2024-2025学年三年级语文上册课文知识梳理
第六单元
第17课：《古诗三首》
1．课题解读
本课由《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》三首诗组成，都是描绘祖国山河美好，赞美大自然美丽风光的古诗。
2．课文重点解读
（1）天门中断楚江开,碧水东流至此回。
理解：从“断”和“开”，我们感受到天门山的雄伟和长江水的奔腾不息、波澜壮阔。“回旋，回转”，突出了山势险峻和水流湍急。句子的意思是天门山中间断裂如门，使大江得以通过。碧水东流到此，回旋着向北流去。这两句诗让我们欣赏了长江冲破天门山奔腾而去的雄伟气势。这一句看是写山，实际上是借山势写出了浩荡东流的楚江勇往直前，冲破天门奔腾而去的壮阔气势。
（2）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
理解：这两句话的意思是两岸的青山相峙而立，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。“相对出”“日边来”指的是诗人是站在行驶的小船上来描写两岸青山的，生动地写出了青山迎面而来的动态美。看到“孤”，仿佛看到在雄伟的天门山映衬下，宽阔的江面上驶来一艘小船。
（3）欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
理解：这两句诗用了比喻的修辞手法,把西湖比作西施,凸显了西湖“淡妆浓抹总相宜”的阴柔之美。
（4）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
理解：这两句话的意思是洞庭湖上的秋月光辉和水色交相融和，湖面风平浪静如同未经打磨的铜镜。
（5）遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
理解：用比喻的修辞手法,把洞庭湖比作白银盘,把君山比作青螺,描写生动而细致。表达了作者对洞庭美景的喜爱和赞美之情。
3．主题概括
《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄伟秀丽的景色，表达了诗人对祖国山河的热爱。
《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿，表达了诗人热爱大自然的思想感情。
《望洞庭》通过描写秋天月下洞庭湖的美景，充分表现了诗人对大自然的热爱之情和宽广豁达的胸怀。
4．学有所得
这三首古诗让我们欣赏了长江奔腾的气势、西湖晴雨天的奇妙柔美、洞庭湖秋月下的平静和谐之美。读完之后，我们的心中对祖国的美景充满热爱之情。
5．结构导图
6．问题探究
（1）读“天门中断楚江开,碧水东流至此回。”仿佛看到了怎样的画面？
我仿佛看到了天门山上怪石嶙峋，古木参天，许多檀树生于乱石之中，盘绕崖石之间，蜿蜒如青龙伏地。脑海中出现了长江奔涌，青山矗立，一只小船从远方徐徐而来的画面。
（2）读了诗句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”仿佛看到了怎样的画面？看到这么美的景色，诗人会是怎样的心情？
丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色，表达了对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。
我觉得他会被这壮观的景色所震撼！他会吟诗来赞美这壮丽的景色。
（3）“欲把西湖比西子”中的“西子”指谁？为什么把西湖比作“西子”？读了诗歌，你脑海中浮现了怎样的山和怎样的湖面？
“西子”即西施，春秋时代越国的美女。诗人之所以拿西施来比西湖，不仅是因为二者同在越地，名字中都有一个“西”字，更是因为二者都具有天然美。西施不论浓施粉黛还是淡描蛾眉，总是风姿绰约；西湖不管是晴天明朗的景色还是雨天迷蒙的景象，都美妙无比，令人神往。诗人如此比喻，写出了西湖的神韵。这个比喻得到了后世的认可，从此，“西子湖”就成了西湖的别称。
我仿佛看到雨天的西湖，雾蒙蒙的，感觉比较迷离，西湖有种看不清的感觉，就好像化了淡妆的人拍的艺术照一样。
我看到晴天的西湖，荷叶飘香，湖面上水波粼粼，小船来来往往，热闹极了。
（4）请你说说对“断、开、回”这三个字的理解。
“断、开”两个字将天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的气势准确地描绘了出来；“回”字则描绘出万里长江受到山峰阻挡而返回时翻滚咆哮、变化无穷的特点，衬托出天门山的奇险。
（5）《饮湖上初晴后雨》的后两句中，诗人运用了什么修辞手法？有什么作用？表达了怎样的思想感情？
诗人用了一个奇妙而又贴切的比喻。把“西湖”比作“西子”，写出了西湖的神韵，令人心驰神往。表达了对西湖的喜爱和赞美之情。
7．课外拓展
（1）作者简介
李白：字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。代表作品有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。
苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。《饮湖上初晴后雨》是由两首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。
刘禹锡（772—842），字梦得，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
（2）资料补充
西施，春秋时期越国的美女，一般称其为西施，后人尊称其为“西子”。自幼随母浣纱江边，故又称“浣纱女”。她是古代四大美女之首。
（3）怎样才能写出独特的体验和感受？
写景文章，不仅要写出景物特点，而且要写出作者独特的体验和感受。例如，苏轼在《饮湖上初晴后雨》中，写自己对西湖的晴天和雨天的感受分别是“晴方好”和“雨亦奇”，而且以“水光潋滟晴方好”比喻“淡妆”；“山色空蒙雨亦奇”比喻“浓抹”，这是作者独特的体验，别具特色。那么，要写出自己独特的体验和感受，应该怎样做呢？
①观察景物时要把景物看作是可以与人相比或与自己交流的活物。
②结合景物的特点，对这个活物进行联想，表达自己独特的体验和感受。
（4）拓展阅读
①六月二十七日望湖楼醉书
[宋]苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
译文：黑色的云像打翻的墨水还没来得及把山遮住，白色的雨点就像珍珠一样飞溅入船。忽然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了，风雨后望湖楼下的水就像天空那样广阔。
②饮湖上初晴后雨（其一）
［宋］苏轼
朝曦迎客艳重冈，
晚雨留人入醉乡。
此意自佳君不会，
一杯当属水仙王。
译文：早晨迎客，晨曦渐渐地染红了群山。只可惜傍晚的时候下了一些雨，客人喝了酒，很快就醉去了 只可惜醉酒的友人没能领会到下雨之时的西湖美景。如果要感受人间天堂的美丽风景，那么，你应该敬守护西湖的“水仙王”一杯。
③峨眉山月歌
[唐]李白
峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，
思君不见下渝州。
译文：高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映着明亮月影。夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。
第18课：《富饶的西沙群岛》
1．课题解读
这篇课文作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。
2．课文重点解读
（1）那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
理解：这句话是这篇课文的中心句,概括地写了西沙群岛的美丽与富饶。
（2）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
理解：这一句描写了海水的各种颜色。“五光十色”指颜色多，“瑰丽”是颜色特别艳丽、好看。用“五光十色”和“瑰丽无比”说明海水的颜色很多，很漂亮。
（3）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像展开的花朵，有的像分枝的鹿角。
理解：“各种各样”说明珊瑚的种类很多。绽开的花朵和分枝的鹿角是说海参的形状像花朵、像鹿角，这是一个比喻句。形象的写出了珊瑚的特点是：颜色鲜艳，样子奇特。
（4）海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。
理解：“到处”一词写出了海参多，“懒洋洋”描绘出海参蠕动的样子，用词很准确，写出了海参的悠闲、自在。
（5）有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。
理解：这句话运用了排比、比喻的修辞手法,写出了海里的鱼不仅外形好看,而且品种多。
（6）西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
理解：这句话运用了夸张的修辞手法,说明了鱼的多。
（7）富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设(she)事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。
理解：首尾呼应：文章开头写西沙群岛的地理位置和它是一个风景优美、物产丰富的地方，结尾则写西沙群岛必将变得更加美丽、富饶，首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体。
3．主题概括
本文通过记叙西沙群岛的地理位置、优美的风景和丰富的物产，表达了作者对祖国海疆的热爱与赞美之情。
4．学有所得
西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方啊！海水五光十色，海参、大龙虾、鱼、鸟……这一切丰富而奇特，多么令人向往！
5．结构导图
6．问题探究
（1）读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？
理解：作者围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这句话来写的。
（2）作者是从哪几个方面来介绍西沙群岛的，把它圈出来。
理解：课文按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。
（3）珊瑚还像什么？用“有的像……有的像……”的句式说句子。
理解：珊瑚有的像一团绒球，有的像一朵硕大的莲花静静地开在海底，还有的像一串串珍珠。
（4）作者在每个方面中都写到的是什么景物？是怎么写的？
理解：作者描写海水是抓住颜色瑰丽来;写海底是抓住珊瑚、海参、大龙虾的形状和动作来写的和鱼的数量和形状来写的;写岛上是抓住鸟多来写的。作者每写一处都抓住了典型景物的特点进行描写。
（5）第1自然段与后面的段落是什么关系？
第1自然段总起全文，后面的内容都是对它的具体描写。
（6）这篇文章是按什么结构来写的?第4自然段在结构上有什么特点？
理解：这篇文章是按照“总一分一总”的结构来安排内容的。先总写西沙群岛的风景优美，物产丰富;再分写海水颜色瑰丽，以及珊瑚、海参、大龙虾、鱼和各种海鸟;最后总写西沙群岛必将变得更加美丽、富饶。这样写结构清晰，易于理解。
这一自然段的结构是“总一分一总”。先总述鱼“成群结队”，突出鱼多；再分别叙述各种鱼的样子；最后总述“一半是水，一半是鱼”。
