学习方法不是因人而异的
很多人说，学习方法是因人而异的，我觉得是对学习方法理解有误。学习方法根本就不是因人而异的，而是通用的。我们通常所说的“温故而知新”；“抓住规律，举一反三”；“熟能生巧”，都是在告诉我们学习方法，只不过，这三句话，都没说全。这古人也是挺有意思的，不给你说全，让你自己去想，也许是要显示学问的高深吧。如果把这三句话拆分开，再重新组合，就可以得出通用的学习方法。
温故→熟→抓住规律→生巧（举一反三）→知新
简单地说，“温故”是为了“熟”；“熟”是为了找到规律；“抓住了规律”，自然就会“生巧”，然后利用技巧去“知新”。这里的“巧”指的是技巧，它是一种固定而有效的学习模式。“举一反三”的意思是说，由一个规律能派生出来三个技巧，其实，不止三个，可能更多，它是随着学生的习惯和客观情况不同而不同。这个通用学习方法告诉我们，学习不是盲目的，首先要通过“温故”的方式去找学习的技巧，找到技巧之后再去学新的内容。举个例子：做数理化等的习题，先选几道题反复做，做熟了，自然就会得到做题的规律，例如：怎么进入思路，遇到困难如何处理，做错了怎么办等等，然后对找到的规律进行整合，分成步骤，就变成了做题的技巧。找到这个技巧之后，再选几道“新”题，用找到的技巧去做，在做“新”题的过程中，还要对找到的技巧进行补充和完善。接着再选几道“新”题……。如此循环往复就是真正的“刷”题过程。它不仅能让学生越做越有兴趣，而且，考试拿分就是小事一桩。如果一股脑地做“新”题，累死你，也未必能拿到理想的分数。
实际上，不仅是做题，这个通用的学习方法贯穿着整个的学习过程。例如：写作文，不是一个题接一个题目写，而是反复写一两个题目，找到技巧之后，再写“新”题目；学习英语和政史地，不是盲目去学，而是先选一个单元反复学，找到学习技巧再学新单元等等。通用的学习方法着重强调两点，一是“固定”，二是“有效”。例如：学习政史地，大多都有一个固定的模式，那就是听老师讲课。如果能听明白，还能记住，这就是“有效”。如果能听明白，记不住，那就是无效。如果既听不明白，也记不住，还在坚持，不得不佩服，真有一股持之以恒的劲，但要想学习好肯定是在做梦。
我从几乎科科是零分到成为学霸，并考入国家著名的一本大学，仅用的一年零八个月的时间。很多同学和老师说我聪明，当时，我也是这样想，认为我脑子够用。后来经过研究学习和教育才发现，我的聪明在于无论学什么科目，做哪个科目的题，我首先做的是利用“温故”的方式去找技巧，找不到技巧我是决不会盲目地学新内容或做新题。
亲身的经历，让我知道了学习方法不是因人而异的，而是通用的，因人而异的是技巧，它随着孩子们的习惯和客观条件不同而不同。同时，也让我知道了什么是会学习，在我看来，会学习就是会抓规律，利用规律去学习。
多少年来，就是因为“学习方法是因人而异的”这句话，转移了人们的视角，很少有人去研究学习方法的本质。如果我没有亲身经历和总结，还真不知道学习方法是何物，还以为是上课集中精力听老师讲课，认真完成老师留下的作业，多做题多做类型题等就是学习方法呢。
实际上，家长在日常生活和工作中的学习也是用“温故而知新”的方法。例如：学开车、学家务、学做事等等。我的老娘是没什么文化的人，但也懂学习方法。她蒸玉米面发糕，一开始就像一块石头一样，可她就是有一股韧劲，经过反复地蒸，找到了规律，得出了蒸的技巧，最后不仅蒸得好，而且还开发出了很多的新品。
要说孩子们不懂或没掌握正确的学习方法，纯属无稽之谈。孩子们利用家长重视“亲情”的规律，得出的技巧收拾家长是一套一套的。孩子们的技巧是怎么得出来的？“温故而知新”！
