下面是小编给大家带来的创新作文教学与实践之五：突出个性，创出不可复制的孤本-小学语文论文（共含3篇），以供大家参考，我们一起来看看吧!同时，但愿您也能像本文投稿人“annbaby33”一样，积极向本站投稿分享好文章。
篇1：创新作文教学与实践之五：突出个性，创出不可复制的孤本-小学语文论文
创新作文教学与实践之五：突出个性，创出不可复制的孤本-小学语文论文
创新作文教学与实践之五：突出个性，创出不可复制的孤本(网友来稿)重庆市兼善中学 苟三才
作文要突出个性，没有个性就没有发展、没有创造。个性张扬既是教育的需求，也是未来社会的呼唤。
突出个性，主要表现在“四新”上，即文体新、语言新、结构新、想像新。我们要在平时习作中，注意通过模仿借鉴，并揉合自己的思考，以形成个性化的表达风格。
一、文体新，体现鲜明活泼的文体特征
如今的作文，反对启承转合的“八股式”，同样也反对对“标准”文体的生搬硬套。我们要求作者写成的文章让人耳目一新，“新”，就离不开利用手中的材料，使作品突现鲜明的文体特征。
如：浙江考生写的《从泪走到血――孙膑采访记》
从泪走到血
――孙膑采访记
浙江考生
孙膑，战国人，我国古代著名军事家，著有《孙子兵法》一部。经多次邀约，我终于在后的一个秋夜采访到了他。
梅子煮酒，梅雾氤氲，酒香浓烈，我与孙膑相对而坐，话题由“剜膑”切入。
一、荒凉的枯泪
记者：孙膑先生，您智谋过人，心思缜密，却遭庞涓毒手，被剜双膑，请问您对此有何看法？
孙膑（沉默片刻）：我与庞涓，同师鬼谷，同习兵法，拜为兄弟，亲如手足。我从来没有想过他们会加害于我。作为一个谋士，我熟谙兵法，知道不可过于相信别人；但作为一个人，一个有血有肉有骨有情的人，我（哽咽）……太相信他，从不疑他。然而，害我的恰恰是我最信的庞涓师兄……
记者：如此说来，正是因为您对庞涓太过相信，感情上太亲而使您没有认识到潜在的危险，从而遭此大祸？
孙膑（缓缓点头）：灾萌于不疑啊。
二、冰冷的铁血
记者：那么，孙膑先生，在后来的两次交锋――桂陵之战与马陵之战，您为何下此狠心痛歼庞涓之军，尤其是马陵一役将他逼死？
孙膑（沉默不语）：……
记者：是否……因为感情上的疏远？
孙膑：也许是吧……我常想，自己在那两次大战中扮演的到底是什么角色，是单纯的.敌方谋士，还是一个有着冰冷铁血的复仇者？
记者：复仇者？
孙膑：剜掉的膑骨是仇恨的种子。我与庞涓的情谊彻底断绝了，这让我的心在刹那间变冷。我用冰冷的目光看待与他的交锋，用冰冷的头脑酝酿每一陷阱……
记者：是感情上的疏远让您对与庞涓的战争有了一个新的定位？或者说，感情的疏远让您重新认识兵法，认识战争？
孙膑（无奈一笑，拂袖而去）：……
西风残照，落木萧萧，却又不知是哪朝哪代了……
文章借采访手记的形式，进行现场采访，予以实录，但在实录之时又采用时空隧道的方式，巧妙地与20以前的孙膑进行面对面的交流，让人产生似曾相识又耳目一新的感觉。
另外，如湖南考生的《用双眼看世界――网络个人主页设计》（见《20
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篇2：创新作文教学与实践之四：突出亮点，让文章闪烁智慧之光-小学语文论文
创新作文教学与实践之四：突出亮点，让文章闪烁智慧之光-小学语文论文
重庆市兼善中学 苟三才文章是否成功，是否能引起读者注意，是否给人留下难忘的印象，是否让评分者果断地评给高分，除了前面几讲的一些要求之外，还要看它的得分点是否突出。
“人靠衣装，佛靠金装。”请把你的文章精心包装之后，隆重推出。
作文要突出亮点。即是突出得分点，比如词句工、立意奇、观点新、结构巧、版面整洁、情感真挚、行文流畅等方面，都可夺人眼球，引人注意，并获得高分。
下面着重谈以下几点
一、尧眉分八彩，舜目有重瞳――取个光彩夺目的标题
所谓“题好一半文”、好的标题如龙之目，如凤之冠。能否引人入胜，先声奇人，切莫等闲视之。
命题的方法很多，比喻式、夸张式、引用式、移就式、反问对偶式、仿拟式、呼告式、标点式、数字式等等，都是最常用的方法。
如《人生也是一张答卷》、《一花一世界》、《无边落叶》，奇句奇目，让看厌了平庸的目光为之一亮。
引用式：运用歌词、诗句、名言、警句、俗语、谤语、成语等做标题，既亲切形象，又风趣机智，贴切、巧妙，是我们喜闻乐见的方法。如《横看成岭侧成峰》、《感时花溅泪》、《碧海青天夜夜心》、《月是故乡明》、《长风几万里、吹度玉门关》、《让我轻轻地告诉你》《爱上一个不回家的人》。
移就式，如《我闻到了阳光》、《校正情感》、《会诊沙尘暴》、《保鲜诚信》、《收藏阳光》等，让人倍感新鲜别致。
反问式，令人警醒、引人沉思。如《岂以亲疏辨好恶》、《怎一个情字了得》、《海棠依旧？绿肥红瘦？》。
对偶句，显示你过人的才华。如《血浓于水 理大于情》、《眼前同一水，笔下情各异》、《敢于正视挫折 善于化解痛苦》、《挥刀斩索 搭桥渡人》。
仿拟式，《生活不相信眼泪》、（仿《从莫斯科不相信眼泪》）、《莫让情云遮望眼》、（仿“莫让浮云遮望眼”）、由流行语“××，要说爱你不容易”仿拟《生活，要说读透不容易》，其它如《谏父亲三思疏》（仿“谏太宗十思疏”）、《将个性进行到底》《都是XX惹的祸》等，幽默风趣、让人印象深刻。
还有如《请不要难为我》、《爸爸，再给我一点爱》则属于呼告式标题。
二、奇句奇目，让人一见而惊――锤炼首段句。
托尔斯泰写《安娜・卡列尼娜》用“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，于是一部举世闻名的巨著诞生了。
万事开头难，写作也如此，如何让自己的作文引人入胜？主要有以下方法。
设置悬念，故布疑阵。如年全国优秀作文《两难之间》开头之样写：“年轻的县长在房间里焦灼不安地踱着方步，他的'心情就象夏日的天气一样变幻不定”。为什么“焦灼不安”？因为公事还是私事？为什么他的心情“就象夏日的天气一样变幻不定”？引出迷团，使读者急于破谜，阅读的欲望也由此挑起。
托物起兴。先言他物，以引起所咏之词。如《石碑上的历史》是这样开头的：“‘摇啊摇，摇到外婆桥，外婆请我吃年糕，大姑子，小舅子，远亲总比近邻好……’古老的儿歌在空中来回飘荡，倒映出无数轮回，石碑默默地立在村头，看着几百年沧海桑田。”由“远亲总比近邻好”喑扣“亲疏”真是贴切无比。
描写法。如《楚王的忏悔》这样写：“秋风萧瑟，月落残云，我的城楼飘荡着秦国的旗帜，我的皇宫飞扬着秦国的歌
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篇3：创新作文教学与实践之三：一石千层浪，真情感四方-小学语文论文
创新作文教学与实践之三：一石千层浪，真情感四方-小学语文论文
重庆市兼善中学 苟三才文章是否受人喜欢，被人欣赏，除了谋篇布局奇妙，语言文字精彩，切入角度新颖等因素之外，最要紧的还在于文章内容是否能够打动人。如果能让读者（或阅卷老师）的心灵受到触动，产生同感，发生共鸣，让他情不自禁的拍案称奇：“此文妙绝！”如果能达到如此程度，那么获得高分有何难哉？
问题是怎样才能打动别人，让人产生共鸣，并为之拍案叫绝呢？那就是在感动自己的同时也让别人感动。
怎样才能以情动人呢？
首先，作者必须对生活、对客观对象充满热情。
对人事景物淡然漠然，漫不经心的人或说不热爱生活的人，对事物形象不可能有这种情感性的感受。所以要写好文章，必须关心时代，投身社会，热爱生活，关注自然，调动自己的真情对待身边的一切。同时，要注意调动起多种心理功能，观察外物时，要注意体验；深入感受时，要展开联想，进入想像，把情感充分激发起来。只有感动了自己，才能感动别人。
其二，情感既要表达自己的内心感受，又要高度提炼浓缩。只有生活味的情感才能打动人，但决不意味着生活原生态的情感一定能打动人。
一篇只是表达肤浅的、粗糙的、庸俗的情感的作文，是无法打动人的。情感生活味应是对生活的提炼，是富有表现力和艺术张力的情感。它恪守“三不主义”：不夸张，写作时对情节不夸大或缩小而导致内容变形失真；不失实，内容要经得起推敲，即使细节也应合乎情理，给人真实感；不矫情，感情自然流露，合乎生活之情，人之常情，而不是牵强和外加的。
我们先来看看这篇2004年高考中甘肃考生的作品《天亮说晚安》。
天亮说晚安
记着自己永远者是那颗太阳，你发出的光不仅温暖你，也温暖别人――题记
想念的.佳佳：
你好！
我已于昨日收到了你的信，也收到了不愉快。今天外面的阳光很好，我正坐在书桌前给你写信，信纸上被子洒了一大片阳光，但愿这一片阳光也能照到你那里，让你的心情也享受这片灿烂，给我个笑脸吧。
我拿着你的照片，看不到你昔日的活泼、自信，有的只是忧郁与不满。为什么让自己不快乐呢？不就是成绩被拉下来了嘛！我是近也老想起你，想起我们在那个山村小学里上学的日子。那时多好啊，我们的心灵都纯洁得像水晶。记得那次考试我比上一次高了5分，你兴高采烈地从山上采来一把野花交给我，说我进步了就该祝贺，而你却比一第一次低了几分，于是我也回赠你一把野花，告诉你我们一起努力。那时多好啊，寻时我们的眼睛里都满满的溢着真诚。
后来你爸爸要带你去城里，我虽然非常非常留恋你，但我不是笑着跟你说现见。我希望你在城里接受到更好的教育，将来考个好大学。可是……你怎么会在心里容不得别人的优秀呢？难道是城里激烈的竞争改变了你的善良吗？你明明觉得丽丽那件和你一模一样的新裙子穿在她身上很漂亮，可你却对别人说她看起来像巫婆。你美，这无可否认，为什么你故意不去看别人的美。还有那次考试，晓轩的英语比你高了20分，你就偷偷撕了人家的试卷。佳佳，这样是不是很累？你的优秀也是我的榜样，可是如果全世界就你一个优秀的人，那社会还怎么进步？佳佳，在欣赏自己的同时，千万别把别人拒之门外，不然他们也会排斥你，知道吗？是不
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