初三生物试卷真题及答案(解析)
快一起来做习题吧，这样可以多多巩固学习！其实，初三最大的任务就是准备中考，中考生物的试卷你是不是已经做了很多套?快来校对生物试卷的答案吧。下面小编给大家整理了关于初三生物试卷真题及答案的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!
初三生物试卷真题及答案
一、选择题(每小题2分，共20分)
1.下列关于生物与环境的叙述，不正确的是( )
A.北极熊皮下厚厚的脂肪可以适应极地寒冷的环境
B.光照会影响植物的分布，如小麦喜欢生活在光照充足处，而人参喜欢生活在阴暗处
C.“大树底下好乘凉”说明了环境对生物的影响
D.“螳螂捕蝉，黄雀在后”是生物间最常见的捕食关系
【考点】43：生物对环境的适应;42：环境对生物的影响.
【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存.生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等.
【解答】解：A、北极地区气候寒冷，温度很低.生活在北极地区的北极熊，皮下有厚厚的脂肪，脂肪保暖有利于保持体温维持正常的生长，可以保护胸内的器官心脏等避免冻伤，是对环境的适应，A正确.
B、光照会影响植物的分布，如小麦喜欢生活在光照充足处，而人参喜欢生活在阴暗处，这是生物对环境的适应，B正确.
C、“大树底下好乘凉”，是大树的蒸腾作用对环境的影响，C错误.
D、螳螂捕蝉、黄雀捕螳螂，都是为了获取食物维持生存，因此“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的生物间的关系是“捕食”，D正确.
故选：C.
2.对如图食物网的分析，错误的是( )
A.要构成一个完整的生态系统，除了图中所示成分外，还需加入的成分是分解者和非生物环境
B.该食物网共有4条食物链
C.在“农作物→鼠→蛇”这条食物链中，若大量捕捉蛇，鼠的数量会先增多后减少
D.该食物网中最长的食物链是：农作物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇
【考点】52：生态系统的组成及各部分的作用;58：生态系统具有一定的自我调节能力.
【分析】(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
【解答】解：A、生态系统包括生物成分和非生物成分，图中还缺少非生物环境和分解者，正确;
B、图中共有5条食物链，分别是农作物→昆虫→鸟，农作物→昆虫→蜘蛛→鸟，农作物→昆虫→青蛙→蛇，农作物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇，农作物→鼠→蛇，错误;
C、生态系统具有一定的自我调节能力，在农作物→鼠→蛇这条食物链中，如大量捕食蛇，则鼠的数量会先增多后减少，维持动态平衡，正确;
D、最长的一条食物链是农作物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇，正确.
故选：B
3.细胞是生物体结构和功能的基本单位.下列关于植物细胞结构图的叙述，正确的是( )
A.动物细胞和植物细胞具有的相同结构是图中的②④⑥
B.植物细胞分裂时先是图中的结构⑤一分为二
C.图中的结构③是线粒体，它是呼吸作用的场所
D.图中的结构②是细胞壁，它具有保护和支持作用
【考点】1B：植物细胞的基本结构.
【分析】图中①是细胞壁，②是细胞膜，③是叶绿体，④是细胞核，⑤是液泡，⑥是细胞质，据此分析解答.
【解答】解：A、植物细胞和动物细胞具有的基本结构包括：[②]细胞膜、[④]细胞核、和[⑥]细胞质三部分.①细胞壁位于细胞最外层，起保护和支持细胞的作用.正确;
B、细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞，分裂时④细胞核先分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最后动物细胞的细胞膜从中央向内凹陷，将原细胞缢裂为两个细胞;植物细胞在原来细胞的中央，形成新的细胞膜和细胞壁.错误;
C、图中的结构③是叶绿体，是进行光合作用的场所，错误;
D、图中②是细胞膜，具有保护和控制物质进出的作用，错误.
故选：A
4.小明同学在学习了《练习使用显微镜》一课后，对显微镜使用过程中出现的疑问与对应的解决方法作了如下总结，其中不正确的是( )
A.物像偏左方﹣﹣向右移动玻片
B.物像太小一一换高倍目镜或高倍物镜
C.视野较暗﹣﹣用凹面镜和大光圈
D.物像不清晰﹣﹣调节细准焦螺旋
【考点】17：显微镜的基本构造和使用方法.
【分析】1、显微镜使用过程中，用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮.
2、显微镜成倒立的像，视野中像的移动方向与标本的移动方向相反.
3、细准焦螺旋可以小幅度的调节镜筒，能够使所观察到的物像更清晰.
【解答】解：A、在显微镜中成倒立的物像.如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的.观察的物像偏左方，要移到视野中央，应向左移动玻片标本，A错误;
B、物像太小换高倍目镜或高倍物镜，B正确;
C、若视野较暗，可以选用凹面镜和大光圈，C正确;
D、转动细准焦螺旋调出更清晰的物像.D正确.
故选：A.
5.如图是某生物兴趣小组的同学探究“淀粉在口腔内的消化”的实验过程，其中分析错误的是( )
A.本实验是一组对照实验，其探究的变量是唾液
B.在操作步骤③时，若将两试管放在温度为5℃的水浴中保温对实验没有影响
C.在步骤④中，滴加碘液后的现象是1号变蓝，2号不变蓝
D.此实验说明了口腔中的唾液对淀粉有消化作用
【考点】W6：探究发生在口腔内的化学消化.
【分析】(1)对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力.一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组.没有处理是的就是对照组.
(2)唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖;淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在.
(3)消化酶的特性：一、专一性：一种特定的酶只能催化一种特定的底物 二、高效性：酶的催化效率比其他无机催化剂要高 三、酶有个最适温度(或者范围)
【解答】解：A、本实验是一组对照实验，其探究的变量是唾液，正确;
B、唾液淀粉酶的消化作用需要适宜的温度，“在操作步骤③时，若将两试管放在温度为5℃的水浴中保温”，唾液淀粉酶的活性降低，不能将淀粉全部消化导致2号试管滴加碘液变蓝，而不是对实验没有影响，错误;
C、1号试管中清水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝;2号试管中唾液淀粉酶把淀粉全部分解为麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝，所以在步骤④中，滴加碘液后的现象是1号变蓝，2号不变蓝，正确;
D、此实验说明了口腔中的唾液对淀粉有消化作用，正确.
故选：B
6.有关血管及血管内流动的血液，描述正确的是( )
A.动脉血管里一定流动脉血，静脉血管里一定流静脉血
B.毛细血管的管壁极薄、管内径极小、管内血流速度最慢
C.血液由血浆和红细胞组成，血红蛋白的特性使红细胞具有运输氧的功能
D.血细胞中数量最多的是白细胞，它对人体具有防御和保护的作用
【考点】C4：血管的结构、功能和保健.
【分析】人体三种血管动脉、静脉、毛细血管的结构特点如表：
管壁 管腔 血流速度
动脉 最厚，弹性大 较小 最快
静脉 较厚，弹性小 较大 较慢
毛细血管 最薄，只有一层上皮细胞构成. 非常细，只允许红细胞呈单行通过 非常慢
【解答】解：A、动脉血管中不一定流动脉血，如肺动脉流静脉血，静脉血管中不一定流静脉血，如肺静脉流动脉血，A错误.
B、由分析可以看出：毛细血管的管壁极薄、管内径极小、管内血流速度最慢，B正确;
C、血液由血浆和血细胞组成，血细胞百科红细胞、白细胞和血小板，C错误;
D、血细胞中数量最多的是红细胞，主要功能是运输氧气，D错误.
故选：B.
7.神经调节的基本方式是反射，反射分为条件反射和非条件反射.下列实例中属于非条件反射的是( )
A.“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”
B.吃枇杷时分泌唾液
C.看完电影《摔跤吧，爸爸》很受启发
D.当你阅读此题后，正冥思苦想
【考点】E6：非条件(简单)反射和条件(复杂)反射.
【分析】(1)条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在简单反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动，是高级神经活动的基本方式.
(2)非条件反射是指人生来就有的先天性反射.是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢(如脑干、脊髓)参与即可完成.
【解答】解：ACD、“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”、看完电影《摔跤吧，爸爸》很受启发、当你阅读此题后，正冥思苦想，都是在非条件反射的基础上，在大脑皮层参与下形成的条件反射.
B、吃枇杷时分泌唾液是生来就有的非条件反射.
因此实例中属于非条件反射的是吃枇杷时分泌唾液.
故选：B
8.控制生物性状的基本遗传单位是( )
A.细胞核 B.染色体 C.DNA D.基因
【考点】K5：染色体、DNA和基因的关系.
【分析】控制生物性状的基本遗传单位是基因，位于DNA 上，据此可以解答本题.
【解答】解：染色体是遗传物质DNA的主要载体，染色体的主要成分是DNA和蛋白质，DNA主要存在于染色体上，少量分布在细胞质的线粒体和叶绿体中.DNA可以分成许多小段，其中每一份就称为一个基因，所以基因是DNA的功能单位和结构单位，是有遗传效应的DNA片段，在染色体上呈线性排列，基因控制性状.故D符合题意.
故选：D
9.人的有耳垂(E)和无耳垂(e)是一对相对性状，如图是对某家族中耳垂性状的遗传图解分析，其中错误的是( )
A.父母均可产生两种类型的生殖细胞，基因组成都是E和e
B.父母双方的基因是通过配子(生殖细胞)传递给子代的
C.有耳垂是显性性状，子代有耳垂的基因组成是EE或Ee;无耳垂是隐性性状，子代无耳垂的基因组成是ee
D.这对夫妇生一个无耳垂女孩的几率是25%
【考点】K8：基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系.
【分析】(1)生物体的性状是由一对基因控制的，当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状;当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来.
(2)“人的有耳垂(E)和无耳垂(e)是一对相对性状”，则有耳垂的基因组成是EE或Ee，无耳垂的基因组成是ee.
【解答】解：某家族中耳垂性状的遗传图解如图：
，
A、从遗传图解看出，父母均可产生两种类型的生殖细胞，基因组成都是E和e，正确;
B、从遗传图解看出，父母双方的基因是通过配子(生殖细胞)传递给子代的，正确;
C、从遗传图解看出，有耳垂是显性性状，子代有耳垂的基因组成是EE或Ee;无耳垂是隐性性状，子代无耳垂的基因组成是ee，正确;
D、从遗传图解看出，这对夫妇生一个无耳垂孩子的几率是25%，而人类生男生女的机会均等都是50%，因此这对夫妇生一个无耳垂女孩的几率是25%×50%═12.5%，而不是25%，错误.
故选：D
10.下列关于遗传和变异的说法不合理的是( )
A.遗传和变异现象在生物界普遍存在
B.“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一树结果，酸甜各异”分别描述的是遗传和变异现象
C.兰兰和妈妈都是双眼皮，而爸爸是单眼皮，由此推断兰兰只接受了妈妈的遗传物质
D.袁隆平院士利用生物的可遗传变异培育出了杂交水稻
【考点】K1：生物的遗传和变异现象.
【分析】生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传;生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异.
【解答】解：A、生物具有遗传和变异的特性，这是生物的基本特征之一.是生物界普遍存在的现象.A正确;
B、遗传是指亲子间的相似性，变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象.①种瓜得瓜，种豆得豆说明了亲子代之间在性状上的相似性，属于生物的遗传现象.一树结果，酸甜各异说明亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上存在差异，属于变异现象.B正确;
C、兰兰和妈妈都是双眼皮，而爸爸是单眼皮，由此推断兰兰的基因是杂合体(Aa)其中A来自妈妈，a来自爸爸，C错误;
D、杂交水稻之父袁隆平院士培育出的高产杂交水稻新品种，高产杂交水稻新品种是由遗传物质决定的，属于可遗传变异，D正确.
故选：C
二、综合应用题(每空1分，共10分)
11.如图为人体消化系统、呼吸系统、泌尿系统和循环系统的关系示意图，图中①②代表与肾脏相连的血管，a、b、c、d代表生理过程.请回答问题：
(1)a过程是肺通气，它是通过 呼吸运动 实现的.
(2)完成c过程的主要器官是 小肠 .
(3)营养物质和氧气进入血液循环系统后最终被运送至图中所示的 组织细胞 处进行呼吸作用.
(4)血液循环包括体循环和肺循环，其血液流动的共同规律是 心室→动脉→毛细血管→静脉→心房 .
(5)经过d过程后，若某人的尿液中出现了葡萄糖，经医生检查后确诊此人是因为胰岛素分泌不足导致的糖尿病，可以通过 注射胰岛素制剂 进行治疗.
(6)②中的血液成分与①中的血液成分相比，氧气的含量和尿素、尿酸等代谢废物的含量都明显 减少 .(填“增多”或“减少”)
【考点】B8：食物的消化和营养物质的吸收过程;C8：血液循环的途径;CK：肺与外界气体的交换;D4：尿液的形成;ED：胰岛素的作用及其内分泌腺分泌异常时的症状.
【分析】图示为人体消化、呼吸、泌尿、循环系统的关系示意图，图中①代表肾动脉、②代表肾静脉，a代表肺通气、b代表肺与血液的气体交换，c代表吸收过程.据此解答.
【解答】解：(1)a代表肺通气，平静吸气时，膈肌与肋间肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，肺随之扩大，形成主动的吸气运动.呼气时膈肌与肋间肌舒张，引起胸腔前后、左右及上下径均减少，肺随之回缩，肺内气压上升，高于大气压，肺内气体排出，形成被动动的呼气运动，故a过程是肺通气，它是通过呼吸运动实现的.
(2)c过程指是营养物质的吸收，消化和吸收的主要器官是小肠.
(3)细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用，营养物质和氧气进入血液循环系统后最终被运送至图中所示的组织细胞处进行呼吸作用.
(4)血液循环途径如图所示：
从血液循环途径图中看出，人体血液循环包括体循环和肺循环两条循环路线，它们的共同规律是心室→动脉→毛细血管→静脉→心房.
(5)胰岛素调节血糖的代谢，糖尿病的原因一般是胰岛所分泌的胰岛素不足引起的.可以通过注射胰岛素制剂进行治疗.
(6)肾脏是人体的组织器官，生命活动需要消耗氧气，同时放出二氧化碳，它还是形成尿的器官.因此②肾静脉中的血液比①肾动脉中的血液中的氧气和尿素、尿酸等代谢废物含量明显减少.
故答案为：(1)呼吸运动;(2)小肠;(3)组织细胞;(4)心室→动脉→毛细血管→静脉→心房;(5)注射胰岛素制剂;(6)减少.
12.某生物兴趣小组的同学为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：
(1)若该小组的同学选择甲、乙实验装置进行对照实验，则探究的变量是 光 .
(2)该小组的豪豪同学特别爱动脑筋，他利用甲装置进行了进一步探究，收集到如下表数据：
光源与试管的距离(厘米) 10 20 30 40 50
每分钟产生的气泡数(个) 60 25 10 6 1
由此你可以得到一个启示，若要提高大棚农作物的产量，可以采取的措施是 适当增加光照强度 .
(3)该小组的同学在利用丙装置探究绿色植物的呼吸作用时，他们对装置进行了遮光处理，其目的是避免植物的 光合作用 对实验的干扰.一段时间后，玻璃管中的红墨水滴移动方向是 向右 .(填“向左”或“向右”)
【考点】W7：探究光合作用的条件、原料和产物.
【分析】(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色.实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素.光合作用的场所是叶绿体，氢氧化钠吸收二氧化碳.
(2)呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程.
(3)对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力.一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组.没有处理且条件适宜是的就是对照组.
【解答】解：(1)对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验.若该小组的同学选择甲、乙实验装置进行对照实验，则探究的唯一的变量是光.
(2)从表中数据可以看出，光源与试管的距离越近，每分钟产生的气泡数越多，表明光合作用越强;光源与试管的距离越远，每分钟产生的气泡数越少，表明光合作用越弱.因此上述实验结果说明：在一定范围内，光照越强，光合作用越强(或光照越弱，光合作用越弱)，若要提高大棚农作物的产量，可以采取的措施是适当增加光照强度.
(3)光合作用只能在光下才能进行，呼吸作用有光无光都能进行;呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳，而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了.二氧化碳吸收后瓶内气体减少，因此，“利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时”，应对装置进行遮光处理，以避免植物进行光合作用而影响实验现象.“一段时间后”，玻璃管中的红墨水滴向右移动.
故答案为：(1)光
(2)适当增加光照强度
(3)光合作用;向右
学习生物的窍门
记诵。首先记诵还是必要的，生物中的好多知识，你不记住是没有用的，万变不离其宗，所以课本上的知识还是要背诵的。
做简单的习题。我举个例子，就是基因问题，基因题目一般都是大题目，有一个很复杂的题目假设，然后会问你一些问题。其实这个你要是拆分来一点一点分析，你就发现其实很简单，只要把最基础的记住就好。
弄清知识内在联系。在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
实验。不要觉得生物实验没什么做的，其实生物实验很重要，也很有意思。看看洋葱表皮的细胞，观察一下显微镜下的单细胞等等，这都是个新奇的过程。
生物提高成绩的方法
提高自己对生物的学习兴趣
生物是众多课程种比较容易得分的一门课程，重点培养自己对生物课程的兴趣，只要你对生物课程感兴趣，花点时间在这门课程上，想要考高分是很有可能的，得了高分你就会更加爱这门课程，上课更加认真听讲。如果你对生物不感兴趣，就会很难提高生物课程成绩。
上课时，认真听生物老师讲课
不要以为“上课认真听讲”这种老掉牙的方法，这种方法效率最好，为什么呢?只要认真听讲，学好生物会起到事半功倍的效果，很多生物课程知识点在课外辅导资料上找不到，记住的大多数知识点来自于课堂上老师的讲解。做好选择题是提高生物成绩的基础途径，很多人觉得生物课程非常简单，上课从来不认真听讲，其实这种做法非常不对。认真听老师讲课对于提高成绩有很大帮助，是自学弥补不了的。
花费大量的时间背诵生物课本和配套练习
花费大量的时间背诵生物知识是提高生物层级的第一关，与文科相比，理科背诵相对容易，毕竟不是每一个字都要背诵。把生物可能中的固定实验现象和结论、科学理论、花费大量的时间去背诵，与文科相比，理科的实验比较多。
