2024-2025学年七年级上册语文知识速记清单
第一单元
一、基础知识
单元重点字词梳理
1．春
嗡（wēng） 朗润（lǎng rùn） 酝酿（yùn niàng） 卖弄（mài nong） 喉咙（hóu lóng）
应和（yìng hè） 嘹亮（liáoliàng） 烘托（hōng tuō） 静默（jìng mò）
风筝（fēngzheng） 抖擞（dǒu sǒu） 健壮（jiàn zhuàng）
繁花嫩叶（fánhuā nèn yè）：花朵繁茂叶子鲜嫩，形容美好的春。
呼朋引伴（hūpéng yǐn bàn）：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展（huāzhī zhāo zhǎn）：形容女子打扮得十分艳丽。 比喻姿态优美。
2．济南的冬天
镶（xiāng） 单单（dān dān） 安适（ān shì） 着落（zhuó luò） 慈善（cí shàn）
肌肤 （jī fū） 澄清（chéngqīng） 空灵（kōng líng） 地毯（dì tǎn）
宽敞（kuān chang） 秀气（xiù qì） 贮蓄（zhù xù）
3．雨的四季
蝉chán 花苞[huā bāo] 娇媚[jiāo mèi] 棱镜[léng jìng] 粗犷[cū guǎng] 睫毛[jié máo]
衣裳[yī shang] 铃铛[líng dang] 端庄[duān zhuāng] 静谧[jìng mì] 屋檐[wū yán]
凄冷[qī lěng] 化妆[huàzhuāng] 莅临[lì lín] 造访[zào fǎng]
吝啬[lìn sè] 淅沥[xī lì] 干涩[gān sè] 草垛[cǎoduò] 绿茵[lǜ yīn ]
咄咄逼人 [duō duō bī rén]
二、文学常识
1、《春》选自《朱自清全集》，朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家，诗人，学者。著有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
《春》是一篇优美的写景抒情散文，作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画。抒发了对春天的赞美和热爱之情，表达了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。
2、《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
通过写济南冬天山水的特点,突出了济南冬天温情的特点,表达了作者对济南冬天的喜爱赞美之情。
3、《雨的四季》作者刘湛秋，安徽芜湖人，当代诗人、作家、翻译家、评论家。
全文以对雨的爱恋为线索，通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发作者对生活的热爱和对美好人生的追求。
4、《观沧海》曹操，字孟德，沛国谯县人，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
观沧海勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现诗人开阔的胸襟，抒发诗人统一中国建功立业的抱负。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》王昌龄，字少伯，京兆长安人，唐代诗人。李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。
《次北固山下》王湾，唐代诗人。
《天净沙·秋思》选自《全元散曲》，天净沙，曲牌名，马致远，号东篱，大都人，元代戏曲作家，散曲家。
5、散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。所谓散文，是指除去诗歌、小说、戏剧外的文体。语文教材里大比例是散文，抒情散文，写景散文，哲理散文，叙事散文等等。这些分类突出了文章的内容和特性，体现了教师授课的重点，但是标准不一种类繁多，容易给学生造成模糊混乱的印象。
6、散文的特点和分类。散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。散文的特点有以下几个方面：
（1）形散神聚：这是指散文的题材广泛、结构自由，但又有明确的中心和线索，能够表达作者的主题思想和情感体验。
（2）意境深邃：这是指散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象和联想，通过对外在形象的描绘来传达内在情思，实现物我的统一，展现出更深远的思想和意境。
（3）语言优美：这是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
散文的分类一般分为以下几种：
（1）记叙性散文：以记叙人物、事件、景物为主的散文，如《背影》《荷塘月色》等。
（2）抒情性散文：主要用以抒发作者主观情感的散文，如《朝花夕拾》《乡愁》等。
（3）议论性散文：以发表议论为主的散文，如《松树的风格》《围城》等。
7．律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，因格律要求非常严格而得名。律诗起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问等进一步发展定型，而盛行于唐宋时期。律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。其常见的类型有五言律诗和七言律诗。
8．绝句，又称截句、断句、短句、绝诗，属于近体诗的一种形式。绝句来源于汉及魏晋南北朝歌谣，名称大约起于南朝。各家对其解释并不一致，有人以为“截取律之半”以便入乐传唱。绝句由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，六言绝句较为少见。
9．词是配“燕乐”的，在“燕乐”中，“令”是“曲破”中的节奏明快的一截，如果尤为明快精炼，就是“小令”了。词牌明言是“令”的有《三字令》《调笑令》《十六字令》《采莲令》《留春令》《如梦令》《唐多令》《解佩令》《百字令》等。就歌词部分而言，却很难区分得那么清楚。清代毛先舒认为：“五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调”（《填词名解》）。王力在《汉语诗律学》中则认为：62字以下的为小令，以上的为慢词。可是，读词时数字数是多么煞风景呵！因此，我觉得不如如此划分：平声韵的，以《风入松》为界限，大概短于《风入松》的便是小令；仄声韵的，以《离亭燕》为界限，大概短于《离亭燕》的便是小令；平仄互叶或转韵的，大家可自己感觉。《风入松》76字，《离亭燕》77字（一说72字），虽皆长于62字，但其多为六、七字句，单句字多，而通篇句少，显然是急唱急转，乐声急促，与多为四五字句的、轻挑慢拢的慢词迥然不同。
三、考点突破
古代诗歌四首知识点归纳总结
《观沧海》
1．“东临碣石，以观沧海”中“临”和“观”分别是什么意思？表达了什么样的情感？
答：“临”指到达，走近；“观”指观看、欣赏。这表达了诗人面对广袤无垠的大海，感受到自己胸怀的宽广和无限的豪情。
2．如何理解“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中的“日月”和“星汉”？
答：“日月”和“星汉”分别指太阳和月亮、银河。诗人通过描述大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表达了诗人统一天下的雄心壮志和宽广的胸怀。
《次北固山下》
1．“海日生残夜，江春入旧年”中“生”和“入”有何妙处？
答：“生”和“入”都是动词，描述了时间流逝、季节变迁的景象。“海日生残夜”指夜幕尚未完全退去，旭日已在海面上冉冉升起；“江春入旧年”指江上早春，旧年未过新春已来。这两个动词生动地展现了自然规律的更迭交替，给人留下深刻的印象。
2．诗中的“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了什么样的情感？
答：这句诗表达了诗人对故乡的深深思念之情和对家书的期盼之情。归雁传书是古代诗词中常用的意象，这里借归雁传递书信，表达了诗人对家乡的思念之情和对家书的期盼之情。同时，也表达了诗人漂泊在外的孤独和无奈之情。
《天净沙·秋思》
1．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”中每一句都使用了哪些意象？这些意象的特点是什么？
答：“枯藤老树昏鸦”中使用了枯藤、老树、昏鸦三个意象，这些意象都具有衰败、凋零的特点，传达出一种萧瑟、凄凉之感。“小桥流水人家”中使用了小桥、流水、人家三个意象，这些意象都具有清新、自然的特点，传达出一种安宁、祥和之感。“古道西风瘦马”中使用了古道、西风、瘦马三个意象，这些意象都具有荒凉、孤独的特点，传达出一种漂泊、无依之感。
2．诗中的“夕阳西下，断肠人在天涯”表达了什么样的情感？
答：这句诗表达了诗人深深的思乡之情和孤独无依的悲伤情感。夕阳西下，时间已经不早了，但游子却仍然漂泊在外，无法回家。这种思乡之情难以言表，只能通过“断肠”来形象地表达。同时，也表达了诗人孤独无依的悲伤情感，天涯之大，却没有他的归宿。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中诗人是如何表达对朋友的情感的？
答：诗人通过将“愁心”寄托给明月，希望明月能陪伴友人直到贬谪之地，以寄托对友人的深深牵挂和慰问。这种以景寄情的手法，通过描述明月的无偏私行为，巧妙地表达了诗人对朋友的深厚情谊和关切之情。同时，“随君直到夜郎西”的描述，也表现了诗人对友人的同情和陪伴。
2．本诗在写作上有什么特点？
答：本诗在写作上具有以下几个特点：首先，通过描绘杨花落尽、子规啼叫的暮春景象，营造出悲凉的氛围；其次，通过将“愁心”寄托给明月这一生动的想象，巧妙地表达了诗人对朋友的深厚情谊和关切之情；最后，诗人运用了拟人的修辞手法，“明月”被赋予了人性化的特点，成为诗人的使者，为朋友送去温暖和祝福。这些特点使得本诗在表现主题的同时，也展现了诗人高超的写作技巧。
散文阅读知识点总结
考点一：常见修辞手法及作用
1．比喻。
【定义】两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一种事物来比作另一种事物的修辞。
【结构】比喻的结构一般由三部分组成，即本体 (被比喻的事物) 、喻体 (作比喻的事物) 和比喻词 (比喻关系的标志性词语) 组成。
【作用】这句话运用比喻的修辞手法，把xx比作xx，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。
2．拟人。
【定义】把物当作人来写，使它像人一样能说话会做人的动作，有思想、有感情。
【例句】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
【作用】这句话运用拟人的修辞手法，把xx当做人来写，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。
3．夸张。
【定义】夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
【例句】柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。
【作用】这句话运用夸张的修辞手法，突出了xx的xx特点，强烈地表达了作者的xx之情。
4．排比。
【定义】把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。
【例句】这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
【作用】这句话运用排比的修辞手法，强调了xx物的xx特点，表达了作者的xx之情，增强了文章的语言气势。
5．反复。
【定义】为了强烈地表达思想感情，有意地把某个词语或句子重复运用的修辞格。
【分类】连续反复：中间无其他词语间隔；间隔反复中间有其他的词语。
【例句】盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
【作用】这句话运用反复的修辞手法，突出、强调xx物的xx特点，增强了表达效果。
6．设问。
【定义】为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
【例句】谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。
【作用】这句话运用设问的修辞手法，写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx情感，引人注意，发人深思。
7．反问。
【定义】即反诘或诘问。用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。
【例句】你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？
【作用】这句话运用了反问的修辞手法，写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx情感，加强语气，发人深思。
8．对偶。
【定义】用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。
【例句】风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。
【作用】从形式上看句式整齐，整齐匀称，节奏感强；从内容上看，凝练集中，概括力强，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。
考点二：散文词语赏析及表达效果
【题型问法】
1．请赏析句子中的加点词。
2．段中写“××”词语的用意是什么？
3．加点词语能否换成“××”？为什么？
4．画线语句中加点的词富有表现力，请结合语境简要分析。
5．把句子中的“××”改成“××”好不好？为什么？
【题型分析】
加点词的赏析分为“有明显手法（用词用语特征）”和“完全没有手法”两种形式。“有手法”的加点词赏析，手法往往集中在修辞手法、描写手法、表达技巧三个方面，答题时注意判别各个手法之间的区别，避免丢分。
“没有手法”的赏析考查学生语言的敏感度。需要学生结合上下文语境，“带入”文章，体味作者所处场景的感受或表达的意蕴。在用语言提炼关键词、概括化答题上，这个考点的能力等级要求有所提升。
【题型答法】
①点出词的修辞手法、词语特征等；②写了什么；③手法效果；④情感态度。
词语的表达效果要结合语境或主题思想来回答，要回答此词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。
理解词语在文中的表达作用应注意“四联系”，即联系本词（对本词语的含义进行解说）、联系本句或者上下文（突出了本句或者上下文的什么内容）、联系文章的中心（论点）与作者的态度感情、联系特殊的表达效果（即运用了某种修辞手法的词语）。
