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北师大版一年级语文下册《雨铃铛》教学设计一

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【教学目标】
1.运用综合的识字方法,认识本课的生字,培养学生独立识字、合作识字的能力。
2.体会儿歌的韵律美,培养学生的创新、想象能力。
3.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。使学生在情境和语言文字中受到熏陶,培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。
【教学过程】
一、激情导入,初读课文
1.多媒体播放春雨图)谁来说说,你看到了什么?教师引导学生说“我看到了”的句式)
对,这就是美丽的春天,细细的雨丝洒在房檐上,像什么呢?多媒体近景:房檐滴水图1。
你真会想象!而且把“铃铛”读得很准!特别是读出了“铛”的轻声。我们今天就一起走进《雨铃铛》的世界。齐读课题。(多媒体出示课题)读得真美!再来一次。
仔细观察一下,看“铃”和“铛”这两个字有什么相同的地方?
2.初读课文。
(多媒体出示标有拼音的课文)生自读标有拼音的生字。
同桌互读生字,全班齐读课文。
二、品味课文,指导朗读、背诵
1.师范读,引导学生边听边想春雨是什么样子的?
让学生在文中找到描写春雨的词语。(板书:沙沙响)
(生自己练读;指名读;全班齐读。)
2.师引读课文。
“沙沙响”的春雨会洒在哪里呀?
房檐上怎么样?好像什么?
3.铃铛多吗?从哪里看出多?(串串)能读出来吗?(指名读、全班齐读)
师摇铃铛让学生听串串铃铛发出的声音。
让学生在文中找到描写这种声音的词语。(板书:丁零当啷)
教师边摇边读。
师摇铃铛,让生读。
让学生把铃铛声记在心里,读给同桌听。
(指名读;全班齐读。)
4.对比读黑板上的两种声音,主要让学生感受到“沙沙响”要读得要轻,“丁零当啷”要读得清脆。
(同桌读;指名读;男女分角色读;全班齐读。)
5.春雨听到你们朗读,她想说话了,她会说什么呢?
(多媒体播放燕子在春雨中飞的场景)引导学生与燕子热情地打招呼。
(指名表演;全班表演。)
6.师配乐背诵课文,让学生想象春雨图。
为生配乐,生齐背课文。
【课堂练习】
1.春雨洒在,她好像在说()。
2.读杜甫的《春夜喜雨》。
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