2024-2025学年五年级语文上册课文知识梳理
第八单元
第25课：《古人谈读书》
1．课题解读
“书是人类进步的阶梯。”这是苏联著名的文学家高尔基的名言。的确，书是人类最宝贵的精神财富！书在人类的文明史上发挥了不可替代的作用。关于读书，古人有过太多精辟的论述。本课这些选自《论语》的句子言简意赅、含蓄隽永，至今仍被世人视为至理名言。
2．课文重点解读
（1）知之为知之，不知为不知，是知也。
理解：是：“这”的意思。大意：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。
（2）敏而好学，不耻下问。
理解：敏：此处指聪敏；耻：以……为耻。大意：聪敏而又好学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。
（3）默而识之。
理解：“默默”更为合适。大意：默默地记住所学的知识。
（4）默而识之，学而不厌，诲人不倦。
理解：厌：满足；倦：疲倦。大意：默默地记住知识，学习不感到满足，教诲别人不知疲倦。
（5）我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
理解：敏：勤勉。大意：我不是生下来就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求取知识的人。
（6）吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
理解：尝：曾经；思：用来。大意：我曾经整天不吃，整夜不睡，用来思考问题，（但并）没有益处，不如去学习。
（7）余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。
理解：余：我；尝：曾经；谓：说。句意：我曾经说过读书有“三到”：心到、眼到、口到。
（8）心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
理解：则：那么；漫浪：随意；亦：也。句意：心思不在读书上，那么眼睛看得就不仔细，心思和眼睛就不能专一。就算口里再大声地读书，也绝不能记住，记住了也不能长久。
（9）心既到矣，眼口岂不到乎？
理解：岂：难道、怎么。句意：心思已经到了，那么眼睛和口还有不到的道理吗？
3．主题概括
本文通过《论语》的节选、朱熹对读书的认识，介绍了古人不同的读书方法，告诉我们读书要讲究方法，同时也可以在读书的过程中总结自己的读书方法。
4．学有所得
我们在学习上，要有良好的学习态度，请教问题要不耻下问。对于不明白的问题，懂就是懂，不要不懂装懂。学习要把知识牢记于心，不能自满。要时刻保持一颗求知向学的心。“读书百遍，而义自见”告诉我们熟能生巧的读书方法，让我们知道重复学习的意义；“书山有路勤为径”告诉我们勤奋是攀登知识高峰的不二法宝……我们在读书的时候，可以合理地利用这些方法，使自己在读书时更有效率。
5．结构导图
6．问题探究
（1）通过学习“读书有三到”你明白了什么道理？
理解：读书有三到，也就是心到、眼到、口到。其中心到是最重要的，说明我们在读书学习的时候不仅要仔细看、认真读，更重要的是要用心去学习，把学习态度放到第一位。
（2）那么你平时学习的时候做到这“三到”了吗？如果做到了，它给你的读书学习带来了哪些好处？如果没有做到，你今后应该怎么做呢？
理解：我觉得朱熹讲的“三到”读书法很对。我平时按照这种方法来读书，效果很好，读过的内容，过了很久还记得。
我平时读书没有做到朱熹讲的“三到”。我今后要运用这种方法读书学习。
（3）说一说，读书如何做到“心到”？
理解：想要做到心到,先要放平心态,确定心无杂念,没有别的事情困扰着自己,读进去即可。可以用笔辅助读书,也可以在安静的地方读书,读书时要做到心无杂念,自然会被书中的文字吸引了。
（4）联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发。
理解：本课中有许多读书方法，至今仍有借鉴作用。例如，“不耻下问”，告诉我们遇到不懂的问题要虚心请教。“学而不厌”，告诉我们只有努力地学习，才知道自己的不足，因此，在学习中钻得越深，越觉得不懂的更多。“心到、眼到、口到”的“三到”读书方法到今天还是很有用。读书时，用眼去看清每个字，用心去思考每句话，再大声朗读，记忆也就越深刻，也就越不容易忘记。
7．课外拓展
（1）作者简介
孔子（公元前551―前479年），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋国栗邑（今河南省商丘市夏邑县），生于春秋时期鲁国陬邑（今山东省曲阜市）。中国著名的思想家、教育家、政治家，与弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。
朱熹(1130—1200)，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍江南东路徽州府婺源县(今江西省婺源)，出生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中。
（2）《论语》
《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子的言行。与《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”。
（3）文言文的诵读方法
理解：在文言文中,诵读并形成习惯,可收到事半功倍之效。第一，通过诵读,扫清字词读音障碍, 并初步理解字词的含义。第二，通过诵读, 正确断句, 把握文章的朗读节奏, 并体味文句意蕴。第三，通过诵读粗略了解文章大意, 把握文章基本内容。第四，通过诵读逐步理解和感悟文章的思想情感, 把握文章的内在韵律,并初步鉴赏文章的艺术特色。
（4）你还知道其他名人谈到的读书方法吗？
理解：鲁迅先生能写出那么多不朽的作品，主要受益于他的博读。他读书做到了“五到”：即心到、口到、眼到、手到、脑到。“心到”是讲读书时要精力集中，专心致志；“口到”就是读出声来，有些文章还要有感情地大声朗读；“眼到”指目光专注，善于观察、善于发现；“手到”指边读边做笔记；“脑到”指善于动脑筋，勤思考，多分析。
（5）有关读书的名言
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游
第26课：《忆读书》
1．课题解读
本文是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序，回忆自己从四岁起直至八十多岁，长达八十年之久的读书经历，以及多年的读书经验、选书的标准和读书的方法，表达了“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。
2．课文重点解读
（1）倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
理解：“不是……而是……”这句一方面写出了作者很小的时候就已经开始喜欢读书了，另一方面写出了作者喜欢读的是《三国演义》之类的书。
（2）那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、智智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
理解：“凑成”有拼凑而成的意思，“勉勉强强”有将就凑合的意思，“凑满”有拼凑够数目的意思。这句话既肯定《水浒传》着力刻画的人物性格极生动，又指出《水浒传》的一百零八人并非个个性格鲜明，但比没有人物个性的《荡寇志》强得多。是一种客观中肯的评价。
（3）总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。
理解：“总而言之”“统而言之”连用起突出强调的作用，有自豪之感。
（4）读书好，多读书，读好书。
理解：从读书的意义讲到读书的方法，言简意赅，含义深刻，既是对自己读书经验的总结，也是对儿童的殷切期望。
3．主题概括
本文以“忆读书”为线索，讲述了作者的读书生活、读书感受以及对读书的认识，表达了作者热爱读书，以读书为快乐的情感，并告诫青少年“读书好，多读书，读好书”。
4．学有所得
冰心奶奶酷爱读书，在她近百年的人生中，始终有缕缕书香滋养和丰富着她的人生。我们要时刻牢记她的殷切嘱托—“读书好，多读书，读好书”，养成爱读书、会读书的习惯，让那清幽的书香也在我们的生命中萦绕。
5．结构导图
6．问题探究
（1）梳理归纳作者读书的方法
理解：七岁时对《三国演义》是一知半解地读。
《红楼梦》十二三岁读过，到中年又读，是反复读。
1980年后读《水浒传》《荡寇志》是比较着读。
1980年后读“万卷书”，是挑选着读。
（2）你是否赞同“一知半解”的读书方法？说明理由。
理解：可以选择恰当的材料支持自己的观点，把理由说清楚，对其他同学要有积极的回应。
读书的方法有很多，每个人可以根据习惯来选择适合自己的读书方法。
（3）在作者的笔下，读书有哪些好处？你认为读书还有哪些好处？
理解：从读书中得到了做人处事独立思考的大道理。
通过读书，能知道许多事情，认识许多人物。
作者永远感到读书是生命中最大的快乐。
书中的许多故事和人物都非常有趣，读书给我们带来了很大的快乐。“读书破万卷，下笔如有神”，读书可以提高我们的写作能力。
（4）说一说：对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话，你有什么体会？
理解：通过读书，我的作文水平提高了，得到老师的表扬，我很高兴。当爸爸妈妈不在家时，书就像朋友一样陪伴我，让我不再孤单。读书时，我喜欢把自己想象成故事里面的人物，我感觉很快乐。
（5）作者说：“读书是我生命中最大的快乐。”文中哪些地方能表现出来？
