试卷题目
1.默写
A、海内存知己, 。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
B、 ,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
C、 ,不汲汲于富贵。(陶渊明《五柳先生传》)
D、《马说》揭示文章中心的句子是: 。
E、《过零丁洋》中表现作者以死明志的决心的句子是 , 。
F、苏轼的《水调歌头》中表现对亲人的美好祝愿的句子是: , 。
A、海内存知己, 。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
B、 ,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
C、 ,不汲汲于富贵。(陶渊明《五柳先生传》)
D、《马说》揭示文章中心的句子是: 。
E、《过零丁洋》中表现作者以死明志的决心的句子是 , 。
F、苏轼的《水调歌头》中表现对亲人的美好祝愿的句子是: , 。
2.阅读下面的文字,完成下列各题。
中华经典诗词是个广mào、深邃、绚丽多彩的世界。这里,有“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横“的闲淡宁静,有“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里“的恢弘状阔。她如甘霖滋润着干涸的心田,如花朵点zhuì了寂寞的生活。走进这个世界,能táoyě我们高尚的情操,诗化我们多彩的生活。
(1)根据拼音写出相应的汉字,给加点字注音。
绚 丽 广mào táoyě
(2)文中有错别字的一个词是“ ”,这个词的正确写法是“ ”。
(3)“深邃”的意思是
(4)文中运用了引用、 、对偶等修辞方法。
中华经典诗词是个广mào、深邃、绚丽多彩的世界。这里,有“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横“的闲淡宁静,有“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里“的恢弘状阔。她如甘霖滋润着干涸的心田,如花朵点zhuì了寂寞的生活。走进这个世界,能táoyě我们高尚的情操,诗化我们多彩的生活。
(1)根据拼音写出相应的汉字,给加点字注音。
绚 丽 广mào táoyě
(2)文中有错别字的一个词是“ ”,这个词的正确写法是“ ”。
(3)“深邃”的意思是
(4)文中运用了引用、 、对偶等修辞方法。
3.走进名著
阅读下面的语段,在横线上填入相关的人物。
【甲】
现在,我怎能将当时在海底下散步的印象写出来呢?像这类神奇的事是无法用 语言来形容的!就是画笔也不能将海水中的特殊景象描绘出来,语言文字就更不可能了。
走在前面,他的同伴在后面好几步跟随着我们。 和我,彼此紧挨着,好像我们可以通过我们的金属外壳交谈似的。我不再感到我的衣服,我的鞋子,我的空气箱的沉重了,也不觉得这厚厚的圆球的分量。--《海底两万里》
【乙】
“……我多祝福你能常在我的身旁!……得知我的最高贵的一部分,我的听觉,大大地衰退了。当我们同在一起时,我已觉得许多病象,我瞒着,但从此越来越恶化……还会痊愈吗?我当然如此希望,可是非常渺茫;这一类的病是无药可治的。我得过着凄凉的生活,避免我心爱的一切人物,尤其是在这个如此可怜、如此自私的世界上!……我不得不在伤心的隐忍中找栖身!固然我曾发愿要超临这些祸害,但又如何可能?”--《名人传》这段话中的“我”是 。
阅读下面的语段,在横线上填入相关的人物。
【甲】
现在,我怎能将当时在海底下散步的印象写出来呢?像这类神奇的事是无法用 语言来形容的!就是画笔也不能将海水中的特殊景象描绘出来,语言文字就更不可能了。
走在前面,他的同伴在后面好几步跟随着我们。 和我,彼此紧挨着,好像我们可以通过我们的金属外壳交谈似的。我不再感到我的衣服,我的鞋子,我的空气箱的沉重了,也不觉得这厚厚的圆球的分量。--《海底两万里》
【乙】
“……我多祝福你能常在我的身旁!……得知我的最高贵的一部分,我的听觉,大大地衰退了。当我们同在一起时,我已觉得许多病象,我瞒着,但从此越来越恶化……还会痊愈吗?我当然如此希望,可是非常渺茫;这一类的病是无药可治的。我得过着凄凉的生活,避免我心爱的一切人物,尤其是在这个如此可怜、如此自私的世界上!……我不得不在伤心的隐忍中找栖身!固然我曾发愿要超临这些祸害,但又如何可能?”--《名人传》这段话中的“我”是 。
4.综合性学习。
为响应学校“‘光盘’行动进校园”的倡议,九(2)班准备出一期以“让‘光盘’成为我们的时尚”为主题的宣传板报,请你完成下列任务。
不久前,有网友发起“光盘行动”,得到许多民众热烈响应,各媒体也迅速跟进,这一活动急速升温。1月28日,商务部和国家旅游局联合发布《关于在餐饮行业厉行勤俭节约,反对铺张浪费的指导意见》.一时间,在全国范围内,餐饮行业节约用餐蔚然成风。现在,多数餐馆就餐者能适量点餐,饭后将剩菜打包。点的饭菜尽量吃完、吃不完的剩菜打包带走,已成为一股清新的消费风潮。
(1)阅读上面材料,为它添加一个标题。
(2)请结合下面材料,说出推行“光盘行动”的积极意义。
一位友人随团到欧洲旅游时,就因餐桌上剩下了三分之一饭菜,被当地的社保机构以铺张浪费之名而罚款若干,理由是:“钱是你们自己的,但资源是全社会的,世界上还有很多地方缺少资源,因此你们不应该也没有理由如此浪费!”
(3)板报组组长准备在“倡议”板块题写一条宣传标语,他写了上句,请你根据以上材料,续写下句。(要求:与上句语意相关、句式相同、字数相等)
盘盘净餐,传留良好习惯; , 。
(4)近日,随着全国主流媒体对“舌尖上的浪费”大加挞伐,一项倡导将盘中餐吃光、喝净、带走的“光盘行动”正在全国兴起,某班的主题板报上有下面两句话,这两句话都有语病,请改正。
①建设节约型校园,不仅是我们应尽的责任,而是学校自身发展的需要。
②作为学校的一分子,应该养成勤俭的习惯,倡导节约的风尚,承担起节约资源、杜绝浪费的责任。
③句中的 改为 。
④句中的 和 互换顺序。
为响应学校“‘光盘’行动进校园”的倡议,九(2)班准备出一期以“让‘光盘’成为我们的时尚”为主题的宣传板报,请你完成下列任务。
不久前,有网友发起“光盘行动”,得到许多民众热烈响应,各媒体也迅速跟进,这一活动急速升温。1月28日,商务部和国家旅游局联合发布《关于在餐饮行业厉行勤俭节约,反对铺张浪费的指导意见》.一时间,在全国范围内,餐饮行业节约用餐蔚然成风。现在,多数餐馆就餐者能适量点餐,饭后将剩菜打包。点的饭菜尽量吃完、吃不完的剩菜打包带走,已成为一股清新的消费风潮。
(1)阅读上面材料,为它添加一个标题。
(2)请结合下面材料,说出推行“光盘行动”的积极意义。
一位友人随团到欧洲旅游时,就因餐桌上剩下了三分之一饭菜,被当地的社保机构以铺张浪费之名而罚款若干,理由是:“钱是你们自己的,但资源是全社会的,世界上还有很多地方缺少资源,因此你们不应该也没有理由如此浪费!”
(3)板报组组长准备在“倡议”板块题写一条宣传标语,他写了上句,请你根据以上材料,续写下句。(要求:与上句语意相关、句式相同、字数相等)
盘盘净餐,传留良好习惯; , 。
(4)近日,随着全国主流媒体对“舌尖上的浪费”大加挞伐,一项倡导将盘中餐吃光、喝净、带走的“光盘行动”正在全国兴起,某班的主题板报上有下面两句话,这两句话都有语病,请改正。
①建设节约型校园,不仅是我们应尽的责任,而是学校自身发展的需要。
②作为学校的一分子,应该养成勤俭的习惯,倡导节约的风尚,承担起节约资源、杜绝浪费的责任。
③句中的 改为 。
④句中的 和 互换顺序。
5.我以为不露痕迹 丛桦 ①儿子的老师打电话告诉我说,他揍了我儿子。那是晚自习,他巡视教室,发现儿子缩着脖子东张西望鬼鬼祟祟,十分可疑。当他用目光警示他时,他竟迎战他的目光。他气得一步跨进教室,用课本敲了几下他的脑袋。
②我听说后,咬牙切齿地说:“揍得好!揍得及时!我这几天就瞅着他不顺眼,着急揍他还没来得及出手……”
③那天中午--严格地说,是每天中午,当我们夫妇把饭菜往餐桌上拾掇的时候,他--这15岁的青少年,央视“满汉全席”栏目的评委似的,大清御厨房总管似的,甩搭着两手在厨房和餐厅之间踱来踱去,看到山珍海味,就眉开眼笑;看到粗茶淡饭,就满脸皱做一团。每次都要我说:“拿筷子,拿勺子。”他才知道动手。那天中午,他照旧在看菜,他爸说:“你是不能帮忙拿筷子?”我正炒菜,听了就有些怒火,道:“每天中午都得人说你,你是个傻子啊?你以为在下馆子、吃饭店?”
④想到他正是青春期,不好惹,我没多说,气呼呼地坐下吃饭。
⑤他气得把白菜倒在米饭上,端起碗,三下并做两下把饭刨进嘴里,肉也没吃一口,放下碗筷,就去自己房间了。而且关上了门。
⑥我很生气!决定三天不理他!毛病一身一身的!
⑦天天笑脸相迎,好声好气同他说话,我忍他已经很久了!
⑧但是老师打了他,而且打的是头部,不知有没有打伤哪里。我的注意力转移了,忘了生气这件事。
⑨晚上儿子下自习后回家,我假装不知道他挨打的事情,柔声说:“去喝奶吧,别忘了刷牙。”见我不生气了,并且同他说话,也没有提挨打的事,他便高兴起来,以为我不知道。痛痛快快地去喝奶、刷牙,和我说话,告诉我他的新同桌在谈恋爱。看他情绪高涨,我想起白天看到的一个作文题目--( )带给我快乐。有的学生写《分享带给我快乐》,有的写《友谊带给我快乐》,有的写《花草带给我快乐》等。当时看这个题目的时候,我便想,什么带给我快乐呢?去卡拉OK飙歌?穿新皮鞋?成名?中奖?这都是快乐的事情,但好像又不对。后来我终于想到一个我认为正确的答案。于是我问他:“我今天看到一个作文题目,是‘什么带给我快乐’,如果要你来写,你会写什么?”
他很快地说:“玩。”
我说:“你猜我会写什么?给你三次机会猜。”
“我。”
我顿时如被电击,惊叫道:“啊!你怎么知道的?我的答案正是你!”我的脸上满是笑。
“肯定是我。一切快乐都不能抵得上我带给你的快乐。”
“你就那么自信?你不过是个平常孩子,什么神通也没有。”
“但是我对于你,无可替代。”
“我没表现出多大的快乐呀!你不常常惹我生气,每天一想到你我就上火。”
“那都是短暂的。你的生气、上火是建立在快乐的基础上的。”
他还说:“我给你的快乐,是一种背景快乐。”
我的心都酥了,为什么他说的都是情话呢?
(1)文章第③段为什么叙述“那天中午”吃饭时的情景?运用的是什么记叙顺序?
(2)第⑧段表现了“我”怎样的心情?在文章结构中有何作用?
(3)分析鉴赏下列句子的表达效果。
当我们夫妇把饭菜往餐桌上拾掇的时候,他--这15岁的青少年,央视“满汉全席”栏目的评委似的,大清御厨房总管似的,甩搭着两手在厨房和餐厅之间踱来踱去,看到山珍海味,就眉开眼笑;看到粗茶淡饭,就满脸皱做一团。
(4)文中儿子说的“我给你的快乐,是一种背景快乐”有何含义?
(5)相信你在阅读本文时,能从中找到自己的影子,请结合文章内容,谈谈你读完本文后的感受。
②我听说后,咬牙切齿地说:“揍得好!揍得及时!我这几天就瞅着他不顺眼,着急揍他还没来得及出手……”
③那天中午--严格地说,是每天中午,当我们夫妇把饭菜往餐桌上拾掇的时候,他--这15岁的青少年,央视“满汉全席”栏目的评委似的,大清御厨房总管似的,甩搭着两手在厨房和餐厅之间踱来踱去,看到山珍海味,就眉开眼笑;看到粗茶淡饭,就满脸皱做一团。每次都要我说:“拿筷子,拿勺子。”他才知道动手。那天中午,他照旧在看菜,他爸说:“你是不能帮忙拿筷子?”我正炒菜,听了就有些怒火,道:“每天中午都得人说你,你是个傻子啊?你以为在下馆子、吃饭店?”
④想到他正是青春期,不好惹,我没多说,气呼呼地坐下吃饭。
⑤他气得把白菜倒在米饭上,端起碗,三下并做两下把饭刨进嘴里,肉也没吃一口,放下碗筷,就去自己房间了。而且关上了门。
⑥我很生气!决定三天不理他!毛病一身一身的!
⑦天天笑脸相迎,好声好气同他说话,我忍他已经很久了!
⑧但是老师打了他,而且打的是头部,不知有没有打伤哪里。我的注意力转移了,忘了生气这件事。
⑨晚上儿子下自习后回家,我假装不知道他挨打的事情,柔声说:“去喝奶吧,别忘了刷牙。”见我不生气了,并且同他说话,也没有提挨打的事,他便高兴起来,以为我不知道。痛痛快快地去喝奶、刷牙,和我说话,告诉我他的新同桌在谈恋爱。看他情绪高涨,我想起白天看到的一个作文题目--( )带给我快乐。有的学生写《分享带给我快乐》,有的写《友谊带给我快乐》,有的写《花草带给我快乐》等。当时看这个题目的时候,我便想,什么带给我快乐呢?去卡拉OK飙歌?穿新皮鞋?成名?中奖?这都是快乐的事情,但好像又不对。后来我终于想到一个我认为正确的答案。于是我问他:“我今天看到一个作文题目,是‘什么带给我快乐’,如果要你来写,你会写什么?”
他很快地说:“玩。”
我说:“你猜我会写什么?给你三次机会猜。”
“我。”
我顿时如被电击,惊叫道:“啊!你怎么知道的?我的答案正是你!”我的脸上满是笑。
“肯定是我。一切快乐都不能抵得上我带给你的快乐。”
“你就那么自信?你不过是个平常孩子,什么神通也没有。”
“但是我对于你,无可替代。”
“我没表现出多大的快乐呀!你不常常惹我生气,每天一想到你我就上火。”
“那都是短暂的。你的生气、上火是建立在快乐的基础上的。”
他还说:“我给你的快乐,是一种背景快乐。”
我的心都酥了,为什么他说的都是情话呢?
(1)文章第③段为什么叙述“那天中午”吃饭时的情景?运用的是什么记叙顺序?
(2)第⑧段表现了“我”怎样的心情?在文章结构中有何作用?
(3)分析鉴赏下列句子的表达效果。
当我们夫妇把饭菜往餐桌上拾掇的时候,他--这15岁的青少年,央视“满汉全席”栏目的评委似的,大清御厨房总管似的,甩搭着两手在厨房和餐厅之间踱来踱去,看到山珍海味,就眉开眼笑;看到粗茶淡饭,就满脸皱做一团。
(4)文中儿子说的“我给你的快乐,是一种背景快乐”有何含义?
(5)相信你在阅读本文时,能从中找到自己的影子,请结合文章内容,谈谈你读完本文后的感受。
6.①周末下午偕妻儿回家,年近花甲的母亲喜不自禁,一定要上街买点好菜招待我们。母亲说:“你们回来,妈给你们煮饭,不是受累,是高兴呀!”我便说:“我陪你去吧!”母亲乐呵呵地说:“好,好,你去,你说买啥妈就买啥。”
②到菜市需要走一段人行道,再横穿一条马路。正是下班时间,大街上车来车往,川流不息的人群匆匆而行。年龄大了,母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜篮,挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事,我宽容地耐心地听她诉说。树老根多,人老话多,母亲这把年纪,自然唠唠叨叨,别人不愿听,儿女还能不听?
③穿过马路,就是菜市了。母亲突然停了下来,她把菜篮挎在臂弯,腾出右手,向我伸来……
④一刹那间,我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀!
⑤上小学时,我每天都要穿过一条马路才能到达学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东,厂在城西,母亲担心我出事,每天都要送我,一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时,她总是向我伸出右手,把我的小手握在她的掌心,牵着手走到马路对面,然后低下身子,一遍遍地叮嘱:“过马路要跟着别人一起过……”
⑥20多年过去了,昔日的小手已长成一双男子汉的大手,昔日的泥石路已经变成了柏油路,昔日年轻的母亲已经皱纹满面,手指枯瘦,但她牵手的动作依然如此娴熟。她的一生吃了许多苦,受了许多罪,这些都被她像掠头发一样一一掠散,但永远也抹不去爱子的情肠。
⑦我没有把手递过去,而是伸出一只手从她的臂弯上取下篮子,提在手上,另一只手轻轻地握住她的手,对她说:“小时候,每逢过马路都是你牵我,今天过马路,让我牵你吧!”母亲的眼里闪过惊喜,笑容荡漾开来,像一个老农面对丰收的稻田,像一个渔民提着沉甸甸的鱼网……
(1)第①段中写“年近花甲的母亲喜不自禁”,第⑦段写“母亲的眼里闪过惊喜”。
①母亲为什么喜不自禁?
②母亲为什么眼里闪过惊喜?
(2)第④段中“我的心灵震颤起来”的原因是什么?
(3)“我”周末回家做了些什么?请用简洁的语言分三点概括(每一点不超过8个字)
(4)第⑥段叙说许多方面都发生了变化,惟独母亲“牵手的动作依然如此娴熟”。这样采用了什么手法?在表达上有什么作用?
(5)这篇散文很感人,最后一段运用了什么修辞方法?有什么作用?你从中受到了什么启发或教育?
②到菜市需要走一段人行道,再横穿一条马路。正是下班时间,大街上车来车往,川流不息的人群匆匆而行。年龄大了,母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜篮,挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事,我宽容地耐心地听她诉说。树老根多,人老话多,母亲这把年纪,自然唠唠叨叨,别人不愿听,儿女还能不听?
③穿过马路,就是菜市了。母亲突然停了下来,她把菜篮挎在臂弯,腾出右手,向我伸来……
④一刹那间,我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀!
⑤上小学时,我每天都要穿过一条马路才能到达学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东,厂在城西,母亲担心我出事,每天都要送我,一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时,她总是向我伸出右手,把我的小手握在她的掌心,牵着手走到马路对面,然后低下身子,一遍遍地叮嘱:“过马路要跟着别人一起过……”
⑥20多年过去了,昔日的小手已长成一双男子汉的大手,昔日的泥石路已经变成了柏油路,昔日年轻的母亲已经皱纹满面,手指枯瘦,但她牵手的动作依然如此娴熟。她的一生吃了许多苦,受了许多罪,这些都被她像掠头发一样一一掠散,但永远也抹不去爱子的情肠。
⑦我没有把手递过去,而是伸出一只手从她的臂弯上取下篮子,提在手上,另一只手轻轻地握住她的手,对她说:“小时候,每逢过马路都是你牵我,今天过马路,让我牵你吧!”母亲的眼里闪过惊喜,笑容荡漾开来,像一个老农面对丰收的稻田,像一个渔民提着沉甸甸的鱼网……
(1)第①段中写“年近花甲的母亲喜不自禁”,第⑦段写“母亲的眼里闪过惊喜”。
①母亲为什么喜不自禁?
②母亲为什么眼里闪过惊喜?
(2)第④段中“我的心灵震颤起来”的原因是什么?
(3)“我”周末回家做了些什么?请用简洁的语言分三点概括(每一点不超过8个字)
(4)第⑥段叙说许多方面都发生了变化,惟独母亲“牵手的动作依然如此娴熟”。这样采用了什么手法?在表达上有什么作用?
(5)这篇散文很感人,最后一段运用了什么修辞方法?有什么作用?你从中受到了什么启发或教育?
7.余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
(1)解释句中加点的词:
①录毕,走送之②从乡之先达执经叩问③色愈恭,礼愈至④余虽愚,卒获有所闻
(2)把文中两个画线的句子译成现代汉语。
①以是人多以书假余,余因得遍观群书。
②俟其欣悦,则又请焉。
(3)从本段看,作者最终能够学业有成的原因是:
a.. b. c.
(4)请再写出一个古人勤奋读书的事例。
(5)读了本段,你获得了什么启示?
(1)解释句中加点的词:
①录毕,走送之②从乡之先达执经叩问③色愈恭,礼愈至④余虽愚,卒获有所闻
(2)把文中两个画线的句子译成现代汉语。
①以是人多以书假余,余因得遍观群书。
②俟其欣悦,则又请焉。
(3)从本段看,作者最终能够学业有成的原因是:
a.. b. c.
(4)请再写出一个古人勤奋读书的事例。
(5)读了本段,你获得了什么启示?
8.蓦然回首,发现自己长大了。变得不再爱哭、不再孤独、不再空想、不再胆小……请以“我不再________ ”为题目写一篇作文。
要求:
(1)把题目补充完整。如填自卑、天真、害羞、等待、贪玩、想家、赶时髦、拥有宁静、相信眼泪、低人一等、放纵自己……
(2)文体不限,不少于500字。
要求:
(1)把题目补充完整。如填自卑、天真、害羞、等待、贪玩、想家、赶时髦、拥有宁静、相信眼泪、低人一等、放纵自己……
(2)文体不限,不少于500字。