【教学目标】
1．能借助拼音读准10个生字的字音。能在老师指导下，在田字格里正确书写6个生字。
2．能借助拼音朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。借助图片，读出孩子、爷爷说话的语气。
3．知道张衡从小善于观察、思考，后来发明浑天仪，成了天文学家的故事。
【教学重点】
1．能借助拼音读准课文10个生字，借助图片，读出孩子、爷爷说话的语气。
2．分清北极星和北斗星，知道两者之间的关系。
【教学准备】
1．教师准备：多媒体课件、北极星、北斗星图象。
2．学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。
【教学过程】
一、谈话引入
1．观看图象：说说这是什么？（星星）
教师介绍：这里有一颗最亮的星星，叫北极星。这里有七颗星星，连起来叫北斗星。学习生字：斗。书空练习。
北斗星保持着勺子的形状，围着北极星转。多有趣啊！和星星有关的秘密有很多很多，有一个孩子，从小就喜欢观察星星，你们知道他叫什么名字吗？（张衡）
2．出示课题，板书课题。
指名读课题，齐读课题。
[说明：用多媒体图象引入课文，意在让学生激发学生的学习兴趣，同时重点讲述了课文的难点，便于学生理解。]
二、初步感知，了解内容
初读课文。要求：借助拼音，朗读课文；读准字音，读通课文。
学生开火车朗读交流。教师正音。
教师引读最后一节，这个数星星的孩子叫——张衡，他是什么时候的人——汉朝。（出示生字：汉）他是一个怎样的人——刻苦钻研的人。他是一个——天文学家。
三、品读课文
（1）第二遍读，想想，晚上，张衡在什么地方干什么？在院子里数星星。
（2）读句子：出示课文第1小节。
拿出动词卡片，你能不能把它放到合适的地方。
指名读。学习“撒、仰”“颗”，读准字音。“撒”的笔画较多，你是怎么记的。（左中右结构）。
指导朗读：无数颗珍珠、一颗一颗数星星，一直数到几百颗。
（3）学习第2-5节。
看见孩子这么着迷，爷爷和奶奶是怎么说的？孩子又是怎么回答的？请你再读课文，想一想。
指名读爷爷说的话。
学习生字：“重、祖先、分、组、教、极、织、注、视、斗”
A．同桌交流，你是怎么学的。
B．你发现了什么？“祖”去掉示字旁加上绞丝旁就是组。“分”上是八不是人。
出示句子：“他发现北斗星围绕着北极星在移动呢！”
让我们再看看刚才的图像，把句子读好。
（4）张衡起初听了爷爷的话后是怎么说的？后来是怎么做的，从书上找出有关的句子读读。
刚才我们说了，张衡是一个刻苦钻研的人，你从哪些词语可以看出？
夜深、不肯睡、仍然、注视、发现
各种形式再读句子。
四、指导书写
描写本课生字。小组交流，在写这些字的时候要注意什么？
学生描写，教师巡视。
【课堂总结】
说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。
张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。
[这一环节设计是着重让学生体会张衡的善于发现，善于思考的好品质，让学生通过句子的反复诵读，读好重点词句，在读中有所感悟。]
【课堂练习】
填空
满天的星星像（）撒在（）。
张衡是（）人，他刻苦钻研（），成为著名的（）。
1．能借助拼音读准10个生字的字音。能在老师指导下，在田字格里正确书写6个生字。
2．能借助拼音朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。借助图片，读出孩子、爷爷说话的语气。
3．知道张衡从小善于观察、思考，后来发明浑天仪，成了天文学家的故事。
【教学重点】
1．能借助拼音读准课文10个生字，借助图片，读出孩子、爷爷说话的语气。
2．分清北极星和北斗星，知道两者之间的关系。
【教学准备】
1．教师准备：多媒体课件、北极星、北斗星图象。
2．学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。
【教学过程】
一、谈话引入
1．观看图象：说说这是什么？（星星）
教师介绍：这里有一颗最亮的星星，叫北极星。这里有七颗星星，连起来叫北斗星。学习生字：斗。书空练习。
北斗星保持着勺子的形状，围着北极星转。多有趣啊！和星星有关的秘密有很多很多，有一个孩子，从小就喜欢观察星星，你们知道他叫什么名字吗？（张衡）
2．出示课题，板书课题。
指名读课题，齐读课题。
[说明：用多媒体图象引入课文，意在让学生激发学生的学习兴趣，同时重点讲述了课文的难点，便于学生理解。]
二、初步感知，了解内容
初读课文。要求：借助拼音，朗读课文；读准字音，读通课文。
学生开火车朗读交流。教师正音。
教师引读最后一节，这个数星星的孩子叫——张衡，他是什么时候的人——汉朝。（出示生字：汉）他是一个怎样的人——刻苦钻研的人。他是一个——天文学家。
三、品读课文
（1）第二遍读，想想，晚上，张衡在什么地方干什么？在院子里数星星。
（2）读句子：出示课文第1小节。
拿出动词卡片，你能不能把它放到合适的地方。
指名读。学习“撒、仰”“颗”，读准字音。“撒”的笔画较多，你是怎么记的。（左中右结构）。
指导朗读：无数颗珍珠、一颗一颗数星星，一直数到几百颗。
（3）学习第2-5节。
看见孩子这么着迷，爷爷和奶奶是怎么说的？孩子又是怎么回答的？请你再读课文，想一想。
指名读爷爷说的话。
学习生字：“重、祖先、分、组、教、极、织、注、视、斗”
A．同桌交流，你是怎么学的。
B．你发现了什么？“祖”去掉示字旁加上绞丝旁就是组。“分”上是八不是人。
出示句子：“他发现北斗星围绕着北极星在移动呢！”
让我们再看看刚才的图像，把句子读好。
（4）张衡起初听了爷爷的话后是怎么说的？后来是怎么做的，从书上找出有关的句子读读。
刚才我们说了，张衡是一个刻苦钻研的人，你从哪些词语可以看出？
夜深、不肯睡、仍然、注视、发现
各种形式再读句子。
四、指导书写
描写本课生字。小组交流，在写这些字的时候要注意什么？
学生描写，教师巡视。
【课堂总结】
说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。
张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。
[这一环节设计是着重让学生体会张衡的善于发现，善于思考的好品质，让学生通过句子的反复诵读，读好重点词句，在读中有所感悟。]
【课堂练习】
填空
满天的星星像（）撒在（）。
张衡是（）人，他刻苦钻研（），成为著名的（）。
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