下面是小编为大家整理的语文课程与教学论论文选题参考（共含20篇），以供大家参考借鉴!同时，但愿您也能像本文投稿人“liupz9888”一样，积极向本站投稿分享好文章。
篇1：课程与教学论论文选题
新课程背景下一个物理教学论研究生向中学物理教师角色转变的成长经历与思考
建构主义教学论与高中新课改背景下教师专业素质培养研究
在线合作学习项目的设计与实施
探究基于叙事研究的英语教学论课程：在职教师培训的个案研究 “小学数学教学论”课程的教学研究
高师院校研究型教学的理论与实践探索
构建化学教师教育学科课程群的研究
高校“形势与政策”课程教学方法分类研究
论柏林教学论模式与德国汉语教学
基于SNS的高师生学习共同体的研究
新课程下的高师物理中教法实验课程改革探究
教学论视阈下高中思想政治课低效的原因及对策研究
体育教学论内容体系优化与完善
化学教学中教师角色转换研究
网络教学平台支持下知能课程实施的学生学习评价的宏观设计 高师微格课程效能的实证分析
职业教育课程与教学论的历史沿革
基于生态学视角的教学资源库系统的设计与开发
中职专业课教师教育专业课程设置研究
物理学专业师范生PCK研究
基于网络课程评价规范(CELTS-22.1)的网络课程的设计与开发 生成性网络课程的设计研究
基于知能课程的“小论文写作”教学活动的设计与实施
建构主义教学设计在高师理论教学中的尝试
职前化学教师实验技能评价研究
在新课程背景下，高中语文中的情感教育
我国物理教学论硕士研究生教育的状况及发展研究
我国高师物理师范专业教育类教材的调查研究
科学创造的教学论意义与教学对科学创造的素质关怀
物理教学论教材中教育测量与评价部分的比较研究
初中任务型英语教学模式的建构及应用
中学世界史“融汇”整合教学论析
论语文知识
知识经济时代思想政治课活动课程探索
德国职教师资培养中的“专业教学论”研究
篇2：信息技术与语文课程教学实践论文
信息技术与语文课程教学实践论文
信息技术课程的一个教学任务是有效地整合其它课程跟信息技术，激励信息技术在其它课程教育的普遍应用。而在信息化的教学背景下，有效地整合语文课程的教育与信息技术，有助于进一步优化语文课程的教育，从而提升教学效率与教学质量，最终实现学生语文素养的提升。
一、信息技术与小学语文课程整合的意义
1.有助于培养学生的学习兴趣。信息技术的仿真模拟特性非常强，能够以视频、音乐、图片等方式演示乏味的语言文字，从而保证教学知识的直观化与形象化。这样一来，可以有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极主动性，从而有助于良好教学气氛的创设，最终大大地提升教学效率与教学质量。2.有助于学生知识视野的拓展。作为人文课程的小学语文来讲，其具备的人文信息的丰富性有利于学生认知能力的提升。在传统的教学课堂上，教材与辅导资料是学生累积信息的来源，而这种信息质量与累积量难以适应学生的实际要求。引入信息技术实现了学生信息获取平台的扩大化，由基础的纸质文本向大数据库转移，信息培养可以将高质量、最新的信息提供给学生，学生也可以实时地获取要求的知识素材，还能够探究到教材上未曾牵涉到的内容。
二、信息技术与小学语文课程整合的对策
1.网络技术与语文课程的整合。结合网络技术的特性，能够由下面几点整合信息技术跟语文课程：即共享资源、自主学习、远程教育。2.自主学习。语文课程跟网络技术的整合，有助于学生的自主学习。网络技术不仅仅属于一种教学的方式，而且属于一种教学平台，在网络世界中，能够学习的知识无不涵盖其中。开放性的网络冲破了空间与时间的束缚，学生能够实时地学习。尤为关键的是，网络将大量教学课堂上难以涉及到的内容提供给学生。3.共享资源。学习语文知识的过程是长期性的，并非短时间可以实现。在长期累积知识的过程中，常常要求学习很多的课外内容，这就要求具备丰富的信息资源库，而网络具备丰富的信息量。为此，互联网能够将很多的资源信息提供给语文课程的教育。4.远程教育。作为信息技术一个关键方面的远程教育包括非常多的事项，其涵盖网络在线教育、广播电视教育、函授教育等等。基于不断发展的'计算机网络技术，以后的小学语文课程教学会受到网络技术发展的影响，从而能够通过远程教育的方式进行。整个城市或者是相同区域的学校，甚至是国内的所有小学学校等都能够建设一致性的“基站”，从而统一优秀语文教师的教育课程，要么是定期地安排优秀的小学语文教师针对某个范围学校的学生开展远程教学，从而提高教学效率与教学质量。5.多媒体技术与语文课程的整合。鉴于多媒体技术的显著优势，语文课程跟多媒体技术的整合需要立足于下面几点：一是将必要和便捷的资源提供给语文教育的听说读写等环节上。二是应用有效和简捷的方式营造教学情境。三是应用多媒体技术提高语文教育的趣味性，从而活跃教学的气氛。电子阅读设备的应用：电子阅读设备的特点是重复应用、携带方便、容量大、节约用纸等，因此受到人们的青睐。特别是在倡导节约型的低碳社会形势下，电子读物的应用有助于无纸化教学与办公的开展。尽管电子读物难以真正地代替传统意义上的教材文本，可是其能够实现“文本”再应用率的大大提升，并且便于制作，从而吸引了社会各个行业的重视。手写板的应用：当前，作为一种耳熟能详的“手写板”走进了人们的生活与学习中，其属于计算机手写绘图输入设备，一般不想用中文输入法或者是键盘的人群都可以应用手写板。除此之外，手写板还能够应用于输入数据、文本、绘画等方面。在小学语文教学课堂上，无论是学生，还是教师能够通过书写板规范地进行书写。电子白板的应用：又被叫做“交互白板”的交互式电子白板属于信息技术与语文课程整合过程中的一种新教学方式。其是立足于计算机技术，融合资源系统、硬件系统为一个整体的平台，结合投影在交互白板大屏幕上投影计算机显示器的教学知识，且借助定位感应笔取代鼠标，十分方便应用于小学语文课程教学环境当中。并且，交互式电子白板具备的一系列优点从技术上保障了互动式、全面性教学环境的建构。
在小学语文教学中应用信息技术，摆脱了时间与空间的制约，实现了教学模式的丰富，拓展了学生的学习视野。为了有效地推动信息技术与小学语文课程的整合，教师应当体现课程教学在信息技术的辅助性功能，从而奠定小学语文教学的良好基础。卢云江，山东昌邑市第二实验小学教师。
篇3：教学论文浅谈对小学语文课程与教材的思考
教学论文浅谈对小学语文课程与教材的思考
一、课程改革是各国教育改革的大趋势
针对新世纪对人才素质的要求，国际21世纪教育委员会在提出“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”，并认为这是未来教育的四大支柱。这四个“学会”的基础是“学会学习”，它是上述四个“学会”的前提条件。
综合国际、国内的一些研究成果，要做到“学会学习”，应当具有以下学习能力。
1. 掌握认识世界的工具，学会学习的方法；
2. 有效地沟通与表达；
3. 泛读和理解的技能；
4. 探究推理、解决疑难的能力；
5. 获得、处理与应用信息的能力；
6. 创新的意念；
7. 开展研究的能力；
8. 终身学习。
上述学习能力的核心是自主地创造性地学习。这也是今后的基础教育应着力培养的学生的基本素质。
二、对小学语文课程、教材改革的思考
近现代西方课程理论的不同学派对课程设计有不同主张，主要有学科或知识中心论、儿童中心论和社会中心论。美国现代课程论专家泰勒认为，任何课程都要受到有组织的学科内容、学生和社会需求这三个方面因素的制约。可见，上述不同学派的主张，都有其合理的一面，但又都有不科学的一面：只强调制约课程的某一方面因素，而忽视其他因素。理想的课程设计，应当是既有利于知识的学习和掌握，又顺应社会的需要，特别是能够促进儿童生动、活泼、主动的发展，实现三者的有机结合。
在国内外研究的基础上，对小学语文课程和教材改革，作如下思考。
（一）关于改革的指导思想
以现代课程理论、教学理论为指导，瞄准21世纪对人才素质的要求，把学生的发展置于课程、教材改革的中心地位，逐步建立校内外结合、有计划的教育教学活动与学生自主学习实践相结合的小学语文课程体系，使课程、教材真正成为促进学生自主学习、促进学生素质提高和个性发展的凭借。
（二）关于小学语文课程改革
总之，在课程方面要打破语文只注重课堂教学的一统天下，优化教学结构，加强课外活动，开发环境课程，做到显性课程和隐性课程并举，课内外、校内外结合，使学生在开放、多元化的语文课程中，自主学习，主动发展。
（三）关于小学语文教材改革
在品种上，适应课程的多元化，实现教材的系列化。今后语文教材不仅要有供课堂教学使用的教科书，还要有提供给教师的活动课教材以及关于开展大语文教育的有切实指导作用的意见、建议。
在内容上，一方面要增加文学作品。因为文学作品有强大的感染力。一部文学作品甚至可以决定或改变人的一生。在人们开始意识到“情商”之重要的今天，多阅读文学作品无疑是提高儿童少年“情商”的一个良方。还因为通过文学作品不仅可以学做人，学语言，而且可以发展形象思维能力。另一方面要增加科技说明文。21世纪是科学技术迅猛发展的时代，新技术、新产品层出不穷。能阅读科技说明文，应当是下个世纪的'公民必须具备的阅读能力。
在体系上，构建以培养能力为核心，以语文训练为主线，由目标系统、训练系统、检测系统组成的语文教材的训练体系。
支撑这个体系的灵魂是教学思想的转变。旧的教学观念是以教师为中心，以传授知识为目的，忽视培养能力，发展智力，把课本看作知识的发源体，把教师看作是知识的传导体，把学生看作是知识的接受体。现代教学观念强调确立学生学习主体的地位，注重培养学生“学会学习”的能力。学生不只是知识的消费者，而且是知识的发现者。教师由只注重学习的结果转向更重视学习的过程，并在指导学生经历学习过程中，不断提高他们的学习能力。
这一教材体系的三大支柱是目标系统、训练系统和检测系统。
目标系统包括全套教材、每册教材、每单元教材乃至每篇教材的教学目标。目标明确、适当，是提高教学质量的前提。把教学目标标准化、系统化、网络化，是教材建设的一项重要任务。每单元的教学目标，可以“导读”的形式出现。每课的教学目标，可以体现在课前的“预习”和课后的“思考练习”之中。
训练系统是教材的主干。为了适应信息化时代的需要，语文教学要特别重视从小培养能够出口成章的说话能力，能够一目十行的快速阅读能力，能够写记叙文和常用应用文的作文能力以及能够主动获取、处理、加工、应用信息的能力。还应把识字写字、听说读写、观察思维以及学习态度、方法、习惯等要求分别列出，各自形成训练序列，再根据低、中、高年级教学的阶段性，把上述训练重点分层有序地编排在各册教材中，形成纵横交错的训练网络。为了体现对学生学习的指导，还可以通过对重点词、句、段等的画、批、注，起到辅导、示范作用。教材还应采取措施，如编成开放的、可增删调整的，鼓励学生自主学习，鼓励教师根据教学需要改编重组，以调动教与学的积极性。此外，教材要在落实基本要求的前提下增加弹性，比如，识字分“四会”“两个会议”，课文分必读、选读，练习有必做、选做，做到因材施教，下要保底，上不封顶。
检测系统可以对教学做到及时反馈、调控，以保证教学目标的实现，各项训练的落实。每课、每组可设计自我检测的内容，每册可设计重在测试听说读写能力的样题，引导老师对一学期的语文教学进行全面的检测并作出实事求是的质量评估。
篇4：中医教育教学研究课题选题思路与方法论文
教育教学研究课题应该怎样选题?这个问题一直困扰着部分青年教师。教育教学研究是一门学问,教育教学研究课题的选题与科学研究课题选题一样,均是针对发现的疑难问题来研究如何运用最佳方法与手段解决这个疑难问题。中医教育教学研究课题只不过是解决中医教育教学领域中的问题而已。
1源于教育教学实践中存在的实际问题
教育教学课题不是坐在教研室里苦思冥想得出来的,它来自于教育教学实践中发现的实际问题,这个问题可能是存在的普遍问题,或是存在的特殊问题。课题设计者针对教育教学实践中发现的问题,在遵循教育规律基础上,设计并运用科学研究的手段与方法,最终解决这一问题。例如:当前高等中医教育存在的课程之间内容重复问题、扎实中医经典功底问题、学生动手能力问题、人才培养模式定位问题、教学质量评估问题等[1],均是中医高等教育教学研究课题的切入点,针对这些问题,可以考虑从中医经典等级考试与考核认证角度、课程整合方法的角度、多站式考核方法的角度、实训基地建设角度,以及人才培养模式构建方法角度、建立科学的质量评价体系角度等来尝试解决[2]。各种问题解决的同时,其实也将中医高等教育教学改革向前推进了一步,使高等中医教育更加适合人才培养需要,更加适应社会及时代发展需要。教育教学课题选题还可根据各学科、各门课程的特点,找出教学内容、教学模式、教学方法等方面存在的问题,设计科学合理可行的研究思路、研究内容及方法,最终解决这些实际问题。再如:教学内容的多少与深浅是否能与时俱进,教育理念、教学模式是否与时代、与教学对象相适合,网络课程建设、教学平台信息化建设,以及高校课程教学改革的课程群建设等是否与专业建设及课程建设紧密结合等,以此为基础进行较深入的研究与思考,并在此基础上考虑如何解决存在的这些现实问题,经过充分论证其科学性及可行性之后,即可申报教育教学研究课题。因此,教师在教育教学工作中,不能只重视教材与教案,忽略对教育教学各个环节中存在的问题的发现与思考[3]；发现问题、解决问题的过程就是教育教学课题研究的全部。我们的《中医经典内经教学远程教育系统的开发与实践研究》是源于中医网络教育教学势在必行的形势下立项的教改课题,经过认真策划、实施与总结,圆满完成预定计划,最后还意外地获得了吉林省优秀教育技术成果三等奖。《中医运气学课程建设的研究与实践》课题也是针对《中医运气学》课程当时面临的师资严重不足、没有教材、开课极其困难的情况下立项研究的课题,经过七年的课程建设取得了很好的成果,培养了优秀教学团队,主编了国家“十一五”“十二五”规划教材《中医运气学》。
2源于教育教学实践中良好方法及手段的总结
在实际的教学工作中,教师们对于该门课程的教学均有较深刻的`体会,积累了许多行之有效的宝贵经验,只是没有及时梳理、总结与升华。其实,这也是教育教学研究中很好的选题切入点,若将这些良好的教学方法和手段进行梳理、总结,作为课题立项来认真研究,其结果是不仅能让原有的教学方法、教学手段得到了升华及科学的鉴定、专家的认可,还能让更多的教师借鉴并应用,解决许多教师在工作中遇到的同样问题,让更多的学生受益,最终培养了学生能力、提高了教学质量,教师的教育教学研究能力及水平也得到了提升。我们在课程中采取了PBL教学法、启发式、归纳式、学导式等多种教学法,并有计划地实施与总结,经过理论、实践、再理论、再实践的过程,摸索出了适合《内经选读》《中医运气学》课程的教学方式与方法,撰写的论文集立项课题均是来自于教师教育教学改革与实践的总结[4]。再如,教育教学中共性的问题,形成性评价、创新性人才培养、双语教学、精品资源共享课建设、教学基地建设等亦是很好的选题切入点,《内经教学运用“三段”教学法,提高学生能力与素质的研究与实践》课题,即是源于多年《黄帝内经》教学积累的良好教学方法的总结,申报课题后,又经过理论、实践、再实践、再理论的过程,达到了预期目的并获得了吉林省优秀教学成果二等奖。
3源于对教育教学实践中某些现象和问题的前瞻性思考
教育教学研究课题的选题立项,是源于对教育教学实践中某些现象和问题的深入思考,乃至长期的思考。用心的教师会在教育教学中,对本职工作及其相关工作有所思考,找到教育教学研究的切入点和交叉点,这就需要从事教育教学研究与教学的人员要站在本领域、全国甚至国际教育教学的最前沿,了解高等中医教育发展现状，判断其发展趋势,再结合国内中医高等教育现实状况,考虑并研究中医高等教育未来的发展[5],对未来将面临的问题和困难有所认识和估计,作出比较深刻的分析,在此基础上,以科学发展观为指导,前瞻性地设计预防问题和解决问题的方法或预案。我们针对中医高等教育与日韩关系密切，且各具特色的国际中医教育的现实情况,立项的《中日韩三国中医教育发展现状及特色的比较研究》(中国高等教育学会教育科学“十一五”规划重点课题)课题取得了丰富的研究成果。高等中医教育教学改革课题选题源于教育教学实践中存在的实际问题、源于教育教学实践中良好方法及手段的总结、源于在教育教学实践中对某些现象和问题的前瞻性思考。社会不断进步,科技不断发展,教育教学改革没有止境,教育教学改革要与时代接轨,要推动教育进步,要解决实际问题。
参考文献:
[1]聂金娜,苏颖,张焱,等.以培养中医人才为导向的《内经选读》教学实践与反思［J］.长春中医药大学学报,,30(2):355-357.
[2]苏颖.构建院系部教学质量监控体系的探讨［J］.长春中医药大学学报,,24(5):571-572.
[3]苏鑫,苏颖,张文风.评价体系对中医实验实训网络教学监控作用的研究与实践［J］.吉林省教育学院学报(中旬),,31(3):28-29.
[4]苏颖,张焱,李霞,等.《内经选读》课程运用多元化手段提高学生自主学习能力的研究与实践［J］.长春中医药大学学报,2014,30(1):167-169.
[5]苏颖,刘宏岩.“传道授业解惑”对中医教学改革的启示［J］.中医教育,,29(5):84-85,封3.
篇5：作文教学教案《语文课程与教学论》
设计者：吴明刚
作文教学教案
【教学目标】
1、了解作文教学理念
2、了解作文教学内容
3、学习作文教学方法
4、掌握作文教学过程及作文训练方式
【基本概念】
作文 作文教学 作文的基本理念 作文教学的基本理念 作文教学的内容和方法 作文教学的过程 作文训练
【重点难点】
1、作文前的准备和教师指导
2、作文中的准备和教师指导
3、作文后的准备和教师指导
4、作文训练
【教学方法】
讲授与讨论相结合
【教学课时】
5课时
【教学内容】
第1学时
第一节 作文教学理念
一、作文与作文教学的理念
一）什么是作文？作文的基本理念
二）什么是作文教学？作文教学的基本理念
三）作文教学的意义是什么？
一） 作文的含义
作文是运用语言文字表达思想、交流情感的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。
在中学阶段，学生写作一般指的是学生学习写文章、写短文。
作文的基本理念
1、开放与自由的表达
2、个性化与有创意的表达
二）作文教学的含义
作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动，是培养学生基本的适应实际需要的书面语言表达能力的活动。
作文教学的基本理念
1、引导学生认识自我、参与生活和关注社会
2、引导学生运用多种方式写作
3、重视学生全过程的指导
4、采用多种评价方式
三） 作文教学的意义
写作能力是语文素养的综合体现，写作教学过程就是学生语文综合素养得到提高的过程。
1、有效地提高学生的语言表达能力，特别是书面语言表达能力；
2、发展思维、提高认识、深化阅读、规范口语表达；
3、培养审美情趣、发展健康个性、形成健全人格。
第2学时
第二节 作文教学的内容和方法
作文教学的内容和方法包括：
1、兴趣的培养
2、习惯的养成
3、作文教学的原则
4、作文教学的要求
5、思维的练习
6、技能的训 练
7、积累的方法
一、 中学生作文的兴趣与习惯
一）义务教育阶段的目的与任务
1、激发自信，养成良好习惯
2、发展个性，培养创新精神
3、打好基础，训练写作技能
二）高中阶段的目的与任务
1、学习必修课程，培养表达与交流的能力。
2、学习选修课程，强化写作能力。
三）中学生作文的兴趣
1、中学生作文兴趣的一般特点
①初一、初二上学生喜欢在作文中说心里话；写作努力的着眼点在在字数上；喜欢模仿作品（课文）写作方法
②初二下、初三思想封闭，深思，喜欢写内容深刻的文章，如哲理散文。
③高中生写作观念逐渐淡薄，力图用作文表现自己思想情感，力求融合写作知识有所创新
2、培养中学生作文兴趣的意义
①克服害怕心理
②使学生愿意写，热爱写，变“要我写”为“我要写”
3、培养中学生作文兴趣的方法
①初始阶段强调情感因素，鼓励自信愉快的写作
②义务教育第一阶段“对写话有兴趣”
③第二阶段“留心周围事物，乐于表达，增强习作自信心” “乐于与他人分享作文的快乐”
④第三阶段具有写作意识“懂得写作是自我表达和与人交流”
⑤第四阶段自觉写作
⑥高中阶段“有写作欲望”
四）中学生的作文习惯
1、中学生的作文习惯的一般特点
①积极性较高的同学作文热情较高，热爱自然，留心生活。盼望教师讲解写作技巧与方法，自觉性强。写作是精力集中，富于创造思维和创造性想象，有创意的表达。
②积极性较差的同学作文有的奉命写作缺乏自觉，文体适合自己的味口，才有兴趣；有的害怕作文，纯粹糊里糊涂，完成任务。
2、培养中学生的作文习惯的方法
①端正写作态度
②培养独立完成作文的意识和能力
③对书写、行款、标点、作文修改等有
一定的常规要求。
二、写作教学的原则
总的原则：
1、作文与阅读联结
2、作文和生活联结
3、提倡自主拟题，少写命题作文；
4、能与他人交流习作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
三、作文教学的要求
1、激发写作动机
2、培养读者意识
3、多给予练习写作的机会
第3学时
第三节 作文教学的过程
一、作文教学的过程
作文教学的过 程一般指一个单元（一次作文）的过程。分三个阶段：写前和写前指导，写中和写中指导，写后和写后指导。
学生定向——学生写作——学生参与——互相沟通
教师引导——教师帮助——教师批改——交流评改
二、作文前的准备和教师指导
1、作文准备和作用
2、作文前指导内容
①定题的准备和指导（命题和选题作文）
②构思和构思指导（可与立意选材同时进行）
三、作文中的活动和教师指导
1、继续就取材、立意、构思和文体指导
2、指导确立文章题目（选题作文）和用字、遣词、造句、修辞
3、指导书写格式和学生提出的`问题
4、指导长文章写短
5、指导自行修改
1）自行修改的意义和作用
2）自行修改的内容
①材料无价值或价值太小的；
②材料堆砌或不足的地方；
③意思不积极、不健康的地方；
④层次和脉络上的明显毛病；
⑤用词不当、句欠通和累赘的；
⑥修辞上毛病；
⑦文字符号和书写格式错误。
3）指导修改的方法
①重读自己的文章，标记有误，然后修改；
②同学中交换修改；
③先自行修改，然后在老师指导下共同修改，最后自己修改。
四、作文后的活动和教师指导
1、作文后的活动和教师指导的作用
2、作文批改
①作文批改要求：提示学生批改；多就少改、多批少改；围绕一个中心批改；书面批改与当面批改。
②批改的内容：改的目的、内容和方式；批的目的内容和方式。
③作文批改方式：教师批改；教师指导学生该；师生共同改。
3、作文讲评
①作文讲评特点和要求
②作文讲评的类型和方式：典型讲评；对比讲评；分类讲评。
第4学时
第四节 各类文体的写作教学
一、作文训练的方式
单项作文训练 命题作文训练
供材料作文训练 想象作文训练
话题作文训练 研究性作文训练
自由作文训练
二、常用文体的写作训练
一）记叙文
二）议论文
三）说明文
四）应用文
一）记叙文写作训练
叙述能力
描写能力
抒情能力
二）说明文写作训练
区分说明与记叙
抓住特点说明
说明的顺序
说明的方法
三）议论文写作训练
学会分析
谋好结构
准确表达
四）应用文写作训练
文体特点与要求
演讲稿的写作
第5学时
第五节 考试作文训练
一、目标要求
二、试题特点
三、指导策略
四、案例分析：
“高考作文 ——
首尾两段的写作”
1、有关首尾两段的论述
明谢榛云“起句当如爆竹，骤响易彻，结句当如撞钟，清音有余”
元人乔梦符有“凤头、猪肚、豹尾”之说，“凤头”指开头小巧玲珑，俊秀漂亮；“猪肚”指文章的主干饱满充实；“豹尾”指文章的结尾结实有力，色彩斑斓，卒章显志，启人深思。
开头--小巧而俊秀
［1］单刀直入，开门见山。或揭示全文内容，或交代写作动机，或切入正题，使全文纲举目张，便于下文条分缕析。
如：
世界千变万化，疑问层出不穷，答案丰富多彩。
《答案是丰富多彩的》湖北考生
［2］运用修辞格(如引用、比喻、排比等)开篇，营造一种氛围，引人入胜，然后急转直下，切入正题。引用指引用名言、警句、诗文或与文章有密切关系的话语 。
如：
心灵的选择是一组生命的方程式。在无限的空间求解着有限的未知，在茫然的心灵中找寻着最终归宿，在付出与收获的天平上衡量是非与对错。
《心灵飞扬》湖北考生
［3］抒情开篇，拨动读者心弦，烘托渲染气氛，引出所叙说的人和事。
如：
黄山！这就是以奇秀俊美而闻名于世的黄山！有道是五岳归来不看山，黄山归来不看岳。我可要好好记下这里的世外美景！
《答案是丰富多彩的》湖北考生
［4］设置疑问，引起读者注意，急于卒读。
湛蓝长空上云彩是什么形状？似鲲鹏，像蛟龙，如骏马，没有一个固定的形状。鲜花怒放的苗圃里哪种花最迷人？牡丹高贵，秋菊雍荣，玫瑰艳丽……
《答案是丰富多彩的》湖北考生
结尾--华美而有力
［1］照应开头，结构圆合。这种方法因为前呼后应，常给人一气呵成之感。
开头：“坐在窗边细细地品着一盏龙井，漫不经心地翻着一打报刊，感觉生活是如此美丽。无意间翻到一篇令人触目惊心的报道：一名中学生跳楼自杀未遂，高位截瘫……”
结尾：“轮椅上的孩子，愿你已经找到了你生命的出口，找到了一个关于生命满意的答案，愿你生命能够更精彩！”
［2］篇末点题，画龙点睛。这种结尾大都以议论总结，把文章推向高潮，使意境得以升华。如：
世上无难事！朋友们：只要你我都能够拥有坚忍不屈的品格，再大的困难也只是一时的“纸老虎”。让我们共同记住奥斯丁的这句话吧：坚强不屈的品格是每个人都应当去奋力追求的。
《坚韧--我追求的品格》
［3］抒发情怀，余味无穷。这种结尾法，因为感情激越，常使读者久久难以忘怀。
……妈妈，我不知道如何安慰您啊，为什么您一想起外公就满脸泪花。假如记忆可以移植，妈妈，把我的记忆移植给您吧，我的记忆里不仅有欢声笑语，还有感动和幸福。把我的记忆移植给您，抹去您眼中的泪花，让您重现昔日的芳华！
《妈妈，把我的记忆移植给您吧》
［4］蕴含哲理(包括引用名言警句)，发人深思。如：
付出，不一定有回报；然而，没有付出，绝没有回报。伸出援助的手，挽起来，是一个天，撑起来，就是高大的“人”字！
篇6：语文课程与教学论试题及答案A卷
语文课程与教学论试题及答案A卷
一、填空题（10小题，每题2分，共20分）
1．学生的语文学习心理特点包括 、和语文学习习惯等几个方面。
2．语文教材的构成要素包括 、、和 作业系统。
3.建国以来有以下这些有代表性的教学方法：钱梦龙
的 、魏书生老师的 李吉林老师的 等等。
4．编写语文教案要从以下几个方面进行：________、
________、教学过程、________和________等等
5．中学语文教学的阶段目标是从四个方面加以设计的，包括 、、、等内容。
6． 语文教学评价具有导向、______、______、______等功能
7.叶圣陶对“语文”的解释是 、。
8我国古代流传最广，历时最久，最具代表性的蒙学读物“三百千”分别是（ ）、（ ）、（ ），主要作用是集中识字。
9.《语文课程标准》对语文性质的定义：语文是最重要的 ，
是 的重要组成部分。 的统一，是语文课程的基本特点。
10. 教师素质结构包括：知识结构、、心理结构
和。
二、选择题：（10小题，每题2分,共20分）(含单项选择和多
项选择，多选或少选答案均不得分)
1．确定语文学科教学目的的依据是（ ）
A国家的教育方针和有关的教育法规
B语文学科的内容和特点。
C社会需要。
D学生的年龄特征。
2．一个完整的提问过程，大体上可以划分的阶段是（ ）
A引入 B介入 C展开 D结束
3．考试的主要功能是（ ）
A促进学习B选择 C排名次 D反馈
4．中学语文基础知识的教学内容分为（ ）
A语法修辞知识 B文学知识
C文体知识 D读写听说知识
5．《新课程标准》规定“在小学的基础上扩大识字量”要求初中生认字量是（ ）
A 2500个 B 3500个 C 4500 D 5500
6．作文讲评的基本方式是（ ）
A典型讲评 B综合讲评 C专题讲评 D重点讲评
7．中学语文课外活动的特点是（ ）
A 容易与社会生活密切联系
B 容易组织和管理
C 容易与学校各项活动、与其他课程的学习互相配合
D 学生参与的自由度大，少受时间、空间与群体活动的限制。
8．《语文课程标准》在教学要求部分，明确提出的教学要求是（ ）
A读、写、听、说能力 B基础知识
C 基本概念 D思想教育
9 ．以小结为主的结束，目的是（ ）
A整理归纳 B深入理解 C强化记忆 D形成能力
10. 教师的语文专业修养是（ ）
A 现代汉语修养 B 古代汉语修养
C 文章和文学修养 D 语文教育史修养
三、判断 （10小题，每题1分）
1．从占居优势的倾向来说，语文课是属于抽象型学科。（ ）
2．听说训练的内容不仅包括训练听说能力，而且包括训练听说的态度。（ ）
3．“讲授”的方法是“注入式”的教学方法，不能启发学生的积极思维。（ ）
4．课堂教学是语文教学的基本形式。指导学生学习课文，是语文课堂教学的主要内容。（ ）
5．单元教学过程包括以下阶段：起领，教读，自读，总结和测试。（ ）
6．提问的方法是“启发式”的教学方法，能激发学生积极的思维活动。（ ）
7．光学媒体的特点是能同时给学生以视觉、听觉两方面的信息。（ ）
8．作文评改应一分为二，以鼓励为主，要少就多改。（ ）
9．根据考试的目的和用途，考试可以分为学业考试、水平考试、个别考试。
10．备课主要包括两个方面内容：一是备教材，二是备教法。（ ）
四 简答题（4小题，每题3分，共12分）
1. 目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?
2.语文教学的方法有哪些？
3.语文教育的特点有哪些？
4.语文教学的原则有哪些？
五 论述（3小题，每题6分 ，共18分）
1．语文新课程改革的基本理念是什么？你如何看待这些理念和这次课程改革？
2．试论新时期语文教师的素质。
3．有人说：“语文教学要给学生一个梦”。你有何看法？
六 实际运用（20分）
1．请为《 背影》三个不同类型的导入。
答案
一填空
1．学习动机 学习兴趣
2．范文系统 知识系统 助读系统
3．“三主、四式语文导读法”、“课堂六步教法”、“情境教学法”
4.教学目标、教学内容、教学方法、教学时数
5．识字与写字 阅读 写作 口语交际
6．反馈、评定、激励、
7．口头为语 书面为文
8．《三字经》 《百家姓》 《千字文》
9．交际工具 人类文化 工具性与人文性
10 .能力结构、品德结构
三、选择
题：（每题2分,共12分）
1．ABCD 2．ABD 3．ABD 4．ABCD 5． B 6
B 7.ACD 8.ABC 9.AC 10.ABCD
三、判断1．（ × ） 2（ √ ） 3（ × ） 4（ √ ）、
5（ √ ） 6（ × ） 7（ × ） 8（ × ）9 （ √ ）10 （ × ）
四简答
答案：
1. 目标取向：受科技理性或工具理性所支配，核心是追求对被评价对象的有效控制和改进。
过程取向：受实践理性所支配，强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。 主体取向：受解放理性所支配，倡导对评价情境的理解而不是控制，以人的自由与解放作为评价的'根本目的。
2.（1）讲授法（2）通读法（3）讨论法（4）练习法
3.（1）语文课程具有丰富的人文内涵（2）语文教育具有很强的实践性（3）儿童学习母语重在感性把握（4）汉语言文字的特点对语文教育具有重要的影响
4.（1）语文教学的共性原则：a.主动性与创造性相结合的原则 b.实践性与综合性相结合的原则 c.基本素养与情感态度相结合的原则 d.身心发展与学习规律相结合的原则
(2) 语文教学的个性原则：a.语文教育与思想教育相统一的原则 b.阅读写作与口语交际协调发展的原则 c.语言训练与思维训练相结合的原则 d.语文教学的开放性原则。
五 论述
1. 目标取向：受科技理性或工具理性所支配，核心是追求对被评价对象的有效控制和改进。
过程取向：受实践理性所支配，强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。
主体取向：受解放理性所支配，倡导对评价情境的理解而不是控制，以人的自由与解放作为评价的根本目的。
2．要点：专业素质：职业素质、文化素质、心理素质；发展：知识更新、理念更新、终身学习、教研结合。
3．要点：
语文教师教学语文，不仅仅是教给学生语文的基础知识，更重要的是，要培养他们的能力，挖掘出文本中一些美好的东西，使学生对这些美好的事物产生无限的向往和憧憬，结合具体的课文举例说明。
六 运用题
导入的类型很多，学生只要为《背影》设计三个不同类型的导入即可。要求围绕文章内容，语言简洁、恰当。
篇7：语文课程教学教育改革论文
语文课程教学教育改革论文
一、教学目标
1．语文知识与能力目标
语文课堂教学要帮助学生掌握必要的语文知识，培养学生的语文能力，这既是语文课程的根本任务，也是多年来语文单独设科的根本原因。语文新《课标》继承了以往语文教育的实践经验，强调语文是最重要的交际工具，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。每一位教师都不能忽略这个基本目标。
2．过程与方法
克服传统语文教学的弊端，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，不但要重视学习的结果，而且要重视学习的过程，因为有时候过程与方法比结果更重要。这样才能提高学生学习的主动性和积极性，培养学生的创新能力。
3．情感、态度和价值观目标
在教学中，语文教师除了传授学生知识，培养学生能力外，还要注意培养学生的爱国主义情感、社会主义道德品质、积极的人生态度和正确的价值观。良好的个性和健全的人格将对学生的人生产生至关重要的影响，有利于他们的成长。这样培养出来的学生才是一个德才兼备的人，才是一个有益于社会的人。
二、教学内容
教师在教学过程中要引导学生学习教材，掌握教材的基本知识和基本技能。在此基础上，教师要鼓励学生多读课外书，学习各方面的知识，开阔视野，因为在资讯发达、知识爆炸的时代，仅仅读几本教材是远远不够的。指导学生进行自学，学会收集整理信息，抵御不良信息的.侵蚀。积极发掘教材的内涵，提供丰富的与学生生活背景有关的素材，引起学生的共鸣，提高学生的兴趣，从学生的已有经验和兴趣出发，探索未知世界的神奇与奥秘，让学生亲身体验探索、思考和研究的过程；通过亲身体验，学生对学习内容会有深刻的记忆。学习的目的是运用，要积极引导学生将所学知识应用于实际，打破学科界限，从不同学科对某些日常生活、生产中出现的问题进行研究，鼓励学生创新；要引导学生积极参与教学活动过程，在学习活动的设计上提倡主动的、建构的、体验的、发现的学习方式，使学生真正成为学习的主体，从而为终身学习打下坚实的基础。目前的语文课程存在一些问题，诸如内容陈旧、固定、呆板等。教师在教学过程中，要改革课程内容、课程实施等，使语文课程变得开放而富有活力，让学生感受到学习的快乐。从语文学习的本质来说，语文来源于生活，最终回归到生活，语文教学必须引导学生关注社会与人生，指导学生从课堂走向社会。新的语文课程体系要突破学校与社会、与现实生活之间的障碍，在实施的过程中逐步做到了课堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学校、家庭、社会语文教育相结合，最终达到了让语文教学变得加开放、更有活力的目的。
三、教学方式
新《课标》重视学习的过程与方法，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。自主是指在教学中，教师要大胆放手，把自主权交给学生。合作是指教师确定一个主题，学生共同讨论，相互学习，得出结论。探究是指教师将课堂内容延伸更深更广的范围，提出一些有思考价值的问题，学生广泛深入地讨论，把探究结果用简洁、准确的语言表达出来，最后教师作点评。这就需要教师转变角色地位，建立互相尊重、民主平等的师生关系。在传统的语文教学中，教师的角色更多的是知识的传授者，学生学习的监督者和评判者。而新的课程改革要求教师成为学生学习的指导者、组织者、平等对话的参与者。教师不但要传授知识，而且有效地组织学生对课程的学习活动，让学生成为学习的主人，手脑并用，自己分析问题、解决问题，体会思考的乐趣。教师在课堂教学中的角色是以平等的态度参与讨论，更多的发挥组织作用，启发学生的思维，让学生能自由地发表意见。在课堂教学中教师可以坦诚地表达自己的感悟，参与对话讨论，但不能放任不管，注意纠正明显的错误。
四、教学效果
对教学效果的评价要全面，不能只看成绩，包括以下三个方面：一是看学生在课堂教学中的情感过程。从教学环境角度，看师生关系是否平等、民主，学生与学生关系是否和谐、融洽，教师是否培养了学生高尚的道德情操。二是看学生在语文学习中的认识过程。从学习方式角度，看教师能否根据具体的教学内容，引导学生掌握基本的语文知识，是否体现自主探究、合作等有效的学习方式：从能力发展的角度，看教师能否发展学生发现问题，分析问题、解决问题的能力。三是看教师是否因材施教。看教学中能否尊重每一个学生的个性优势，是否用发展的眼光看待每一个学生，能否在课堂教学中关爱每一个学生。
篇8：语文课程教学小论文
语文教学是美育的主要途径，语文课本给美育提供了丰富的教材。教材中的文学作品不仅是美的篇章，而且自身也是美的化身。在语文教学中，教师引导学生在美丽的篇章中唤起情感共鸣，产生愉悦的情感体验，发现美，体验美，欣赏美。下面我就来谈谈如何在语文教学中实施美育，寻找语文美：
1在朗读中寻找美
语文课书声琅琅是我的喜爱。上课时我会带领学生有感情地朗读课文，在朗读中发挥大胆的想像，在朗读中进行情感的体验。作者蕴含在字里行间的思想感情，通过有感情地朗读，使学生在读书中受到感染和美的享受。例如我在讲《吆喝》时，首先让学生听课文朗读的录音，然后再请同学们欣赏老北京特色的吆喝声，最后让学生有感情的朗读课文。要读出语气的轻重缓急，节奏的快慢，语调的抑扬顿挫，这样更能体会到老北京传统的吆喝艺术，在朗读中寻找老北京吆喝艺术的美。
2在挖掘语言过程中寻找美
文学是靠语言来表现作家的审美情感的，文章的语言体现着作家的审美观点。美的语言具有感染力，给人以咀嚼寻味和想象的天地。所以语文教学要通过深入挖掘语言文字，从中寻找美，感受美。如《散步》中第四段对初春田野的描写：“这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕起着水泡……”，在这段对初春田野的描写中充分透露着春的气息，尤其是“咕咕”这个拟声词的运用，我们仿佛听到了春天富有勃勃生机的生命的跳动。在字里行间渗透着春天的美，生命的'美！
3在挖掘文章的内在情感中寻找美
文章贵在以情动人。在语文教学中，教师要善于把学生带入文本情境之中，通过合理的导入，恰当的分析课文内容，使学生在情感上获得共鸣，受到感染，体会文章的情感美，产生美的愉悦。如《秋天的怀念》中“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。”两个“悄悄地”淋漓尽致地表现了母亲心疼我，爱我。母亲知道“我”因为生病而烦躁不安，因此连动作都变得小心翼翼，可她又不放心我，只能悄悄地躲出去听“我”的动静。因为她怕自己的点小动作就会刺激到“我”，怕我会做出伤害自己的事情，所以她尽力地压抑着自己的难过，处处小心翼翼。字里行间浓浓的母爱尽现。
4把绘画引入语文教学寻找美
文章利用语言塑造形象，作者所要表现的思想感情全涌于笔端。在教学语文课时，可能通过绘画寻找语文教学中的美，使抽象的语言美具体化，使语文教学更富有画面美。文中有画，画中有情，情中有美。如在《春》中，作者描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画。在如诗如画的语言文字中寻找美，在春天的气息中描绘美。让学生拿起笔，发挥大胆的想象动手描绘，动脑感受几，体验作品带给我们的春的洗礼。文章几多诗意，几许春色，便从一篇篇生动立体的图画中洋溢出来。这样学生透彻地理解了课文，而且深深地感受到文中所描绘的自然美。
5把音乐引入语文教学寻找美
不同的音乐是以其特有的节奏旋律给人们不同的艺术感受。在语文教学中，把音乐同语文教学有机结合起来，学生能在优美的音乐中学到知识，得到美的享受。可以配乐朗读，也可以听音乐想象课文描写的意境，还可以把文字变成音乐，将学生带入美的境界。如教学《安塞腰鼓》时，我把学生带入陕北腰鼓的震撼场面中。通过课件把《安塞腰鼓》的打鼓视频播放一遍，学生听读课文，再一次播放关于安塞腰鼓的乐曲，加深对课文的理解。在音乐与文字之间寻找美。这样的课堂愉快而不紧张，轻松而不疲劳，有趣而不枯燥。
6激发学生想象寻找美
学生会创造美才是美育的最终目的。语文教学中，教师要善于抓住典型课例，激发学生欣赏美，培养学生创造美的能力。教学《白雪歌送武判官归京》中的“山回路转不见君，雪上空留马行处。”时，我启发学生想象此时的山路被白雪覆盖曲曲折折的小路上已看不见人影，而雪地上只留下一串串马蹄印儿。在白茫茫的群山雪地中，好友离开不见踪影，依然望向远方。此景唯美，此情深深！在诗句的留白中大胆想象寻找美。总之，在语文教学中寻找美，渗透美育，不但培育了学生的审美情趣，而且提高了他们对美文的鉴赏能力。
篇9：语文课程教学小论文
【内容摘要】在我国教育体系中，语文作为基础学科，对丰富学生文学涵养、提高学生道德情操等发挥着重要作用，是学好其他学科知识的前提和基础。因而，高职语文教学得到了各界人士的广泛关注。信息化时代背景下，微课具有独特的功能优势，其运用成为了现代教育发展的主潮流，有效提升了高职语文教学实效。本文基于对微课运用优势的分析，就其在高职语文教学中的运用进行了探究。
【关键词】微课教学;高职语文;教学运用
对于中国学生而言，汉语作为母语，承载着中华文明及文化，是构筑心灵世界和继承民族精神的必要条件。高职学生作为成长中的一代，肩负着祖国建设、民族发展的重任，学好语文学科知识尤为重要。然而，信息化时代背景下，多元文化生态形成，越来越多的大学生不重视母语习得，提笔忘字、词不达意等现象时有发生，究其根本在于语文学习兴趣不足。微课在高职语文教学中的运用，以丰富的信息承载、短小精悍的内容设计等优势，有效解决了这些难题。
一、微课的运用优势
随着网络信息化技术发展，微时代的到来，改变了人们的生产生活方式，并引发了教育领域的重大变革，出现了微课、微视频等一系列新生事物，大大提升了课堂教学实效。国内知名学者姚正东认为，微课其实并不是指为微型教学而开发的微内容或微型课程，而是指基于在线学习或移动学习的实际教学内容。目前，学术界关于微课的概念界定众说纷纭，并从不同维度进行了表述。综合来看，无论对微课如何表述，其基本特点一致，即以视频为载体，且具有短小精悍的特点。具体而言，基于多媒体技术支持的微课运用，主题鲜明，资源类型丰富，承载信息量较小，便于学生知识理解及掌握。另外，学生对微课内容的选择也是相当灵活的，其可以根据自己的学习进度或需求自主选择学习内容，亦可对重难点部分进行自由反复学习，主观能动性得到了有效体现。如此，不仅减轻了教师负担，同时还增强了课堂教学的针对性、实效性，使得学生自主学习更加便捷。新时期，微课的运用优势毋庸置疑，并主导了新一轮的教学创新改革。
二、微课在高职语文教学中的运用策略
微课作为教育信息化的标识之一，其在高职语文教学中的运用优势显著，得到了师生广泛青睐，理应予以充分支持。本文结合现实需求，有针对性地提出了微课在高职语文教学中的运用策略，以供参考和借鉴。
(一)扎实支撑环境
严格来讲，微课不仅仅传输了一种教学理念，同时还是一种基于现代技术的教学方式，对高职配套设施环境提出了新要求。近年来，随着高职教育普及化发展，生源数量急剧增长，导致资源乏力现象突出，包括师资资源、软硬件资源等。对此，高职院校应树立正确的战略规划意识，了解教育信息化建设需求，集整既有资源，适度加大微课教学支撑环境建设投入力度，积极引入先进软件及设备，尽量满足语文教学需求。同时，高职院校还应定期开展培训实践活动，明确教育信息化导向，确立微课应用重点，及时传递先进思想理念，如以生为本、因材施教等，丰富教师学识涵养，提高他们的业务能力及职业素养，以向学生输出更加完善的教学服务。在此过程中，教师作为教学主导，是微课教学的组织者、实施者，其综合素质表现直接影响了语文教学实效。因此，教师自身也需明确职能定位，分析微课运用要求，通过网络、培训等多样化平台，丰富信息化相关知识，提高自己的综合技能水平，强化创新改革意识，推动语文教学发展。
(二)丰富课程内容
语文作为中华文明的精髓，是其他学科教育的基础，其设定是为了提升当代大学生综合文学素养。在此过程中，丰富的课程内容设计为实现高职语文教学功能奠定基础。在具体的实践过程中，教师应逐步摆脱传统应试教育理念的桎梏，全方位考虑当代高职学生的个性差异，充分利用微课优势，集整信息资源，开拓学生知识视界的同时，发挥他们的思维活性，引领学生走入文学的殿堂，使之思想情感得到熏陶。在此过程中，教师应善于利用网络搜索与课程相关的资源，包括图片、影像、视频等，活跃课堂气氛的基础上，形象地展示知识内涵，提高学生学习兴趣。同时，微课支持下的高职语文教学，着需强调学生主体地位发挥。因此，教师需把有限的课堂时间更多地交给学生，保证每一位学生均有参与机会，引导他们思考、互动。基于此，教师应以微课为导线，引入设定情景，由此提出问题，要求学生以小组的形式进行讨论，培养他们的思维活力及创新能力等。如此，还有助于构建学生良好交际关系，使之得到全面发展。
(三)创新教学模式
素质教育背景下，学生是教学主体，其主观能动性培养及发挥至关重要。单就教学形式而言，高职语文教学以提升文学素养为导向，注重解决实际问题能力与汉语表达能力两方面培养，关注学生主体地位发挥。语文本身就附着着十分丰富的精神涵养，细腻的文字，表达着对人事物的情感，充满了思考和寻味。微课在高职语文教学中的运用，将进一步增添其趣味性，从而有效调动学生主观能动性。在高职语文教学课堂上，教师要善于多种要素的集合展现，如图片、声音、音像等，以问题为切入点，基于微课技术运用，有效激发学生的探究情绪。同时，现代教育理念强调线上线下一体化。具体而言，高职院校应加强网络服务平台建设，如微信的公众号、微博等，最大限度地分享语文课程资源，延展学生学习空间，使之在课余时间依然可以同老师探讨，继而深化他们对知识的理解。基于微课资源分享的高职语文教学系统建设，应重视学生学习自主能力培养，引导其养成良好的学习习惯，使之终身受益。
(四)完善评价机制
考核评价是对高职语文教学的反思与总结，对于微课运用优化有着十分重要的现实意义。传统应试教育模式下，试卷考试是核心，并由此决定学生学习成果，一定程度上存在着偶然性、局限性，同时也很难调动其学生学习的积极性、主动性以及创造性。微课在高职语文教学中的运用，强调以生为本理念的灌入，要求评价机制重新作出调整和完善。具体而言，在素质教育理念的主导下，高职语文教学评价应逐步实现过程性评价与结果性评价的有机结合，尊重和理解学生个性差异，设立多元化标准及参与主体，保证评价结果的客观、公正、真实，并以此指导语文教学优化。在此过程中，教师应善于观察教学课堂，认真总结学生的行为表现，并透过现象看本质，解读学生个性差异及既有水平，做好相关记录工作，以一定比例纳入到考核成绩中。基于此，教师既要善于发现学生所长，又要善于总结学生所短，认真观察学生的每一次进步，给予表现良好的学生适度奖励，及时指导学生自我更正，从而构筑师生良好交际关系，实现全面发展学生的目标。
三、结语
总而言之，微课在高职语文教学中的运用十分重要和必要，尤其是在教育信息化的年代至关重要。未来随着信息化科技发展，微课的优势将得到进一步体现，其在高职语文教学中的运用效力将再一次得到提升。因此，希望学术界大家持续关注此课题研究，结合实际情况，总结微课运用优势，有针对性地提出更多运用在高职语文教学中的建议，促进学生全面发展。
【参考文献】
［1］杨萌．微课在高职语文教学中的应用［J］．吉林省经济管理干部学院学报，，30(6):69～70
［2］吴兰．探析微课在高职语文教学中的应用［J］．才智，2016，36:72，74
［3］赵倩．浅析“微课”在高职语文教学中的运用［J］．四川劳动保障，2016，1:48～49
［4］刘铁英．浅谈微课在高职高专院校教学中的应用［J］．中国培训，2016，18:163，165.
篇10：语文课程教学职教方面论文
语文课程教学职教方面论文
一、如何解决职教语文教学中的困难
1.开展“每日一说”
每堂语文课前，花10分钟左右的时间，开展“每日一说”，每天让一个学生到讲台上发言，全部实习轮流制，发言的内容可以是发言人当天的所见所闻所感，也可以讲一个故事，总之只要是脱稿发言即可，发言的时间为3~5分钟，一位学生发完言后，再请其他学生来点评，点评可以是学生听完发言后的感想，也可以是对发言人的评价。开展“每日一说”不仅可以给学生提供一个表达想法的平台，还可以锻炼学生在众人面前的表达能力，提高学生的口语水平，同时也可以吸引学生的注意力，锻炼学生的听力，并且起到丰富语文课堂，激发学生学习兴趣的效果。
2.参加演讲比赛
演讲比赛是一种较常见的'活动形式，演讲比赛要求演讲者在脱稿的情况下，以口语为主加以适当的肢体语言和面部表情在观众面前绘声绘色地讲说。演讲能够极大地帮助学生提高口语能力，同时也可以锻炼学生的胆识。在众多不熟识的面孔前，大部分学生都会紧张、怯场，不敢大声说话，而经常性地参加演讲比赛能够帮助学生逐步习惯这种大场面，克服内心的紧张和胆怯。这样对于职校学生未来就业面试也有很大的帮助，在一般的就业面试中，一些毕业生由于很少在陌生人和众人面前开口讲话，在回答面试官提问的时候，容易紧张，讲话支支吾吾、吞吞吐吐、含糊不清，给面试官留下不好的印象。因此，平时参加一些演讲比赛，对于职校学生来说受益无穷。
3.开展语文知识竞赛
知识竞赛是一种能够调动学生学习积极性，激发学生求知欲望的有益活动。在职校语文课堂开展语文知识竞赛能够激发学生学习文学知识的兴趣，为学生学习文学知识提供良好的环境。学生为了在知识竞赛中取得好成绩，就会自觉主动地学习文学知识，在学习的过程中学生的文化素养也会得到提升。
4.开展辩论赛
辩论赛是一种能够考验学生语言表达能力、思维能力、反应能力等综合能力的比赛。在平时的职校语文教学中开展一些有意义的辩论赛，一方面能够培养学生的辩证思维能力，另一方面也可以提高学生的语言表达能力。为了让学生能够积极地投入辩论赛，语文教师在选择话题的时候，应该多选取一些贴近学生的生活，能够激发学生兴趣的话题，例如“读职业学校是否有用”“职校开设语文课程是否有必要”“毕业是否意味着失业”等这些贴近学生生活的话题，都会让学生有话可说。
5.编写小话剧并出演
枯燥无味的写作课对于提高学生的创作热情和写作水平的效果并不明显。为了激发学生的写作兴趣和创作热情，可以换一种写作方式，例如，让学生编写小话剧，大都数学生肯定都喜欢看电视剧、电影、动漫等，而我们知道，电视剧和电影都是演员依照剧本演出来的，那么如果让喜爱电视剧、电影的学生自己当编剧又会写出怎样的剧本呢？当然，为了降低难度，学生可以试着编写一些小型的话剧，对于写得比较好的剧本还可以让学生排练演出，让学生在演出中分享自己的劳动成果。编写小话剧，有利于提高写生的创作热情和写作水平，出演小话剧，有利于学生体味自己的创作成果，有利于提高学生的语言理解能力，有利于提高学生的口语水平。
6.学校根据实际情况，增设一些专业性语文课程
为了提高职校学生的专业技能和专业素养，学校应该重视语文课程的教学和学习，重视培养学生的文化素养。增设一些专业性语文课程，帮助学生提高文化素养和专业素养，例如，开设公文写作课程、口语训练班，提高学生的公文写作水平和语文表达能力，这样对于学生未来的就业和工作有很大的帮助。
二、结语
总之，职校语文课程是职校学生必须重视并认真对待的基础课程，语文课的学习，有利于提高学生的语言表达能力和理解能力，有利于提高学生的专业素养，对学生的未来发展有着极其重要的意义。职校语文教学中面临的困难诸多，需要学生、教师和学校共同面对、共同努力，正视这些语文教学中的问题，寻求合适的方法解决。在这方面，职校学生要正确认识语文课程的重要性，端正学习态度；职校语文教师应该转变传统的教学观念，耐心教学，丰富课堂内容，因材施教；职业学校在稳抓学生专业知识学习的同时，应该重视学生的文化课程学习，为学生提高语文素养和专业素养提供良好的环境。
篇11：体育学论文题目与选题参考
1、论体育产业核心竞争力
2、论体育在国际关系中的地位与作用
3、论体育教学方法的分类与选择
4、论体育教学艺术
5、论体育游戏的游戏性
6、论体育伤害侵权中的自甘冒险
7、论体育科学学术社团的改革与发展
8、论体育专业学生的专业性有偿社会实践
9、论体育价值观对大学生社会化的影响
10、论体育报道中的民族主义情结
11、论体育文化对经济发展影响的研究
12、延边地区朝鲜族体育价值观的调査报告
13、论体育营销与品牌国际化
14、论体育教育的审美心理建构
15、聚焦生命—论体育与青少年挫折教育
16、论体育法在我国法律体系中的地位
17、论体育舞蹈的审美教育功能
18、论体育课程环境
19、论体育新闻对我国国家形象的建构
20、论体育舞蹈竞技与艺术双重取向的特征
21、长春市中学生体育消费动机、水平、结构的调查与分析
22、对我国高校社会体育专业课程设置的优化研究
23、我国体育人文社会学研究生学位论文综览
24、北京体育大学增设体育商学院的可行性研究
25、包头市城市居民体育消费现状调查与研究
26、职业团队体育运动电视转播权集中销售的竞争法分析
27、上海市普通高校大学生体育消费现状与期望的调查研究
28、甘肃省城市居民体育消费现状的调查与研究
29、贵州省体育产业发展对策研究
30、广西高校非体育专业女大学生体育消费现状分析
31、江苏省普通高校大学生体育消费现状及影响因素分析
32、转型期我国竞技体育体制改革成本与效益研究
33、我校社会体育专业改革及其发展对策的调查研究
34、CBA联赛的场馆经营和管理的现状与对策研究
35、对我国体育院系运动训练本科专业课程设置的优化研究
36、体育事业单位全面预算管理问题探究
37、基于J2EE的体育物流企业物资管理系统研究与设计
38、素质拓展培训在人力资源管理中的应用--基于苏区体育精神的视角
39、BT项目的运作管理模式及合同管理研究--以A市体育中心项目为例
40、体育物流企业资产管理系统的设计与研究
41、我国体育产业上市公司绩效的研究--基于战略管理视角
42、大型体育赛事物流资源的协同管理
43、基于生命周期理论的体育物流企业客户关系管理
44、体育服装企业物流管理信息系统的设计研究
45、体育用品制造业现金流管理研究
46、体育彩票公益金绩效评价管理优化探讨
47、高校体育场馆的市场化管理研究
48、体育事业单位财务管理存在的问题及解决对策
49、基于PPP视角的重庆市大型体育场馆经营管理途径研究
50、中高职融通下的体育教学模式研究--以酒店管理专业为例
51、体育赞助营销的风险识别与管理分析
52、探析体育教学纳入中职物业管理专业课程教学改革的必要性及对策
53、从体育用品企业高库存困局谈起--浅议库存管理信息化建设与创新
54、区域体育用品制造业国际化进程与经营管理绩效的关系研究
55、将物业管理引入社区体育设施管理体系的探析
56、浅议体育事业单位固定资产管理
57、论体育法在我国法律体系中的地位
58、论体育广告文化及中国特色体育广告文化发展方向
59、论体育中竞技运动的伤残保障法律制度研究
60、论体育赛事电视转播权的法律保护
61、论体育运动中的自甘冒险
62、论体育外交在和谐世界构建中的价值
63、论体育软实力及其在国际关系中的作用
64、论体育在国际关系中的地位与作用
65、中国体育产业结构的非常规转换问题的探讨——兼论体育产业的相关概念
66、论体育大学生素质教育与思想政治工作的互动
67、论体育赛事电视转播权的国际保护
68、论体育教育的审美心理建构
69、聚焦生命—论体育与青少年挫折教育
70、论体育纪律处罚权及其规制
篇12：旅游论文题目与选题
1、以适应开放的服务业市场为导向探索旅游英语教学
2、旅游管理专业英语教学中民俗翻译问题探析
3、微课对旅游英语专业教学的启示
4、体裁分析视阈下旅游外宣语篇对比研究--以贵州省和香港旅游英语官网为例
5、对我国旅游英语专业课程设置的几点思考
6、建构主义视域下的旅游英语专业“校企双主体”教学组织形式构建
7、从中西茶文化差异看旅游英语对跨文化交际能力的培养
8、基于情境认知的主题任务型旅游英语微课设计
9、基于词汇习得的旅游英语阅读材料选编研究
10、网络环境下旅游英语主题式教学模式研究
11、高职旅游英语网络情景教学模式研究
12、高职旅游类专业英语课程教学内容设计研究
13、基于微信平台的旅游英语自主学习研究
14、职业资格标准融入旅游英语教学意义浅析
15、高职旅游英语专业人才培养模式探究
16、“双导向”视角下旅游英语课程群建设
17、旅游英语教学中的文化渗透
18、旅游英语翻译与文化传播实证研究
19、承德区域内旅游英语教学资源的整合与共享
20、从跨文化交际视角看待旅游英语翻译
21、基于CBI教学模式的高职旅游英语教学探究
22、高职旅游英语专业教学资源库及共享平台建设
23、中职旅游酒店英语教学中的心理效应
24、旅游英语口语的知识内化研究
25、微信支持下的旅游英语教学优化探析
26、互动模式基础上高职旅游英语的教学初探
27、职业高中旅游专业英语分层教学探究
28、旅游英语翻译的跨文化语用失误分析
29、浅谈旅游英语翻译中文化差异和处理
30、关于旅游英语的特点及翻译的路径选择研究思考
31、高职院校旅游英语教材的开发和有效利用
32、旅游英语翻译中存在的问题及完善措施
33、以旅游英语为例的高职行业英语教学模式探究
34、从“旅游英语网络一体化教材开发”探究数字化教材盈利模式
35、旅游管理英语教学中的跨文化交际教育
36、本土文化融入旅游专业英语教学的探讨
37、京津冀协同发展视角下的高职旅游英语专业人才培养刍议
38、旅游英语翻译中的创造性探究
39、论中职旅游英语情境化教学的课堂评价模式
40、旅游英语翻译中的创造性探析
41、跨文化意识在旅游景点英语翻译中的运用
42、海南省中高职旅游管理专业英语教学衔接调查
43、从旅游业的发展探讨高职旅游英语专业人才培养
44、旅游英语应用性人才的培养途径与策略
45、浅谈旅游英语翻译中的修辞和中西方文化差异
46、中、高职旅游专业英语课衔接研究
47、中职旅游专业英语课程特点及教学对策研究
48、以就业为导向的旅游英语专业人才培养模式研究
49、语言输入输出理论对高职旅游英语口语教学的作用
50、湖州旅游景点英语标示翻译不规范现状调查与对策
篇13：旅游论文题目与选题
1、出国领队的业务流程及训练策略
2、从餐具的摆设看中美文化差异
3、从会话合作原则看饮料广告的定位策略和创意策略
4、从文化角度看旅游翻译
5、从文化角度看绍兴旅游景点名称的翻译
6、导游词的特点及其英译技巧
7、导游词的特点与英译技巧
8、导游服务中的常见问题及对策分析
9、导游应变能力的培养策略研究
10、关于旅游对环境影响问题的思考
11、广告英语中委婉语的应用分析
12、国际酒店成功的经营模式对我国涉外酒店的启示与借鉴
13、国外网络旅游广告的词汇类型及其特点
14、黄山…旅游业的特点及发展对策分析
15、徽州民俗文化特点初探
16、景点导游词的特点与英译技巧
17、景点模拟导游的策略研究
18、论城市在旅游事业中的地位与作用
19、论旅行社集团化经营管理
20、论旅游饭店集团的成长方向
21、论民俗特色旅游的开发
22、论中国旅游传统文化词汇的特色与翻译
23、论中国旅游文化词汇的特色
24、论自然保护区旅游的持续发展
25、旅行社经营机制转换中存在的问题及对策
26、旅游发展对风情民俗资源的消极影响分析及其对策研究
27、旅游饭店顾客导向定价模式浅析
28、旅游广告媒体对旅游的影响研究
29、旅游交际礼仪的功能及培训策略
30、旅游交际礼仪的功能与训练策略
31、旅游景点的文化翻译
32、旅游景点介绍的特点与英译技巧
33、旅游景点名称的翻译初探
34、旅游景点名称的翻译技巧初探
35、旅游景点文化翻译--以绍兴(杭州、宁波)为例
36、旅游景观中公示语翻译的特点
37、旅游目的地研究
38、旅游企业品牌战略探讨
39、旅游商标英汉互译的方法探究
40、旅游英语翻译中的民俗文化解读
41、旅游英语口译的特点及训练策略
42、旅游英语口译的特点与训练策略
43、旅游英语模拟导游实训的方法初探
44、旅游英语应用性人才的培养途径及策略
45、旅游与社会互动关系初论
46、美国英国…民俗与礼仪简述
47、培养优秀英语导游的策略初探
48、浅论我国商务旅游开发
49、浅谈旅游景区形象的管理
50、浅谈旅游信息在经济决策中的地位及其开发利用
51、浅谈旅游英语翻译与民族审美差异
52、浅谈旅游英语专业学生英语导游讲解能力的培养
53、浅谈涉外旅游服务中的语言艺术
54、浅谈自助游的利与弊
55、浅析旅游广告翻译中交际语义翻译法的应用
56、浅析影响现代旅游业发展的因素
57、商标英汉互译的方法探究
58、绍兴对外旅游业的现状和发展对策研究
59、绍兴旅游资源的合理开发与保护
60、绍兴涉外旅游业发展的瓶颈与对策
篇14：体育学论文题目与选题参考
1、美、英互联网体育博彩的法律规制及对中国的启示
2、我国学校体育设施社会化开放立法的协调性论析
3、我国体育教师劳动权利与法律救济研究
4、建国以来我国群众体育法规建设的回顾与展望
5、我国学校体育教育中的侵权行为与伤害责任认定
6、我国义务教育阶段学校体育法规立法情况的演进及对策
7、我国体育产业健康发展法律视角分析
8、女性体育权利的“保护”与“规制”--以广场舞权利纠纷为切入点
9、浅谈体育纠纷解决机制
10、中美体育法比较研究
11、我国现行体育法规建设的现状分析
12、我国体育法规地域特色研究
13、国际化视野下的体育法教学之探索
14、依法治国背景下《体育法》修改若干问题的探讨
15、我国体育法制建设的若干问题及欧美经验借鉴
16、学校现行体育法律法规的体系构建探究
17、体育竞赛裁判员管理办法
18、司法不应介入竞技体育纠纷
19、从体育禁赛争议看规则之治
20、社区体育运动开展中权利冲突的法律调整--从广场舞纠纷切入
21、利益平衡视角下体育赛事转播权的法律保护
22、公共服务均等化视域下农民工体育权利的缺失与回归
23、美国学校体育纠纷中的救助义务研究
24、我国体育立法价值取向研究--兼论现行《体育法》的修改完善
25、我国现代竞技体育法律法规的发展研究
26、近代中国体育立法的史学考证
27、关于朝鲜族传统体育文化传承保护的现实思考
28、羌族体育文化形态与保护性开发策略
29、浅谈体育类院校的法制建设
30、法律多元视角下的体育法概念
31、法制社会体系下我国学校体育行政法规构建研究
32、我国职业体育领域腐败犯罪的成因探讨
33、我国职业体育劳资纠纷的法律规制研究
34、湘西地区农民体育发展的法律保障探析
35、我国学校体育法制建设问题与对策研究
36、普通高校体育伤害事故处理的法律问题研究探讨
37、美、英、日、中四国残疾学生体育权利保护的立法比较
38、学校体育伤害事故中赔偿主体的确定路径
39、校园对抗性体育运动伤害事故法律责任研究
40、体育法律修改包裹模式的运用--以学校体育设施社会化开放立法为考察对象
41、我国体育社团处罚纠纷处理机制的比较及选择
42、效力期待视域下的体育法体系构建
43、我国体育仲裁受案范围确定路径研究
44、论体育纪律处罚中的程序正义
45、我国对高危险性体育项目的政策及管理现状
46、日本学校体育运动中的风险责任与风险防范分析
47、体育赛事转播的法律保护
48、我国体育违法行为的管理体系优化研究
49、体育纠纷相关利益主体的分析
50、城镇化进程中失地农民体育权利保障模式的探索
51、试析学校体育伤害事故防范的法治化研究
52、浅析竞技体育中的不合理伤害行为
53、融合教育视阈下残疾学生体育权利法律保障研究
54、《体育法》视域下我国竞技体育违法行为与体育管理体系优化研究
55、高校体育运动伤害事故处理的法律问题研究
56、我国体育仲裁制度研究
57、我国高校大学生体育伤害事故法律问题研究
58、论体育中竞技运动的伤残保障法律制度研究
59、中美学校体育政策法规比较研究
60、中日学校体育法制建设比较研究
体育专业毕业论文题目免费参考
1、湖南省群众体育与竞技体育的协同发展研究
2、备战省运会冬训期间男子赛艇业余运动员部分生化指标分析
3、中华民族传统体育文化品牌特征
4、中国和巴西女排技术统计对比分析
5、安徽省高校专业组篮球队教练员现状研究
6、体育锻炼对中老年女性主观幸福感的影响--以尤溪县为例
7、校园足球的推广对小学体育发展的影响研究
8、高校体育柔力球选项课开展现状调查研究
9、社会体育指导员行为失范现象的审视与反思
10、大学体育教学模式多元化研究
11、运动生物化学分析中长跑时体内有机代谢变化规律
12、骨骼肌收缩过程中钙离子的作用
13、专项训练中运动生理学的应用
14、渭南市青少年篮球培养现状
15、高职院校公共田径选修课强化核心力量训练重要性
16、高校篮球训练理念以及训练方法研究
17、浅谈定向运动的体能训练方法
18、谈网球击球过程中的“放松”
19、农村初中体育教学存在问题及解决策略
20、对湖南省城乡大学生体质状况的比较分析
21、中小学气排球开展现状与推广策略研究
22、中学生背向滑步推铅球易犯错误及对策
23、高校校园足球常态化与制度化的创建策略
24、浅析瑜伽课程在高校中的发展现状
25、当代体育用品的市场分类及其发展趋势分析
26、太极拳运动与老年人自我观念和生活满意感的关系探究
27、济宁市体育场馆设施建设与推动体育文化产业发展的互动研究
28、城市公共体育设施免费开放和维护的现状分析--以滨州为例
29、安徽省宿州市雪枫游泳馆救生员管理现状及对策研究
30、成都市篮球培训市场的运行机制及制约因素的研究
31、x年-x年赛季欧洲足球冠军联赛进球特征研究
32、运动竞赛裁判员的恶意执裁行为整治初探
33、浅析散打鞭腿动作对膝关节的影响及对策研究
34、我国毽球运动发展探究
35、浅析足球运动员运动性疲劳产生与消除
36、论冬奥会对我国休闲体育的影响
37、体育展示在大型体育赛事中发展问题探讨
38、民族舞狮运动的社会特性和价值功能
39、蛋白质与体育运动相互作用的研究
40、CBA全明星周末赛制改革优化研究
41、下旋球的分类及搓接下网原因分析
42、对开展阳光体育活动情况的调查与建议
43、体育教育中引入橄榄球运动的研究
44、奥运会视角下当代中国体育传媒发展研究
45、体育游戏教学法在高校体育课堂中的应用分析
46、论幼儿师范女生健美操教学中形体训练要点
47、篮球防守理念及主要防守环节初探
48、河南省新农村全民健身体系构建现状研究
49、中国传统武术的“俗文化”特征辨析
50、社区体育与学校体育资源共享研究
51、大学短跑技术教学改革探析
52、羽毛球运动对人体生理机能的影响研究
53、俱乐部模式体育教学改革研究
54、我国武术赛事品牌建设的理性审视
55、武当武术的历史境遇与当代发展之思
56、武术技击性实用价值的探析
57、中国醉拳文化探析
58、单手肩上投篮结合多媒体演示的初探
59、组织结构视角下的马拉松猝死事件分析
60、贵州省体育旅游景区服务质量实证研究
篇15：电子商务论文选题与题目
1、对当前我国电子商务税收政策若干问题的看法
2、比较法视野下我国电子商务税收立法的实现路径
3、国外电子商务税收问题的研究综述
4、电子商务税收征管国际经验及借鉴
5、C2C模式电子商务税收问题探析
6、电子商务税收征管研究
7、中国电子商务税收征管力评价研究
8、电子商务税收管理研究
9、对我国电子商务税收征管问题的研究
10、关于电子商务税收征管问题的研究
11、电子商务税收征管机制研究
12、我国电子商务税收征管问题研究
13、我国电子商务税收征管法律问题研究
14、税收公平视野下的美国电子商务税制研究
15、电子商务税收征管体系研究
16、电子商务税收对策：国际借鉴与我国的现实选择
17、论电子商务税收征管路径的优化--基于信息不对称视角
18、我国电子商务税收流失问题及其治理措施
19、论我国电子商务税收制度的完善
20、基于流程特征的电子商务税收征管流程再造
21、我国电子商务税收问题探讨
22、澳大利亚电子商务税收政策简介
23、电子商务税收征管制度研究
24、基于非对称信息的电子商务税收征管研究
25、电子商务税收法律问题研究
26、我国C2C电子商务税收征管法律问题研究
27、我国电子商务税收立法问题研究
28、电子商务税收立法研究
29、当前我国电子商务税收问题研究
30、电子商务税收征管及审计研究
31、我国电子商务税收立法之完善
32、C2C模式电子商务税收征管法律问题研究
33、我国电子商务税收政策的研究
34、我国直接电子商务税收法律问题研究
35、C2C电子商务税收征管问题研究
36、完善我国电子商务税收征管的设想
37、中国电子商务税收征管薄弱环节分析
38、构建“资金流”控制为主的电子商务税收征管模式
39、我国电子商务税收征管问题探析
40、我国电子商务税收问题及其对策研究
41、如何从支付系统完善电子商务税收征管
42、电子商务税收政策比较及对我国的启示
43、电子商务税收问题的国际借鉴研究
44、跨国电子商务中的所得税税收管辖权问题研究
45、电子商务税收征管问题研究及法律完善
46、国际电子商务税收法律问题研究
47、C2C电子商务税收法律问题研究
48、电子商务环境下税收征管问题的研究
49、我国B2B电子商务税收问题研究
50、论电子商务税收的法律规制
51、我国电子商务税收问题研究
52、跨境电子商务税收征管法律问题研究
53、我国电子商务税收征管研究
54、电子商务税收立法问题初探
55、我国电子商务税收若干法律问题研究
56、资金流控制下的电子商务税收征管模式研究
57、电子商务税收征管法律制度研究
58、美国和印度电子商务税收政策比较及借鉴
59、印度电子商务税收政策及其影响
60、我国电子商务税收征管制度探析
篇16：农学论文题目与选题
1、《农业生态学》课程教学与当地农业生产相结合的探讨
2、基于问题导向和区域特色的农业生态学课程实践教学探索
3、植物化感作用在农业生态系统中的应用
4、农业生态环境与经济增长耦合协调度时空分异研究——以湖南省为例
5、绿色发展视角下的农业生态资本投资机制优化研究
6、基于多中心治理与分类补偿的政府与市场机制协调——健全农业生态环境补偿制度的新思路
7、基于非期望产出SBM模型及面板Tobit模型对中国农业生态效率的实证分析——以陕甘宁青四地区为例
8、基于DEA-ESDA的农业生态效率评价及时空分异研究
9、国家重点生态功能区农业生态化发展的机遇与挑战
10、内蒙古自治区农业经济与农业生态环境耦合研究
11、中国农业生态效率的省际差异和影响因素——基于x～x年x个省份的面板数据分析
12、海南农业生态旅游的移动电子商务策略
13、基于民族生态学视角的哈尼梯田农业生态系统水资源管理
14、东北旱作区农业生态系统协同发展与权衡分析
15、教学效果层次分析与模糊数学评价探索——以农业生态学教学为例
16、设施农业生态环境物理控制关键技术应用示范与探索
17、中国现代农业生态化发展历程与政策导向
18、产业扶贫对农业生态系统的影响研究——以贵州省P县农村“三变”改革实施情况为例
19、乡村振兴视域下中国农业生态旅游发展创新
20、城市化进程区农业生态系统正负服务测算——以长安区为例
21、中国湿地科学研究进展与展望——纪念中国科学院东北地理与农业生态研究所建所60周年
22、气候变暖对西北雨养农业及农业生态影响研究进展
23、基于DEA-SBM模型的黄河三角洲现代农业生态效率评价
24、辽宁省农业界限温度时空变化特征及其对农业生态环境的影响
25、农业生态环境与经济增长耦合协调发展的影响因素分析——基于中国粮食主产区13个省份的面板分位数回归
26、退耕还林工程与农业生态经济社会系统协同性研究——以安塞县为例
27、中国科学院东北地理与农业生态研究所遥感科学与技术研究回顾与展望——献给东北地理与农业生态研究所成立x周年
28、人文地理研究回顾与展望——庆贺中国科学院东北地理与农业生态研究所成立x周年
29、构建农业生态补偿机制 推进农业绿色发展
30、基于DEA模型的绿色农业生态补偿绩效评价研究——以西安市蓝田县某村落整治项目为例
31、湿地型农业生态园规划设计实践——以上海市奉贤区“态生活”农业生态园为例
32、农业生态补偿效益评价模型的构建及应用
33、农业生态补偿政策的国际经验及其对中国的启示
34、低碳视角下农业生态补偿的激励有效性
35、基于MOLA方法的重点生态功能区“城镇、农业、生态”空间分区研究——以神农架林区为例
36、河南省农业生态旅游产业可持续发展评价研究
37、粮食主产区农业生态效率时空特征及改善路径研究
38、中国农业生态化发展的综合评价与系统诊断
39、《农业生态学》教学改革与实践
40、数学在农业、生态学领域中的应用浅析
41、发展气候智能型、农业生态学导向型、营养敏感型农业保障粮食与营养安全
42、农业生态学的开拓与大学使命的担当——骆世明教授访谈录
43、蒲松龄《农桑经》中的农业生态学思想
44、基于文献计量的国际草地农业生态学研究发展态势分析
45、农业院校大学生专业实践能力和创新精神的培养——以《农业生态学》课程为例
46、农业生态学的多样化教学模式研究
47、《农业生态学》教学形式的改革与创新
48、《农业生态学》系列课程建设的研究与实践
49、注重课堂互动和过程考核的农业生态学教学模式探索
50、试论高校农学专业《农业生态学》与《农作学》的关系
篇17：电子商务论文选题与题目
1、电子商务市场特征对产品创新影响的实证研究
2、基于因子分析的跨境电子商务评价指标体系研究
3、电子商务与中国企业出口行为:基于世界银行微观数据的分析
4、对当前我国电子商务税收政策若干问题的看法
5、我国农村电子商务产业集群形成及演进机理研究
6、基于O2O模式的移动电子商务发展分析
7、我国跨境电子商务物流现状及运作模式
8、电子商务企业成本控制问题研究
9、国外电子商务税收问题的研究综述
10、基于电子商务的县域就地城镇化与农村发展新模式研究
11、电子商务领域知识产权保障机制研究
12、电子商务物流发展现状与对策研究
13、电子商务税收征管国际经验及借鉴
14、浅议我国C2C电子商务税收征管体系构建
15、中国电子商务发展水平及空间分异
16、我国电子商务人才培养误区与专业发展思路
17、一带一路战略区电子商务新常态模式探索
18、“互联网+”时代的电子商务
19、电子商务课税“突围”:立足有效征管的制度设计
20、电子商务进农村的现状、问题及对策
21、电子商务企业与第三方物流企业协同发展的动态演化博弈分析
22、我国B2C跨境电子商务物流模式选择
23、电子商务能否促进外贸增长——来自我国的证据
24、电子商务时代我国农产品营销研究
25、电子商务快递产业链模式及关联分析
26、电子商务物流体系优化研究
27、电子商务信息生态系统的构建研究
28、美国电子商务税收政策及博弈行为对我国的启示
29、电子商务时代的物流发展分析
30、我国电子商务税收稽征问题探讨
31、完善我国电子商务税收征管的设想
32、汤倩慧. 中国跨境贸易电子商务发展现状与对策分析
33、社会化电子商务产业价值链分析
34、旅游电子商务成熟度对在线旅游预订意向的影响——以携程旅行网为例
35、电子商务环境下旅游营销模式的创新
36、大数据时代的电子商务服务模式革新
37、跨境电子商务人才培养模式研究——以义乌市为例
38、国际贸易新方式:跨境电子商务的最新研究
39、我国移动电子商务运营模式分析与发展对策研究
40、云计算环境下的电子商务服务平台构建与运行机制研究
41、中国C2C电子商务卖家空间分布模式
42、我国不同规模企业跨境电子商务应用状况调查分析
43、中国电子商务信用法律体系的完善
44、日本电子商务物流的发展经验及对中国的启示
45、中国跨境电子商务发展形态、障碍性因素及其下一步
46、区域电子商务产业集群发展模式研究
47、电子商务最后一公里配送的收货模式研究
48、基于电子商务平台的农产品云物流发展
49、电子商务对国际贸易的影响及应用现状探究
50、构建“资金流”控制为主的电子商务税收征管模式
最火专业电子商务本科论文题目
1、从消费者视角谈电子商务在线支付的安全问题及对策
2、天猫旗舰店的引流途径及效果分析---传统中小型企业
3、网络促销与传统促销中消费者行为的对比分析
4、长沙中小企业电子商务现状及发展趋势研究
5、消费者视角下的网络广告营销策略分析
6、网络营销中网络广告的策略分析
7、电子商务网站的个性化服务研究
8、对电子商务中消费者权益保护的研究
9、基于电子商务平台的网络广告价值研究--以淘宝网网络广告业务为例
10、中国手机支付业务的市场分析与推广方式的研究
11、中小超市利用第三方电子商务平台做到社区化的讨论
12、长沙O2O模式市场研究
13、基于淘宝平台商家节日营销研究
14、家电行业传统营销与网络营销价格的比较
15、从网络营销角度(或者基于经济学原理)浅析网络预售模式
16、电子商务的绩效分析
17、谈电子商务在金融创新中的应用
18、谈电子商务课的开放式教学与学生创新素质培养
19、零售型电子商务企业配送中心选址模拟研究
20、企业电子商务盈利策略探析
21、企业电子商务系统的构建
22、企业电子商务运营模式研究
23、企业电子商务运行平台探析
24、企业管理信息和电子商务系统的对接融合
25、全球电子商务的兴起对国际贸易的影响及我国的对策
26、全面质量管理在电子商务中的实施
27、关于我国企业电子商务发展战略问题的探讨
28、关于我国电子商务立法的思考
29、关于电子商务专业人才培养的探讨
30、关于电子商务合同管理的几个问题
31、关于电子商务法及其特征的思考
32、关于电子商务税收的一些基本问题
33、关于电子商务立法的探讨
34、关于电子商务网页设计的人机工程学思考
35、制造企业应用电子商务模式初探
36、加强电子商务实验研究 提高电子商务教学效果
37、加强网络银行建设 推动电子商务发展
38、加快中国电子商务发展的思路
39、困境与抉择--电子商务时代的法律变革
40、基于客户关系管理的电子商务网站研究
41、对发展我国电子商务物流策略的探讨
42、对建立和完善电子商务物流配送体系的探讨
43、对我国电子商务征税问题的思考
44、对电子商务中物流“瓶颈”的探讨
45、开设《电子商务》专业初探
46、强化电子商务监管的思考与建议
47、电子商务专业实践教学探索
48、电子商务专业建设的几点思考
49、电子商务专业课程体系建设
50、电子商务中的虚拟价值链分析
篇18：农学论文题目与选题
1、基于资源环境承载力的建设用地布局优化方法研究
2、甘肃省耕地资源保护问题研究
3、面源污染防治视角下农村土地经营方式选择的博弈分析
4、农村小型水利基础设施自主管理问题分析
5、凌源市农田水利工程管理体系研究
6、云南省草原生态保护补奖机制政策实施情况及成效
7、农村生态环境与生态农业经济的关系
8、农户参与小型农田水利设施管护行为的影响因素分析--基于对河南省方城县农户的调查
9、城镇化率与农机化程度的关系研究
10、贵州山区公路沿线生态系统服务价值变化
11、我国环境污染源中废气的监测方法分析
12、中小农业企业的发展战略研究
13、土地征用的农户收入效应
14、大数据环境下云南农产品精准营销模式研究
15、我国农地产权制度变迁的逻辑及动力
16、大力提升粮食产业经营水平加快推进农业现代化进程
17、社会治理视角下的林业专业合作社制度创新
18、对我国森林资源价值核算的评述与建议
19、我国肉鸡养殖户建立免疫档案行为及影响因素
20、中国东西部地区蔬菜流通效率差异的比较研究
21、农地流转背景下新型农业经营主体信贷需求及约束研究--基于陕西杨凌农业示范区的调查分析
22、农地整理项目后期管护农户出资意愿影响因素研究
23、城镇化进程中妇女土地权益问题的新动向与对策建议---以江苏省为例
24、外部价值链视角下农业上市公司绩效指标分析
25、探析我国农村电商发展现状与对策
26、心理因素对新生代农民工市民化意愿的影响--以湖南省为例
27、周口市川汇区林地保护利用规划现状分析与评价
28、范县现代林业建设总体布局及重点工程
29、千万亩森林增长工程建设成效及后续发展探讨
30、林业种苗管理存在的问题及对策
31、肥东县农业机械年检现状及对策
32、传统农耕文化与现代农业耦合发展研究--以杨凌农业高新技术产业示范区和武功古镇为例
33、交易费用理论视野下重庆市农产品流通市场体系创新
34、我国食用菌产业发展现状及优势
35、福安市农业产业化发展存在的问题及对策
36、甘孜州马铃薯产业发展现状及对策
37、建湖县高作镇大成家庭农场发展经验
38、经济新常态下农村电商可持续发展的对策研究--基于宿迁市农村电商的调查分析
39、航空摄影在农村集体土地承包经营权确权登记中的应用探讨
40、南陵县特色水果与中药材栽培现状及发展优势
41、南郑县茶产业提质增效的主要做法及建议
42、秀山县农村耕地撂荒现状及对策
43、黑龙江省农村电子商务发展现状及对策
44、基于资源保护理论和生态类比的干旱灾害应对分析
45、基于城市总规的基本农田空间优化调整研究
46、农民农地转出意愿及影响因素的性别差异
47、农业机械化、非农就业与农民的承包地退出意愿
48、农地产权变迁呈现出结构细分特征的原因分析
49、农村产权抵押物变现的现实困境与解决对策
50、我国被征地农民社会保障法律制度的完善路径
农业信息化论文题目
1、基于DEA的吉林省农业信息化投入产出效率测度
2、农业信息化背景下新型职业农民的培养研究探讨
3、烟草农业信息化现状及对策探究
4、加快农业信息化建设 创新新型职业农民培育平台
5、农业信息化对农业经济增长的影响研究
6、基于多地实践的新技术在农业信息化发展中的应用
7、丽水市农业信息化发展现状与对策
8、关于达州市农业信息化发展的思考
9、我国农业信息化发展的模式与路径——一个综述
10、我国农业信息化生产效率测算及其提升策略分析
11、农民说:我是农业信息化的火种
12、云南省农业信息化工作传佳音
13、农业信息化背景下物联网技术应用文献综述
14、农业信息化建设对农村经济发展的作用——以昭通市永丰镇为例
15、加快农业信息化建设思考
16、基于AHP-FCE的农业信息化水平影响因素评价分析——以河南省为例
17、加快农业信息化建设 助推现代农业发展
18、云计算在农业信息化中的应用探讨
19、新形势下农业信息化的发展战略分析
20、基于Citespace软件的我国农业信息化领域研究的可视化分析
21、我国农业信息化贡献率测算方法实证研究
22、农业高等院校图书馆在参与农业信息化建设的优势和有效途径
23、关于我国农业信息化的探析
24、大数据在农业信息化中的应用机制与价值创造
25、浅谈农业信息化对农业经济增长的相关影响
26、农业信息化“互联网+”交流应用平台
27、基于“互联网+科技管理”的科研大数据综合服务平台构建与实践——以国家农业信息化工程技术研究中心为例
28、云计算在农业信息化中的应用及发展
29、加快农业信息化建设 推进农业现代化发展
30、建设现代农业信息化的必要性之浅见
31、数据挖掘在农业信息化中的应用进展
32、基于农业科技创新视角的农业信息化水平与农业经济增长关系研究
33、烟草农业信息化现状与拓展途径
34、镇江市农业信息化发展的实践与思考
35、对推进农业信息化建设的思考
36、网络环境下的农业信息化发展问题探讨
37、农业信息化促进农业经济增长探讨
38、大数据时代下我国农业信息化发展趋势
39、关于加快县域农业信息化建设的思考
40、基于农业信息化的农民增收路径的优化
41、农业信息化的衍变过程与发展策略
42、大数据时代下农业信息化研究
43、沈阳市苏家屯区农业信息化建设情况的分析与对策
44、农业信息化对农业经济增长的影响与对策
45、浅析农业信息化发展问题与对策
46、农业信息化助推农业供给侧结构性改革
47、农业信息化下新型职业农民的培养策略分析
48、积极引进物联网技术实现农业信息化发展
49、浅谈农业信息化与农业经济发展
50、对农业信息化发展的思考与对策研究
篇19：自考论文题目与选题参考
自考会计论文题目
1.完善会计准则体系的研究
2.收入确认方法研究
3.资产计量方法探讨
4.责任会计与财务会计关系的研究
5.关于责任会计与财务会计结合方法的研究
6.关于第X号具体会计准则的研究
7.完善会计理论体系之我见
8.衍生金融工具与会计
9.关于第X号具体审计准则的研究
10.连环替代法改进的研究
11.股票定价策略研究
12.会计报表勾稽关系的研究
13.经济环境与会计计量模式
14.实证会计方法研究
15.会计教育体系研究
16.中美会计异同研究
17. 关于复式簿记的发展趋势研究
18.社会中介审计与政府审计研究
19.审计抽样方法研究
20.注册会计师执业监督研究
家庭教育毕业论文题目
1、未成年人保健与营养的研究
2、对青少年健康危害行为的研究
3、浅谈未成年人权益保护
4、浅谈未成年人意外伤害与安全教育
5、浅析家庭教育工作研究
6、家长学校研究
7、家庭教育、学校教育与社区教育研究
8、家庭教育指导工作研究
9、学校德育工作与家庭教育研究
10、家校合作的德育工作模式研究
11、家长学校的模式优化研究
12、家长学校的课程与教材建设研究
13、家长学校的办学水平评价研究
14、网络家长学校的发展思路研究
15、网络家长学校的办学质量与效益研究
16、学校家长会的制度创新研究
17、家访制度的优化研究
18、班主任指导家庭教育的理论与实践研究
19、班主任的家庭教育指导培训研究
20、不同类型家庭和儿童的家庭教育分类指导策略研究
21、家庭实施素质教育的理论与实践研究
22、学习型家庭的创建研究
23、特殊家庭背景中的家庭教育策略研究
24、家庭教育水平与家长文化素养的相关性研究
25、儿童特长发展的家庭教育研究
26、成功家教的典型个案研究
27、问题儿童的家庭教育指导研究
28、隔代抚养的家庭教育研究
29、小学生行为习惯养成中的家庭因素研究
30、青春期与家庭教育研究
31、儿童阅读习惯与家长素质的相关性研究
32、如何培养孩子的合作精神研究
33、如何培养孩子的社会化人格研究
34、浅谈未成年人不同领域的家庭教育
35、农村普通高中高一学生化学学习两极分化成因及预防研究
36、我国当前中学生挫折教育探析
37、高中生思想政治素质问题探析
38、青少年独立人格的缺失及培养对策研究
39、农村寄宿制中学学生学校适应现状及对策研究
40、当代大学生感恩教育研究
41、农村“边缘少年”社会行为偏差的调查研究
42、论当代大学生理想信念教育
43、论藏传佛教对藏族教育方面所产生的积极影响
44、高中生家庭教育方式与自我和谐关系研究
45、农村留守儿童教育问题研究
46、闲散青少年问题行为成因研究
47、小学生责任感现状调查研究
48、教育传播学视野下家校合作平台的应用研究
49、素质教育背景下的戏剧表演艺术考级体系设计
50、单亲家庭对子女教育的影响及对策
51、谈谈怎样当好孩子的第一任“老师”
52、与时俱进，做适应时代发展的高素质家长
53、孩子行为习惯教育的重要性
54、浅析家庭教育的误区
55、现代家庭教育的思考与探索
56、如何培养孩子面对挫折、战胜困难的勇气
57、如何让孩子正确理解“贫困”与“富有”
58、如何培养孩子勤俭节约的良好品德
59、孩子喜欢怎样的父母?
60、家庭教育如何与学校同步?
自动化毕业论文题目
1、配网自动化相关技术的研究
2、数字化变电站自动化技术的应用
3、现场总线与工厂底层自动化及信息集成技术
4、电力自动化技术的新发展
5、冶金自动化发展的策略与思考
6、简述电力系统及其自动化发展趋势研究
7、变电所综合自动化系统应用分析与探讨
8、浅谈数字变电站自动化系统
9、自动化专业人才培养方案和课程体系的改革与实践
10、配电网自动化技术问题初探
11、配电自动化系统中配电终端配置数量规划
12、基于组态软件的综合自动化平台的设计与实现
13、生产线自动化及远程监控
14、地铁自动化控制相关系统的对比及应用
15、配电自动化试点工程技术特点及应用成效分析
16、大型自动化控制系统故障报警技术应用研究
17、变电站综合自动化通信系统运行维护分析
18、浅谈变电站综合自动化系统的结构形式
19、如何提高综合自动化变电站的抗电磁干扰能力
20、动力部一降压变电站综合自动化系统改造及应用
21、智能变电站是变电站综合自动化的发展目标
22、中心城市大型配电自动化设计方案与应用
23、浅析电气自动化控制系统的设计思想
24、建筑电气自动化系统安装的施工技术探讨
25、水电厂电气自动化控制设备的可靠性探讨
26、铝工业电气自动化的现状与发展趋势
27、配网自动化建设对供电可靠性的影响研究
28、浅谈电力自动化管理系统
29、铁路变电站自动化监控系统的研制
30、浅析集控站综合自动化系统运行中存在的问题
篇20：论网络与物理教学论文
论网络与物理教学论文
【内容摘要】：在数字技术在教育教学中广泛应用，网络远程学习高速发展的今天，要发挥好网络在物理教学中的作用，教师就要做到认识教师在未来教学中的责任，进一步发挥主动作用；激发学习兴趣和乐趣，调动学生的学习积极性；利用网络资源，优化课堂的教学效果；大胆开拓创新教育的新路子。从而让学生学会用物理眼光来看待身边的世界，增强学习物理的兴趣，培养了物理应用意识，提高物理应用能力。而在研究性的集体活动中，使学生学会了合作，学会了怎样学习。
关键词：发挥作用 激发兴趣 拓宽思路如何将现代技术成功地应用于教学，是世界各国竞相研究和急需攻克的课题。在多年的教学实践中，大胆探索，勇于实践，将多媒体运用于物理教学等都给我带来了快捷，方便和灵活，调动了学生学习的积极性，因而显著地提高了课堂教学的效率。
由于将网络运用于教学的诸多优点，很多教师都开始在教学中运用了网络技术，而在广泛地运用网络的.同时，教师应认识在未来教学中的责任，进一步发挥主动作用。对于数字技术在教学中的广泛应用，网络学习和远程教育的高速发展等教师都应有一个清醒的认识。应当从现代素质教育的高度，认真研究网络环境的教学新规律，积极发挥教师在现代教育中的作用。
未来教师的作用主要有两点：（1）学生学习的引导者，（2）学生学习的协作者。引导就是指明方向，指导学生寻找途径，整合信息，解决问题；协作就是同学生一起研讨问题，让学生从中学会、获得信息，处理信息，运用信息和创新信息的方法，提高运用能、创新能力。
在日常教学中，教师还应激发学习兴趣和乐趣，从而调动学生的学习积极性。信息技术能使学生看到图文并茂，视听一体的交互式集成信息，使学生更加形象地理解信息，产生浓厚的学习兴趣与乐趣。例如讲“机械能的相互转化”这一课时，利用flash课件，能听到水流声，感受到长江，黄河所产生的巨大能量，带动水轮机转动发出电来，让学生形象地理解了利用机械能的相互转化来进行水力发电的原理，还让学生感受到保护水资源的重要性。
利用网络资源，还可以优化课堂的教学效果。例如在进行《浮力》的教学时须向学生解释浮力产生的原因，先设想一个立方体浸没在水中，它的六个表面都受到水的压力，它的左右，前后，受到的压力都大小相等而方向相反，互相平衡，只有上下两个表面由于深度不同，受到的压强大小不同，压力也因而不相等，浮力的产生是由于下表面受到水的向上的压力和上表面受到的向下的压力之差。但如果使用语言和文字讲授学生理解起来比较抽象，就可以通过下载相关的课件解决这一难题。下载的课件以动画的形式慢镜头表示前、后、左、右的压强、压力相等，小木块保持不动但加上上、下表面的压强、压力时，小木块慢慢向上浮动。活泼的动画效果，直观的图形，快速有效地激发了学生的学习兴趣，收到很好的教学效果。
教师在网络环境下还应大胆开拓创新教育的新路子。我校教师大胆探索，借助网络工具，揭示物理与实际生活的联系，让学生学会用物理眼光来看待身边的世界，增强学习物理的兴趣，培养了物理应用意识，提高物理应用能力。而在研究性的集体活动中，学生还学会了合作，学会了怎样学习。这也便是教育的最终目的了。
