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《冬爷爷的图画》教案

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《冬爷爷的图画》教案

  教学设计就是教师根据正确的教学思想和教育原理,按照一定的教学目的和要求,针对具体的教学对象和教材,对教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。以下是小编搜索整理的《冬爷爷的图画》教案,供参考借鉴!

  《冬爷爷的图画》教案 篇1

  教学目标:

  1、认识14个生字,会书写7个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、明白文中蕴含的科学知识;水蒸气遇冷会凝结成冰。

  教学重点:

  掌握本课的生字。

  教学难点:

  明白文中蕴含的科学知识,激发学生留心观察生活,在生活中发现并学习科学知识。

  教学准备:

  生字卡 有关冬天的图片

  第一课时

  教学内容:

  初读课文,学习生字。

  教学目标:

  掌握生字新词。

  重点难点:

  规范书写生字。

  教学过程:

  一、导入新课。

  1、 冬爷爷的本领可大了,它不仅能让大地一片雪白,它还能在方方家里的玻璃上画画呢!大家信吗?

  2、 板书课题—冬爷爷的图画(齐读)。

  二、 初读课文,认识生字。

  1、 自由朗读课文,画出生字,用序号标出自然段。

  2、 同桌互读,相互正音。

  3、 指名读生字,全班以各种形式认读。

  4、 指名分段朗读课文,相机指导。

  三、书写生字。

  1、出示要写的7个生字,学生拼读。

  2、给生字组词。

  3、分析识记字形。

  4、教师范写,学生练写。

  5、讲评学生的书写。

  四、作业。

  1、朗读课文,书写生字。

  2、找出几幅你喜欢的图画。

  《冬爷爷的图画》教案 篇2

  教学目标:

  1.认识本课的生字、新词,理解词语的意思。

  2.正确、流利地朗读课文,体会大自然的美。

  教学过程:

  一、复习巩固

  1.朗读课文,要做到正确、流利、有感情。

  2.相互评比。

  二、学写生字

  1.请大家仔细观察这些田字格中的字,对写好这些字,你有什么想法、建议?

  2.重点指导。

  (1)“冒”上面的“ ”要写得扁一点儿、宽一点儿,下面的两横左右不相连。

  (2)“呼、格、盯”是左窄右宽的字。

  (3)“床”要注意先写左上部分的“广”,“木”字的第一笔在横中线上,竖在竖中线上。

  (4)“图”里面的“冬”的两点要写在横中线下面的竖中线上。

  3.学生练写。

  三、自悟自得

  1.好的,每读一次都会有不同的感受,大家想把课文再读一读吗?(想)

  2.上节课,大家提出了许多问题,不知这些问题大家是否已经解决,谁愿意把自己的理解和大家说一说?

  四、合作研讨

  1.课前,老师听到同学们议论,有的同学说冬爷爷只画了三幅画儿,有的同学说冬爷爷画的画儿可多呢,这是怎么回事?谁能解决这个问题?

  2.大家都认为冬爷爷的画儿不仅这三幅。那么,你们说说冬爷爷还可能会画出哪些画儿。(可让学生先画一画,说一说,再交流。)

  3.冬爷爷的画儿这么美,请大家夸夸冬爷爷的画儿。

  五、延伸拓展

  1.现在也是冬天,我们教室的玻璃窗上却看不到冬爷爷的画儿,难道冬爷爷不爱在这里画画儿?

  2.冬爷爷的画儿什么时候消失?你是怎么想的?同桌先互相说一说,再说给大家听。

  六、布置作业

  1.把课文中自己喜欢的词语、句子摘抄在积累本上。

  2.到大自然中去走一走、看一看,冬爷爷还会画什么画儿?把你的发现画下来或写下来,讲给老师或同学们听。

  反思:

  1.增强学生的问题意识,抓住“冬爷爷到底画了几幅画”这个问题作重点探究,要允许学生表达自己不同的见解,从而加深对课文的理解。

  2.指导好学生的实践活动,把学生的目光由课内引向课外,引向生活,去探究和发现无处不在的大自然的美,从而使学生成为建构知识、发现理趣、体验情感的“活”的主体。

  《冬爷爷的图画》教案 篇3

  教学目标:

  1.认识“形、挨、压、格、幅、兰”六个生字,会写“图、床”两个字。

  2.在理解课文内容的基础上,充分感受冬爷爷的图画之美丽,并进而主动地去发现和体会大自然的美。

  3.正确、流利地朗读课文。

  过程与方法:

  利用课件,通过抓住重点词句朗读,唤醒学生的探究意识,感知冬爷爷这么大画家。

  情感态度与价值观:

  1、培养学生的想象、分析等能力。

  2、把学生的目光由课内引向课外,引向生活,

  去探究和发现无处不在的大自然的美。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,通过朗读和对重点词句的理解,体会大自然的美。

  教学难点:

  体会发现大自然的美无处不在。

  教学过程:

  一、激趣导入

  师:上节课我们学习了一篇有趣的课文,题目叫做《冬爷爷的图画》,(板书)你还记得课文前5自然段写了些什么吗?

  生:课文前半部分写了屋里的火炉里冒着气,窗外的北风呼呼的吹。

  生:课文前半部分写了爸爸对方方说:“冬夜也要画画了。”

  生:写了方方好想看见冬爷爷画画。

  二、复习巩固

  师:你也想看看冬爷爷画画吗?别着急。冬爷爷说了,字词闯关成功后才能去看冬爷爷画画呢!出示生字词:“六角形、一个挨一个、一层压一层、一个窗框、一幅画,兰花、玻璃”(现在,我们可以出发了,开火车读词语。)

  三、整体感知

  师:现在冬爷爷要画画儿了?请同学们轻轻地把书打开,默读课文,然后用你自己的话说一说冬爷爷是怎么画画的?

  生:冬爷爷让北风使劲把窗户吹得冰冷冰冷的,屋里的水蒸气撞到冰冷的玻璃上就结成了冰花,在玻璃窗上形成了美丽的.图案。

  师:板书:水蒸气——冷——冰花。

  书上又是怎么写的呢,你能再读一读,然后用线划出来吗?

  生:读课文6自然段。

  四、细读课文,读中感悟

  过度:刚才我们通过读课文,知道了水蒸气遇冷就形成了漂亮的冰花。

  1、冰花是什么?你见过冰花吗?

  2、冰花是什么样子的?(引导说话)

  3、你觉得冰花漂亮吗?

  4、你能用一个词语或者成语来形容它的漂亮吗?(冰花是五光十色的,冰花是晶莹透亮的,冰花是亮晶晶的。

  5、这么漂亮的冰花,你能读好吗?

  7、指名读,评价读:你觉得他读得怎么样?你能读得更漂亮吗?

  6、同桌之间比一比,看谁读得最美?

  7、齐读

  8、师:这么多的小冰花一个挨一个,一层压一层,最后冬爷爷把它们画成了什么?

  生:冬爷爷画了一颗大松树、一座大山和一枝兰花(板书)

  9、课前老师听到同学们议论,有的同学说冬爷爷只画了三幅画,有的同学说冬爷爷画的画可多呢,这是怎么回事?谁能帮我解决这个问题?(引导学生了解省略号的用法)

  10、师:大家都认为冬爷爷的画不仅这三幅,那么你们说说冬爷爷还可能画出哪些画?小朋友,你能把冬爷爷的画先画在纸上,然后告诉老师冬爷爷还画了什么画?

  生:冬爷爷让北风吹啊吹,把玻璃窗吹得冰冷冰冷的,屋子里的水蒸气跑到窗玻璃上,很快变成了六角形的、漂亮的小冰花,一个挨一个,一层压一层,多得数也数不清,最后形成了______。______漂亮急了,就像________________。(指导学生模仿课文说话)

  11、冬爷爷的画这么美,请大家夸夸冬爷爷吧。

  12、师:小朋友们,冬爷爷告诉我们:只要你有一颗发现美的眼睛,有一颗感悟美的心灵,你就会发现:美好的事物,就在我们身边。(板书:美无处不在。)

  五、延伸拓展

  1.现在也是冬天,我们教室的玻璃窗上却看不到冬爷爷的画,难道冬爷爷不爱在这里画画?(讨论交流)

  2.冬爷爷的画什么时候消失,你是怎么想的,先互相说一说,再说给大家听。

  3.冬爷爷还会在哪里画画?

  六、文章升华

  学习了这篇课文,老师突然想起前几天我们背过的一首描写冬天雪景古诗,你还记得吗?让我们一起背诵一下吧!

  七、小朋友们,我们看完了冬爷爷的画,现在该回家了,可是冬爷爷太喜欢我们了,他要送给我们两个宝宝——生字宝宝。教学生字“图”“床”

  八、总结全文,布置作业

  今天我们随着冬爷爷去欣赏了美丽的画,请同学们回去以后把冬爷爷的画用美丽的词语描绘出来,写在作文练习本上,再把词语花篮补充完整。

  九、板书设计:

  冬爷爷的图画

  水蒸汽 冷 冰花 一棵大松树 图 床

  一片大山

  一枝兰花

  ……

  美无处不在

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