢树枝树根根， 。（贺敬之《回延安》）
（2）自云先世避秦时乱， 。（陶渊明《桃化源记》）
（3）求之不得， 。（《诗经•关雎》）
（4） ，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（5）柳宗元《小石潭记》中运用比喻的修辞手法生动形象地写出溪流弯曲走势的句子是： ， 。
（1）树梢树枝树根根， 。（贺敬之《回延安》）
（2）自云先世避秦时乱， 。（陶渊明《桃化源记》）
（3）求之不得， 。（《诗经•关雎》）
（4） ，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（5）柳宗元《小石潭记》中运用比喻的修辞手法生动形象地写出溪流弯曲走势的句子是： ， 。
13．阅读下面名著选段，完成后面的问题。
你到波以后常常提到精神极度疲乏，除了工作的“时间”以外，更重要的恐怕还是工作时“消耗精力”的问题。倘使练琴时能多抑制情感，多着重于技巧，多用理智，我相信一定可以减少疲劳。比赛距今尚有三个多月，长时期的心理紧张与感情高昂，足以影响你的成绩；千万小心，自己警惕，尽量冷静为要！我十几年前译书，有时也一边译一边感情冲动得很，后来慢慢改好了。
（1）这段文字出自《 》（书名），文中的“你”是指
（2）这本书被称为“苦心孤诣的教子篇”。请结合全书的内容，说说你对“苦心孤诣”的理解。
你到波以后常常提到精神极度疲乏，除了工作的“时间”以外，更重要的恐怕还是工作时“消耗精力”的问题。倘使练琴时能多抑制情感，多着重于技巧，多用理智，我相信一定可以减少疲劳。比赛距今尚有三个多月，长时期的心理紧张与感情高昂，足以影响你的成绩；千万小心，自己警惕，尽量冷静为要！我十几年前译书，有时也一边译一边感情冲动得很，后来慢慢改好了。
（1）这段文字出自《 》（书名），文中的“你”是指
（2）这本书被称为“苦心孤诣的教子篇”。请结合全书的内容，说说你对“苦心孤诣”的理解。
14．冬残奥赛场上，运动员怀着光荣和梦想，一往无前、奋勇争先。无声胜有声，同心亦同行—他们绽放出生命之美；身残志更坚，自信藏心间——他们绽放出运动之美；胸怀拼搏梦，寻梦更圆梦——他们绽放出精神之美。
请以“绽放_____之美”为题，写一篇文章。
要求：①先把题目补充完整再作文，不少于600字；
②要有真情实感；
③自定立意，白选文体；（诗歌除外）
④不得抄袭和套作；
⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。
请以“绽放_____之美”为题，写一篇文章。
要求：①先把题目补充完整再作文，不少于600字；
②要有真情实感；
③自定立意，白选文体；（诗歌除外）
④不得抄袭和套作；
⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。
