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《制作GIF动画》教学设计(精选2篇)

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《制作GIF动画》教学设计(精选2篇)

《制作GIF动画》教学设计 篇1

  一、教学目标

  1、知识与技能目标:了解制作动画的常用软件,了解gif animator 5软件及其特点,会用ulead gif animator制作简单的gif动画。

  2、过程与方法目标:借助 ulead gif animator 软件将动画分解成一组图片,帮助学生理解动画的原理;学生亲手用动画软件制作一幅动画,感受计算机动画技术的优越性,同时获得动画制作中的相关知识,为进一步学习打下基础。

  3、情感态度与价值观目标:通过了解动画制作软件并尝试制作动画,培养学习动画制作的兴趣。并在学习中认识到动画不仅是一种技术,更是一种文化艺术;理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶。

  二、教学重难点

  1、教学重点:动画原理的理解。

  2、教学难点:gif动画的制作。

  3、教    具:微机室

  4、教学方法:讲授法、讨论法、任务驱动法,小组协作法

  三、教时安排:1个课时

  四、教学过程:

  素材资源:教师事先准备好一些动画素材,发送到学生电脑上。

  教 师 活 动

  学 生 活 动

  说 明

  一、视频导入

  1、播放视频“小破孩防火”和“遇到火灾怎么办”;   

  2、gif格式――一种常用的网页图形格式,适合于制作卡通、徽标等图像;它可以存储单幅的图像之外,还可以存储多幅图像组成动画。gif格式可以将单帧的图像组合起来,然后轮流播放每一帧而成为动画。它常用于网页之中,也可以作为手机的屏幕保护动画。

  学生观看视频,听讲解;

  学生回忆gif格式的特征。

  从防火知识小动画视频导入,既能密切知识联系生活实际,创

  设学习情境,又

  能激发学生的学习兴趣。

  二、讲授新课

  1、介绍gif动画制作软件ulead gif animator。

  ulead gif animator动画制作软件,是目前功能最强、操作最简易、使用也最广泛的gif动画制作软件。该动画制作软件还可以连结到绘图软件,来作图片的编辑修改,使用它来制作动画可说是相当的便利。

  2、创设情境

  (1)欣赏gif动画

  提问:这几幅小动画有哪些特点?猜猜由几帧组成?

  (2)gif小动画分解(分析动画的组成,理解动画原理。)

  案例1:新建文件,添加一组“我跑”的图片,播放动画观察效果。

  结论:动画――是将一张张静止的图片通过软件连续地播放,产生影像的动态效果。

  其原理是:因为单张图片快速而且连续的播放,会让我们的眼睛产生“视觉暂留”的现象,我们会感到图片中的物体正在动作。

  案例2:新建文件,添加一组“中国必胜”的图片,播放动画观察效果,让学生再次感受图片的运动效果。

  1.认真听老师讲解,认识gif动画制作软件ulead gif animator 5。

  2.学生仔细观察,讨论、交流意见。

  使抽象的知识形象具体,便于学生接受。

  3、动手制作、亲身体验

  演示操作步骤:

  (1)找到ulead gif animator 5 软件,打开gif animator 5 后出现启动向导的对话框时,选择“关闭”按钮。

  (2)在gif  animator中,选择“文件”菜单中的“打开图像”子菜单,打开要制作gif动画的第一张图像。

  单击窗口底部“帧面板”中的“ ”(添加帧)按钮,添加一个空白帧。再单击顶部工具栏中的“ ”(添加图像)按钮,打开第二张图像。

  (3)然后按照同样的操作方法,将所需的图像都添加进来。

  (4)单击“帧面板”中的“ ”(播放动画)按钮查看动画的播放效果,单击“ ”(停止动画)按钮停止播放。

  1、学生观看教师指导,思考;

  2、学生根据老师刚才的演示,自主、合作制作动画“我跑”;

  3、选出完成比较快的小组成员兼当“小老师”,帮助其他同学完成动画。

  通过选拔“小老师”激发学生的学习热情,在练习中培养学生的对信息技术课堂的学习兴趣。

  4、巩固与拓展练习

  (1)学生相互讨论各制作步骤的意义,并概括总结出动画制作的主要步骤。

  (2)播放几幅含有文字内容的gif动画和具有视频效果的动画。提示学生尝试ulead gif animator中“文本工具”的使用和“视频效果”的设置。

  1、学生之间交流,发表自己的见解;

  2、同学之间互相讨论,根据老师的提示完成任务。

  拓展思维,开动脑筋,培养学生动手探究能力和操作能力;

  通过相邻同学讨论的方式,培养学生交流与协作学习的能力。

  三、课堂小结

  1、教师总结本课教学内容,点评学生制作过程中遇到的问题。

  2、请学生叙述gif动画制作的主要步骤。

  师生相互间交流、补充。

  培养学生对所学知识反思的意识

  四、课堂作业

  比一比(看谁做得又快又好)

  任务:1、制作眨眼睛的女孩

  2、制作kity小动画

  (任选其中一种完成即可)巡视指导。

  学生动手练习,互相讨论作品的制作过程

  巩固所学知识,培养学生创新思维

《制作GIF动画》教学设计 篇2

  一、说教材

  我说课的题目是《制作gif动画》,它是省编初二上册《信息技术》教材,第二章动画信息制作中的第二节内容。这部分内容主要讲了使用ulead gif animator 5制作简单的gif逐帧动画,让学生在学习和实践的过程中深刻体会动画制作原理。本节课是学习动漫设计的基础。我采用由浅入深、由简单到复杂的顺序,逐步使学生学会并掌握gif逐帧动画的设计制作方法。学好本节内容有助于为后面制作交互式的flash动画奠定基础。

  二、说学生

  本节课的教学对象为初二(八年级)学生,在初一一年的学习中,他们已经掌握了计算机基本操作和一些常用软件的使用,有一定的学习基础。同时,学生十分喜爱动画,平时通过上网和游戏也接触了一些动画,对于制作动画跃跃欲试,兴趣浓厚。

  三、说教学目标

  1、知识与技能目标:了解制作动画的常用软件,了解gif animator 5软件及其特点,会用ulead gif animator制作简单的gif动画。

  2、过程与方法目标:借助 ulead gif animator 软件将动画分解成一组图片,帮助学生理解动画的原理;学生亲手用动画软件制作一幅动画,感受计算机动画技术的优越性,同时获得动画制作中的相关知识,为进一步学习打下基础。

  3、情感态度与价值观目标:通过了解动画制作软件并尝试制作动画,培养学习动画制作的兴趣。并在学习中认识到动画不仅是一种技术,更是一种文化艺术;理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶。

  四、说教学重难点

  1、教学重点:使用ulead gif animator 5让学生理解动画制作原理。

  2、教学难点:使用ulead gif animator 5制作简单的gif动画。

  五、说教法

  1、创设情境法,用动画视频导入新课,引起学生的兴趣。讲解ulead gif animator 5软件,让学生对常用制作动画软件有个初步的印象。

  2、互动式教学法,在教师的操作讲解过程中,有学生的猜想、讨论、抢答;在学生的上机操作过程中,有教师的指导和同学的互助。师生之间、生生之间不停地进行“信息”交流,有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。

  3、课堂小结,教师归纳总结本课教学内容,点评学生制作过程中遇到的问题。同时请学生叙述gif动画制作的主要步骤,鼓励做得好的同学,并让同学们一起分析与思考好的作品。这样各种情况的学生都会积极参与课堂的教学中,发挥各自的长处。

  4、竞赛法,结合教学内容布置恰当的课堂作业练习,学生自主参与,比赛谁做得又快又好,这符合初中生争强好胜、集体感和荣誉感强的特点。同时也有利于对所学知识进行巩固和应用。

  六、说学法

  1、探究学习:通过教师演示指导,学生上机操作课堂任务来探究gif动画制作过程,培养学生的观察能力、动手操作能力和综合分析能力。

  2、自主学习:指导学生从自主操作过程中,归纳出gif动画制作的方法,理解动画的制作原理,以调动学生思维的积极性,使学生自主地获取知识。

  3、协作学习:利用学生分组操作和小组讨论,使学生在沟通中创新,在交流中发展,在合作中获得新知。

  七、说教学理念

  本节课主要是讲解使用ulead gif animator 5制作gif动画上,下载动画视频引入,从学生喜爱的动画视频入手,再通过对gif动画的分解和合成,加深学生对动画原理的理解,同时达到让学生掌握使用ulead gif animator 5制作简单的gif动画的方法。

  八、说教学过程

  课前准备:教师事先准备好一些动画素材,发送到学生电脑上。

  教 师 活 动

  学 生 活 动

  说 明

  一、视频导入

  1、播放视频“小破孩防火”和“遇到火灾怎么办”;  

  2、gif格式――一种常用的网页图形格式,适合于制作卡通、徽标等图像;它可以存储单幅的图像之外,还可以存储多幅图像组成动画。

  3、gif格式可以将单帧的图像组合起来,然后轮流播放每一帧而成为动画。它常用于网页之中,也可以作为手机的屏幕保护动画。

  学生观看视频,听讲解;

  学生回忆gif格式的特征。

  从防火知识小动画视频导入,既能密切知识联系生活实际,创

  设学习情境,又

  能激发学生的学习兴趣。

  二、讲授新课

  1、介绍gif动画制作软件ulead gif animator。

  ulead gif animator动画制作软件,是目前功能最强、操作最简易、使用也最广泛的gif动画制作软件。该动画制作软件还可以连结到绘图软件,来作图片的编辑修改,使用它来制作动画可说是相当的便利。

  2、创设情境

  (1)欣赏gif动画

  提问:这几幅小动画有哪些特点?猜猜由几帧组成?

  (2)gif小动画分解(分析动画的组成,理解动画原理。)

  案例1:新建文件,添加一组“我跑”的图片,播放动画观察效果。

  结论:动画――是将一张张静止的图片通过软件连续地播放,产生影像的动态效果。

  其原理是:因为单张图片快速而且连续的播放,会让我们的眼睛产生“视觉暂留”的现象,我们会感到图片中的物体正在动作。

  案例2:新建文件,添加一组“中国必胜”的图片,播放动画观察效果,让学生再次感受图片的运动效果。

  1.认真听老师讲解,认识gif动画制作软件ulead gif animator 5。

  2.学生仔细观察,讨论、交流意见。

  使抽象的知识形象具体,便于学生接受。

  3、动手制作、亲身体验

  演示操作步骤:

  (1)找到ulead gif animator 5 软件,打开gif animator 5 后出现启动向导的对话框时,选择“关闭”按钮。

  (2)在gif  animator中,选择“文件”菜单中的“打开图像”子菜单,打开要制作gif动画的第一张图像。

  单击窗口底部“帧面板”中的“ ”(添加帧)按钮,添加一个空白帧。再单击顶部工具栏中的“ ”(添加图像)按钮,打开第二张图像。

  (3)然后按照同样的操作方法,将所需的图像都添加进来。

  (4)单击“帧面板”中的“ ”(播放动画)按钮查看动画的播放效果,单击“ ”(停止动画)按钮停止播放。

  1、学生观看教师指导,思考;

  2、学生根据老师刚才的演示,自主、合作制作动画“我跑”;

  3、选出完成比较快的小组成员兼当“小老师”,帮助其他同学完成动画。

  通过选拔“小老师”激发学生的学习热情,在练习中培养学生的对信息技术课堂的学习兴趣。

  4、巩固与拓展练习

  (1)学生相互讨论各制作步骤的意义,并概括总结出动画制作的主要步骤。

  (2)播放几幅含有文字内容的gif动画和具有视频效果的动画。提示学生尝试ulead gif animator中“文本工具”的使用和“视频效果”的设置。

  1、学生之间交流,发表自己的见解;

  2、同学之间互相讨论,根据老师的提示完成任务。

  拓展思维,开动脑筋,培养学生动手探究能力和操作能力;

  通过相邻同学讨论的方式,培养学生交流与协作学习的能力。

  三、课堂小结

  1、教师总结本课教学内容,点评学生制作过程中遇到的问题。

  2、请学生叙述gif动画制作的主要步骤。

  师生相互间交流、补充。

  培养学生对所学知识反思的意识

  四、课堂作业

  比一比(看谁做得又快又好)

  任务:1、制作眨眼睛的女孩

  2、制作kity小动画

  (任选其中一种完成即可)巡视指导。

  学生动手练习,互相讨论作品的制作过程

  巩固所学知识,培养学生创新思维

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