高三英语复习量比较大，如何在有限的时间里力争效益最优化？最近我们学校高三英语教师和学生一起，通过回顾研究最近五年来的试题，寻找英语复习突破点。我们在考查英语语言知识的基础上，重点考查综合运用语言的能力，发现了一些以往的不同点——
听力方面
听力考试改变了以往全部用多项选择题的模式，PartC的长对话以填空听写的形式出现，要求考生在听懂对话内容的基础上，填写试题中所缺的词。听力材料中涉及的知识面很广，包括语音知识(语音、语调等)、语言知识(词汇、短语、句型、语法)、日常交际用语、文化背景知识等等。对考生的能力要求也很多，有听辨能力、听写能力、交际英语运用能力、语篇理解能力等等。语言材料的内容主要涉及日常生活、文化教育、风土人情、时事和科普常识等方面。常见的日常生活的话题有：问候、邀请、看病、约会、购物、旅游、通知、问路、打电话、谈论天气、询问时间、自然灾害、新闻报道等内容。
语法、词汇选择方面
如今，更注重在真实的语言环境中考核语法规则。学生只有在正确了解语境、理解句子意义的前提下，才能正确答题。总体来讲，单项填空部分的难度明显降低，有助于引导学生不再死记硬背语法知识，而将重点放在语言运用能力的培养上。
完形和阅读方面
完形和阅读的选材越来越贴近生活、贴近时代，要求考生具备相关的生活文化知识，有一定的人文素养，体裁多样化，阅读量较大。2005年起增加的阅读E篇在测试形式上做了改动，旨在考查考生对短文段落中心思想的概括。
书面表达方面
六题翻译要求学生掌握词法、句法和中文中的成语翻译。部分句子延长了题干，增加了翻译的难度。作文题渐渐留有较大的思维空间，让学生充分发挥想象力和创造力。书面表达要求学生具有记忆大量单词、短语、句型的能力，具有观察图表、领悟提示的分析能力，具有审题、立意的构架能力，具有灵活多变、方法多样、流畅得体的语言运用能力。
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