专题12课外阅读（四）名人轶事类阅读-2024-2025学年四年级上册语文期末备考专项训练（统编版）

2024-2025学年四年级上册语文期末备考专项训练

专题12课外阅读（四）名人轶事类阅读

备考策略

一、串联要素概括内容的方法。

串联要素指的是把一件事的时间、地点和主要人物以及主体事件的起因、经过和结果等要素巧妙地串联起来。具体方法如下：

1．在文中找出记叙的六要素，可以用画线的方法标记出来。如《为中华之崛起而读书》一文的第一件事——课堂提问。时间是新学年，地点是奉天东关模范学校的一节修身课上，人物是魏校长和学生们，事情的起因是魏校长向同学们提问“你们为什么而读书”，经过是同学们纷纷表达了自己的想法，结果是周恩来的回答“为中华之崛起而读书”震撼了魏校长。

2．串联要素。新学年，奉天东关模范学校的一节修身课上，魏校长向同学们提问“你们为什么而读书”，同学们纷纷表达了自己的想法，其中，周恩来的回答让魏校长大为震撼，称赞说“有志者当效此生”。

3．精简语言。在概括内容时，不一定把每个要素都概括进去，有时候可以直接概括为：谁做了什么，怎么样。如上面提到的例子，可以直接概括为：周恩来回答出“为中华之崛起而读书”受到了魏校长的肯定和赞赏。

二、通过事件合并概括内容的方法。

1．弄清文章写了几件事。有的文章不止写一件事，如《为中华之崛起而读书》一共写了三件事。

2．想一想每件事讲了什么。《为中华之崛起而读书》写的三件事分别是：初到奉天，听闻伯父说“中华不振”；在被外国人占据的地方目睹妇女受欺，理解“中华不振”；周恩来立志为中华之崛起而读书。

3．把几件事串联起来就是文章的主要内容。周恩来初到奉天，听闻伯父说“中华不振”，在被外国人占据的地方目睹妇女受欺，理解“中华不振”，于是立志为中华之崛起而读书。

三、通过人物的语言体会人物感情的方法。

1．结合年龄、身份、职业和语气等。如《小电影院》一文，“我坚决地说：‘没有别的人了？好，关门，现在就开始放电影。’”写出了“我”装作大人的样子，表现出了“我”对电影院这桩生意的认真。

2．结合说话时的神态、动作。如《牛和鹅》一文中，“金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：‘鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。’”我们可以结合金奎叔的动作，体会到他对“我”的呵护和关心。

3．关注修饰语。如《一只窝囊的大老虎》一文中，“那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：‘你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。’”“唉声叹气”表现出那位演哥哥的小朋友的失望。

四、通过神态描写体会人物感情的方法

1．不同的神态描写往往能传达出不一样的人物感情。如：他高兴得眼睛弯成了月牙——喜悦；她呆呆地望着天，双眼没有一丝神采——绝望。

2．关注人物神态的细微变化。如：她脸色红红的，精神抖擞地跟着看守走来，摇头晃脑，不住地微笑着。她一看见典狱长，脸上显出惊惶的神色盯住他，但立刻镇定下来，大胆而快乐地向聂赫留朵夫打招呼。短时间内神态的多次变换，表现出了人物复杂的感情。

五、通过动作描写体会人物感情的方法。

1．体会动词的准确性。在体会人物的动作时，不仅要看人物在做什么，还要看人物是怎样做的，动词的运用是否准确，体现了人物怎样的情感。如《牛和鹅》一文中，鹅欺负“我”这部分写得特别形象生动，抓住了鹅的动作突出了鹅的傲慢神气；抓住了“我”的动作、心理表现出“我”的胆怯。

2．体会连续的动作描写。通过连续的动作描写，将人物活动的每一个步骤看明白，从而体会文中鲜明的人物形象。如《一只窝囊的大老虎》一文中，“我”上场前的准备和上场时的一系列动作：套上老虎皮、戴上老虎头罩、紧张地等候在后台的上场口、立刻弯下身子爬上场去、嘴里啊呜啊呜直叫。语言简短，将“我”当时的动作交代得很清楚，表现了“我”对这次机会的重视和当时的紧张心情。

专项训练

一、阅读理解。

少年毛泽东

①少年毛泽东胸怀大志，勤于独立思考，反对私塾里那种让学生死记硬背的学习方法，认为只有多用脑子，才能（    ）问题，（    ）问题，学得（    ），记得（    ）。

②正因为如此，毛泽东读了许多书之后发现了一个问题：为什么所学的课本及课外的故事书大都是歌颂帝王将（jiāng  jiàng）相、圣人君子，而没有歌颂穷苦百姓的呢？这事他（思考  思索）了很久，后来他发现：原来这些书都是为剥削和压迫人民的人写的，而不是为穷苦百姓们写的，这种情况太不合理了，应当改变。

③毛泽东幼年时身体很弱，经常生病。12岁时，还生过一场大病。他想：身体老是这样下去，以后怎么能为国家做事情呢？从此以后，他就经常在自家门前的池塘里游泳。经过一段时间之后，他的身体逐渐（结实  强壮）起来。从这以后，他又经常到湘江里去游泳，有意识地磨炼自己的意志，一游就是几个小时。除此之外，他还和同学一起在野外露宿和远足。这样做不仅锻炼了身体，还磨炼自己的意志，培养了吃苦耐劳的精神。这些都有力地帮助了他后来在艰苦的环境中领导革命，战胜了难以想象的困难，实现了以拯救天下穷苦百姓为己任的壮志。

1．在第①自然段的括号里填上合适的词语，最恰当的一组是（    ）。

A．牢靠  扎实  研究  发现

B．研究  发现  扎实  牢靠

C．发现  研究  扎实  牢靠

2．在文中的括号内用“√”标出恰当的词语和读音。

3．短文详细写了毛泽东少年时期（    ）的事。（多选）

A．勤于独立思考       B．锻炼身体，磨炼意志     C．领导革命

4．把画线句子换一种说法，意思不变。

5．毛泽东经常游泳，在野外露宿和远足的好处是什么？

6．勤学好问是读书的好方法，你觉得阅读时可以从哪些角度来提问？（列出两点即可）

二、阅读理解。

周恩来改村名

1911年暑假期间，在奉天（沈阳）东关模范学堂读书的周恩来，应同学郭宝真的邀请，来到奉天城郊西南70里的天赐堡（今苏家屯区永乐乡永乐村）。

一天傍晚，周恩来与郭宝真等同学从郭家走出，一路上说说笑笑，不知不觉信步来到村中的古庙处。只见庙前挂有一口大铜钟，上边铸有‚天赐堡‛字样。周恩来便问这村名的来历。在古庙前歇息的一位老者言道:‚那还是清顺治八年（1651年）的时候，有山东刘、李、郭、师四姓移民来到此地落户，他们取‘天宫赐福’中的‘天赐’二字，将村名起为‘天赐堡’。

周恩来听后，环顾古庙左右，但见绿树环绕，芳草萋萋，轻风徐来，碧波荡漾。原来，在这庙近处有一荷塘，时当盛夏，塘水清可见底，微风过处，荷香阵阵，景色十分宜人。

周恩来见景色如此秀丽，不由得心旷神怡，心情颇为振奋，联想到刚才说起的村名，便对同学们说:‚人世间生活所需要的各种物质资料，大多来源于人们的劳动创造，不能祈求和等待上天的恩赐。‛他提议把这天赐堡村名改为甜水堡，让人们饮水思源，永远不忘祖先当年创业的艰难，永远热爱家乡。同学们皆拍手称好。接着，周恩来便同几位同学向村长建议，也得到了村长的赞许。随后便向县里申报请求，经当时承德县（即沈阳县）核准,将天赐堡改成了甜水堡。

（选自《生活在民族友爱的大家庭中》）

1．写出下列词语的近义词。

邀请——（    ）信步——（    ）环顾——（    ）秀丽——（    ）

2．根据解释从文中找出恰当的词语。

（1）没有觉察到，没有意识到。（    ）

（2）青绿色的波浪起伏不定。（    ）

（3）心境开阔，精神愉快。（    ）

3．从文中找出“天赐堡”村名的来历，用“＿＿＿＿”画出来。

4．周恩来为什么把“天赐堡”村名改为“甜水堡”？

三、阅读理解。

周恩来小时候的故事

①“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”鸡叫三遍过后，周家花园里传出了阵阵琅琅的读书声。周恩来很快就把这首诗背得滚瓜烂熟了。爱动脑筋的他，特别想知道种一粒米到底有多辛苦。

②第二天，周恩来来到蒋妈妈家玩。吃饭的时候，他望着白花花的大米饭，迫不及待地问道：“蒋妈妈，这大米饭是怎么来的呢？”

③蒋妈妈特别喜欢周恩来好问的精神，就笑着告诉他：“大米是稻子舂（chōng，捣去皮壳或捣碎）成的。带着硬黄壳的稻子，从种到收，需要好几道工序：浸种催芽、田间育秧、移栽锄草、施肥管理、除病治虫、收割晾晒、刮板脱粒 ……”

④周恩来惊讶地说：“啊？看来，吃上这碗大米饭，还真不容易啊！”

⑤“尤其是在水田插秧时，种田人赤着脚，忍受着蚂蝗等水虫叮咬。再后来就是顶着烈日、流着汗水来锄草。这从种到收，不知道要累坏多少种田人呢！”蒋妈妈深有感触地说。

⑥蒋妈妈的一番话，给了周恩来深深的启迪。这不仅加深了小时候的周恩来对诗意的理解，而且让他更加热爱劳动人民，同时也激励了他的勤奋学习。

1．从文中找出和下列意思相应的词语。

形容记得非常牢固，念或背得非常流利。（    ）

形容心情十分急切，急迫得不能再等待。（    ）

2．用“＿＿＿”在第①自然段中画出小时候的周恩来背古诗时想到的问题。

3．概括第②～⑤自然段的意思。

4．和“这从种到收，不知道要累坏多少种田人呢！”意思相同的一项是（    ）。

A．这从种到收，定会累坏很多种田人。

B．这从种到收，不会累坏很多种田人。

C．这从种到收，只会累坏几个种田人。

5．小时候的周恩来是一个怎样的孩子？（至少从文中找出两点）

四、阅读理解。

豪杰之士，肝胆照人

①李大钊同志是中国共产党的创始人之一。他的一生就是为劳苦大众的解放而努力奋斗的。所以，他对处在（    ）中的劳动人民特别同情，经常慷慨解囊来帮助他们。

②有一年冬天，李大钊从报社刚领回一笔稿费，走在路上，心里很高兴。这几天，夫人又为家里的生活费发愁了，这一点稿费可以贴补一下家用。

③他走到一个街口，见到一个（    ）的老人跪在马路边，伸出一只骨瘦如柴的手，向过路的人们乞讨施舍。李大钊走到老人的身边，（    ）地从口袋里摸出全部稿费，塞到老人的手里。老人慢慢地抬起头来，看看手里这么多的钱，又看看李大钊，激动得干瘪的脸上挂满了泪珠，连声说道：“谢谢先生！谢谢恩人！谢谢您……”

④李大钊只是向老人点点头，说了声：“回去好好安排一下生活。”就离开了。

⑤又有一次，李大钊与一位朋友一起坐轮船，他们刚刚通过检票口，有个老头没钱买票，挤在他们后面想混过去。查票的人揪住了这个老头，厉声喝道：“快下船！快下船！”老头跪在查票的人面前，苦苦哀求，求他饶过一回。查票的人不肯，一把夺过老头手中的行李，要往大江里扔。李大创走过来，拽住行李说：“请不要扔！老人的船票钱由我替他付。”于是，他为老人补了一张船票，可是自己连吃饭的钱都没有了。

⑥李大钊的一位友人对他有一句评语，说他是“豪杰之士，肝胆照人”。这个评语是毫不过分的。

1．把“毫不犹豫、衣衫褴褛、水深火热”这三个词语恰当地填入文中的括号里。

2．短文是围绕哪句话来写的？

3．从哪里可以看出李大钊自己家里的生活也并不富裕？（写出一处即可）

4．用简练的语言概括出这篇短文中李大钊帮助穷苦人民的两个典型事例。

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5．结合短文，说说你对“豪杰之士，肝胆照人”的理解。

五、阅读。

勤奋的画家——门采尔

①门采尔是德国著名的油画家和版画家。他十三岁开始作画，非常勤奋、刻苦。他的画比较早地（反应  反映）了德国工人阶级的生活。泥水匠、马车夫、磨刀人、油漆工、修车工等，在他的笔下都栩栩如生。他用四年工夫画了一幅《轧钢工厂》，轰动了全国。

②当时，有一个青年也经常作画，但画得很草率。他的画总是长时间卖不出去。他看到门采尔的画总是被人们抢购一空，就去找门采尔，请他介绍成功的秘诀。门采尔告诉青年画家说：“要有秘诀，那就是多看多画。”青年画家说：“我画得不少呀！有时一天就可以画好几张，要卖出去往往得（de  dé  děi）等上一年，这是为什么呢？”门采尔笑着说：“这件事好办，你不妨倒过来试试。”青年画家莫名其妙：“倒过来，这是什么意思，先生？”门采尔一本正经：“对呀！倒过来，就是要你用一年的工夫去画一张画，你就能一天把它卖出去了。”青年画家苦笑着说：“一年画一张画，那多慢呀！”门采尔（严厉  严肃  严格）起来：“画画是艰苦的劳动，是没有捷径可走的。”青年画家回去后，着（zhe  zháo  zhuó）实认真地画起来，用一年的时间画了一张画，（当然  竟然  果然）不到一天就卖出去了。

1．找出形容青年画家请教门采尔前后两种不同作画态度的一对反义词。

（    ）——（    ）

2．把括号里不正确的拼音或词语划掉。

3．解释字词的意思。

（1）“你就能一天把它卖出去了”中的“它”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）“捷径”的“径”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“捷径”在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）联系上下文理解，“栩栩如生”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4．门采尔要青年画家“倒过来”，这里指的是把什么和什么倒过来？

5．这个故事告诉我们什么道理？

六、课外阅读

怒摔指挥棒

①冼星海是我国著名的作曲家。他创作了《黄河大合唱》等许许多多气势磅礴、威武雄壮的乐曲，这些乐曲鼓舞了中国人民为祖国的解放而斗争。

②1935年，冼星海从国外留学回来，被上海一个管弦乐队高薪聘请为指挥。但在这个被人称为“东亚明珠”的乐队里，竟没有一个中国人。

③一天冼星海在宽敞漂亮的排练大厅里指挥乐队练习贝多芬的《第八交响乐》。他一丝不苟地指挥演奏，他发现乐队把这首很有气势、富有激情的曲子演奏得很浮华，便把指挥棒一挥，说：“排练暂时停止！”

④冼星海耐心地向队员们讲解这首乐曲所要表达的艺术效果，对乐曲的表现手法也提出了明确的要求。这时，乐队中发出叽叽喳喳声，有人耸耸肩膀，表示对他的话不屑一顾。

⑤“一个指挥对整个演奏负有责任，这你们应该是了解的。”冼星海严肃地说道。

⑥“我们了解。”首席小提琴手轻蔑地说，“一个不曾产生交响乐的国家，能出现一个什么样的指挥！”这群骄横的外国人中间爆发出放肆的笑声。

⑦面对这种卑劣的行为，冼星海按捺不住怒火。他双眼盯着这些外国人，义正词严地说：“我和我的祖国都不能容忍这种卑劣的侮辱！为了维护中国人的尊严，我立刻辞掉指挥的职务！”“啪”的一声，他奋力将指挥棒摔在地上，毫不理睬乐队负责人的再三挽留，昂首阔步走出了排练场。

1．联系上下文，理解下面词语的意思。

一丝不苟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

不屑一顾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．文中“＿＿＿”画句子，是对冼星海的＿＿＿＿＿＿＿＿＿描写。从中我感受到他＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情，可以看出他是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。

3．请关注文中的主要人物，用简洁的语言说一说文章写了他的什么事情。

4．下面是某位同学对文中画“＿＿＿”句子所做的批注。

这位同学是从以下（    ）角度进行批注的。

A．写法        B．疑问             C．启发             D．感受

七、阅读。

徐老看病

①一天，徐特立同志到北京医院看病，候诊室的长靠背椅上坐满了人，都在等着叫号。

②徐老的警卫员一看这么多人，有点急了，心想，徐老是最爱惜时间的，就这么等着，得浪费多少时间呀！他低声问道：“徐老，人太多了，我去跟医院张主任说一声，给你先看，好不好？”

③徐老连忙摆摆手说：“不行，不行，不要告诉他，还是按次序看好，等一下没关系。”

④警卫员望了望墙上的挂钟，噘着嘴说：“那够等的啦……”徐老看警卫员有些不高兴，便招呼他坐下，拍了拍他的肩膀，轻言细语地说：“自己的时间宝贵，别人的时间就不值钱吗？我们要不按次序看病，别人就要多等。无论做什么事，总要替别人想一想，不能想自己一个人方便。再说，你找张主任，咱们跟他熟，就特殊照顾，可以不按次序看病，如果熟人都不遵守制度，他这儿的秩序怎么维持呢？”

⑤警卫员听了，觉得徐老说得很有道理，也就陪徐老一起等着叫号了。

1．短文是按＿＿＿＿＿＿的顺序来写的。

2．理解“自己的时间宝贵，别人的时间就不值钱吗？”这句话的意思是（    ）。

A．自己的时间宝贵，别人的时间就不值钱。

B．自己的时间宝贵，别人的时间一样值钱。

C．自己的时间不宝贵，别人的时间才值钱。

3．根据事情的起因、经过、结果给短文分段，在文中用“//”表示，并概括段意。

4．徐老为什么不让警卫员跟医院张主任打招呼，却要和别人一样等着叫号？

5．短文赞扬了徐老怎样的品质？