《图文混排》教案（精选3篇）
《图文混排》教案 篇1
单位: 琼文中学 姓名：文英勇
一、教学目标
（1）知识目标：
① 理解图文混排、文字框的概念与作用。
② 通过动手设计与制作，逐步领悟编排图文并茂作品的基本方法。
③ 初步掌握图文混排作品的整体设计思路与基本制作方法。
（2）能力目标：
① 能够根据实际需要在文稿中插入图像，并能调整图像的大小、位置、边框、阴影、绕排方式等。
② 能够在文稿中插入文字框，并能够调整文字框的属性。
③ 掌握编排图文并茂作品的基本方法和思路。
（3）情感目标：
① 通过亲手操作实践，让学生逐步认识应用软件的基本操作规则，同时领悟到隐藏在基本操作背后的作品整体设计思想，提高学生的审美素质。
② 通过制作图文并茂的文稿，激发学生的学习动机，保护学生的学习兴趣。
二、教学重点、难点
（1）在文稿中插入图像并调整图像的大小、位置。
（2）设置图像的边框、阴影、绕排方式的属性。
（3）插入文字框，设置文字框的属性。
（4）设计并编排出图文并茂的作品。
三、教学方法
利用校园网络，将图文混排的操作演示放在网络上，引导学生通过网络进行自主学习、自我探究，并参照演示自己动手进行操作。鼓励学生在操作过程中，能举一反三，尝试教村中未介绍的编辑方法并观察、比较其效果；发挥团体协作的情神，调动学生的积极性，锻炼自学、探究、总结概括的能力。
四、教学用具
计算机网络教室、《信息技术》网站
五、课时安排
1课时
六、教学过程
（一）导入
1、演示准备好的图文混排的作品，供学生欣赏。
2、指导学生打开《信息技术》网站，进入其中的《板报欣赏》栏目欣赏其中的作品。
3、导入本节课的内容：用图文混排制作一个图文并茂的作品。
（二）目标完成主要过程：
指导学生进入网站中的《wps中的图文混排》栏目，以《北京奥运会吉祥物――福娃》一文的制作过程为例，引导学生一步一步自主学习图文混排的基本知识，要求学生在学习中参照网络上的演示，自己动手操作，并将每一步的操作成果上传到网络上。
1、在wps中插入图像
① 提出问题：如何在wps中插入图像，如何调整图像的大小和位置。引导学生进入《操作一 在wps中插入图像》。
② 学生观看网络上的演示自主学习，利用网络上提供的素材，仿照演示制作一份作品并上传。
2、设置图像的属性
① 提出问题：如何设置图像的边线、阴影等属性，使图像更美观。引导学生进入《操作二 设置图像的属性》。
② 学生观看网络上的演示自主学习，对上一幅作品的图像进行调整。并把调整后的作品上传。
3、图像的绕排方式
① 提出问题：如何设置图像的绕排方式，不同的绕排方式之间有何区别。
② 由学生自己尝试，并观察、比较不同绕排方式的效果。
4、在wps中使用文字框
① 讲述文字框的作用，引导学生学习如何使用文字框。
② 学生观看网络上的演示自主学习，用网络上提供的素材，仿照演示制作一份作品并上传。
（三）综合练习
学生利用《综合练习》中提供的素材，结合学习到的操作技巧、方法，发挥自身的创意，制作一个电子板报并上传。学生可以在完成教师规定任务的前提下创新作品。鼓励学生发现、探索、创新wps 丰富的图文混排功能，欣赏别人的作品，启发自己的思维。
（四）成果总结
1、教师小结。
2、鼓励学生在课外寻找题材和素材，结合本节课所学的知识，创作属于自己的电子板报，并将其发布在《作品展示》栏目下，供大家欣赏。
《图文混排》教案 篇2
信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的金土地。以下是我对一堂初中信息技术课的教学反思：
在教学初中信息技术第二册第四章第五节《图文混排》时，刚开始我的教学设计只是让学生根着课本上的例题做，一插入剪贴画、二插入自选图形，例题完成后再做课本后的习题。一节课下来，觉得教学效果不好，虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。
课后我对教学进行了反思。为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？于是我重新规划了此节课。
1、学生对上网的兴趣很高，但基本知识掌握不牢，我抓住这一特点，让学生在网上查找图片，调动学生学习的积极性。我先给学生演示上网查找资料的方法，然后把找到的图片保存到自己的计算机上，在这个过程中我把第五章的知识渗透过来，节省了授课时间，把学生的兴趣也维持下来。
2、我演示给学生两个WORD文档，一个是纯文字的，一个是我从网上查找到图文混排比较好的，让学生从中感受到他们的不同，学生会喜欢上图文混排的，然后就会产生浓厚的创作兴趣，有些迫不及待。
3、我利用网络小游戏刺激学生的学习氛围，由于学生玩游戏的劲头太大，有时上课根本不去操作老师布置的任务，教师只好采取把网线拨掉的方法制约学生玩游戏，但效果相当不好，本节课我提出谁先完成任务，并能帮助其他同学完成任务的可优先上网，学生的积极性可高了，当堂任务不仅能完成了，也玩得开心，何乐而不为呢！
在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。
《图文混排》教案 篇3
一、 教材分析
本节课是广西科学技术出版社《高中信息技术》第二章《图片处理》的第一节《图文混排》中的第一课时。本节课的教学任务是让学生了解对象插入的概念、掌握在文档中插入图片的方法，并对文档进行图文混排。
二、 学生分析
学生通过前一阶段学习，对word操作界面已经比较熟悉，对于编辑文本、设置格式、插入艺术字等功能已比较了解，能独立应用。此外，学生对信息技术课充满浓厚的兴趣，但学生间在学习基础、个性特长、思维方式、动手能力等多方面存在较多差异，这些差异的存在给课堂教学带来了困难，但同时也成为一种宝贵的教学资源。
三、教学目标
1. 知识目标
1）、知道图片对象的插入方法；
2）、了解各种环绕方式的版面效果。
2. 能力目标
1）、能够使用“插入”菜单中的“图片”命令插入图片；
2）、能够熟练使用图片工具栏对图片进行编辑和修饰；
3）、能够对图文混排的作品进行评价。
3.德育目标
1）、亲历图文作品的制作，感受word软件强大功能，激发学习信息技术的兴趣，形成主动学习和积极使用信息技术的态度。
2）、欣赏和评价学生作品，培养学生的欣赏水平和审美能力；
3）、在制作作品的过程中，获得成功的体验，树立学习信息技术的信心。
四、教学重点：
知识的重点：图片的插入和调整
任务的重点：图文混排的技巧
能力的重点：合作能力、自主学习和知识的迁移能力
教学难点：设置图片的环绕方式
五、教学准备：
1、教师收集与我美丽的家乡―西峡相关的文字及图片资料；
2、制作上课所用的课件，选择合适的多媒体教学软件：极域电子教室；
3、综合分析学生个性，设计分组方案,制订分组名单；
4、将学生所需使用的文字及图片资料用极域电子教室下发到每台学生机上。
六、设计理念：信息技术课是一门知识性和技能性相结合的学科。书中的知识点大部分都能转化为计算机操作，这就要求学生积极参与到课堂学习中。学生通过初中阶段信息技术课程的学习已经具备了一定的信息素养，部分学生对计算机的操作比较熟练，大部分学生对信息技术课程具有浓厚的兴趣，高中学生有一定的阅读能力和自学能力，能够在教师的指导下进行自主学习。所以本节课主要侧重于操作,要给学生充分的时间来实践，我采取了“任务驱动” 、“自主学习”、“小组教学”和“三疑三探”的教学方法,给学生创造实践机会,去寻求自我解决问题的方法。同时引导学生进行合作、交流和竞争。学生通过听、看、练和合作四个环节，掌握图片插入和图文混排。
七、教学媒体：
本课是在多媒体网络教室中完成的，利用极域电子教室这个多媒体网络软件，实现教师演示、个别指导、网上交流、作品提交及作品展示评比。在出现共性问题与个别错误时教师可以利用网络教室软件演示和个别指导，在创作作品的同时，学生可以进行网上交流。体现教师的指导、组织作用，学生主体、探究协作地位。
八、教学评价方式：
1、采用小组间竞争机制，看哪个小组在最短的时间内做得最好，增强学生协作互助的意识；
2、明确小组的任务，激励学生主动探究学习；
3、进行作品展示，让学生对自己的作品有一个反思，增加相互学习、相互交流的机会，让学生学会自己梳理知识，增强自学能力；
九、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂分组 按照“互补互助，协调和谐”的原则，把学生分成了6人一组。 按分组就座 每组成员均尽可能按学生的性别、学习基础、交往能力的差异进行搭配。
激情导入
（2分钟） 展示全国中小学电脑制作获奖作品，激发学生学习兴趣，引出课题――《图文混排》
观看课件
欣赏作品 采用具有视觉冲击力的作品，激发学生的学习兴趣，并且引出今天的课题。
自主
学习
插入
图片
（5分钟） 1、让学生以小组为单位，快速阅读教材中插入图片那一段，以“我美丽的家乡―西峡”为主题，尝试在所给出的文档中插入图片（图片的内容要与文字内容相符）；2、要求： 只要尝试插入一张与文档内容相符的图片即可；3、提示：可参照我们以前学过的在word中插入艺术字的方法；
4、教师巡视、答疑。 打开桌面上的“西峡相关的文字及图片”文件夹，根据文档内容插入相关图片。 让学生选择适合自己的学习方式尝试学习自己喜欢的学习目标，给了学生充足的学习空间和学习自由度，充分体现了学生是学习的主体地位。
自主
学习
设置
图片
（20分钟） 1、让学生快速阅读46-48页内容，然后让每个小组尝试设置图片的大小及环绕方式，并能完成自己的一个作品；2、要求：作品要个性化，不要千篇一律，完成任务要讲求高效性；3、课件展示学生遇到问题时可寻找的解决办法的途径：①通过“右键”菜单②跟同学讨论交流③请教老师；4、教师巡视、答疑；5、对学生中出现的比较集中的问题进行讲解演示。 在上一个插入图片练习的文档基础上设置图片的格式，美化文档。
使学生具有成就感，进一步引导学生去主动学习。
教学
反馈
（15分钟） 展示每一小组作品，其他小组进行点评
观看作品评选最佳作品，对每个作品分析它的优势与不足。
归纳
小结
（5分钟） 师生共同总结：图片的插入和调整的方法，文字环绕的方式应用以及图文混排的技巧。 回答问题
观看课件
强调图文混排的技巧
拓展 课后有兴趣的同学还可以继续对“我美丽的家乡―西峡”这篇文档进行修饰，下节课大家可以交流一下你们新的学习经验。 课后练习 鼓励有能力的学生在课外进行自主学习。
教学反思 1、本节课总体上是成功的，由于选题切合学生兴趣点，课堂气氛热烈，学生学习兴趣浓厚，积极参与，为共同的任务积极协作，群策群力，形成了以学生为中心的生动活泼的学习场面。几个平时不太爱说话、性格内向的学生也不自觉地融入到了热烈的课堂气氛中。在这样的学习环境中，学生通过积极主动探索协作，学会多与同学沟通，学会共享劳动成果，学会共同完成学习。通过合作学习，使学生主动适应群体生活，在群体中互相协作，互相尊重，增强了班级凝聚力。
2、注重结果的评价，通过学生的自我评价，让学生在评价中寻找差距，促进学生学习兴趣和动力。
3、注意让学生在课堂中有表现自我的机会，适当地让学生进行演示自己的操作和作品，让学生在学习中享受到学生的乐趣。
附：学生自评表
班 级 姓 名
一级指标 二级指标 掌握程度自评（a：优秀、b：良好c：一般、d：还需努力）
知识
点掌握 在文档中插入图片
设置插入的图片对象的大小
删除所插入的图片对象
设置图片对象的环绕方式
应用 能够实现图文混排
这节课你展示自我了吗？（a：有 、b： 没有）
你的感觉如何？（a：好、b：一般、
c：还需努力）
你觉得自己还需要加强哪方面知识的学习？