【教学目标】
1．认识5个字，会写3个字，认识新笔画。
2．能正确流利的朗读课文。
【教学重点】
认识5个字，会写3个字。
【教学过程】
一、复习引入
1．小朋友，我们前两天认识了好多拼音朋友，这些拼音对我们学习语文有很大的帮助，现在老师相要考考小朋友，看哪个小朋友的记忆最好。（出未拼音卡）记得这些拼音朋友的小朋友就大声念出来。
2．开小火车读卡片。
二、拼读音节
1．小朋友拼读音节的时候一定要记得声母读得短，韵母读得这，现在请小朋友用这样的方法，试着拼一拼这些音节。
2．出示课文下的音节
3．自由拼读，同桌互相检查。
4．用小黑板指名读，检查个别拼读情况。
5．全班大声拼读。
三、初读课文，认读生字
1．现在我们就请拼音朋友来帮帮我们，一起学习这首“对韵歌”全班轻声读课文，圈出不认识的字，用拼拼音的方法认一认这些字。
2．请小老师上前教生字，其他同学跟读。
3．出示生字苹果树，请同学把自己认识的字摘下来贴到相应的拼音篮子下，并教小朋友读。
强调“苹、风”的后鼻音读法，李是一种水果。
4．齐读生字。
5．用自己喜欢的生字口头组词。
6．小组轮读生词。
四、再读课文，理解文意
1．学习第一句。
（1）齐读第一句，找出句中的水果，用笔画出来，再读一读。这些水果的名字有的是一个字的，有的是两个字的，在课文里它们是一对一对地出现的，比如葡萄——苹果，李——瓜。
（2）观察图，葡萄长在什么地方（架），苹果长在什么时候方（园）。（板书）
（3）你知道这些水果是什么味道吗？在课文中圈表示味道的词。甜——苦是一对什么样的词语（反义词）。
（4）小结：像样子的词语，有的是一组意思相反的词，有的只是结构相同，意思相对的词语，就是一对对子。对对子是为了读起来琅琅上口，而且好记，下面我们男女生来对一对。
（5）试着用对对的的方法背诵第一句。
2．学习第二句。
（1）自由读第二句。
（2）找出相对的地方。风——雨 地——天
习习——绵绵 北——南
3．齐读全诗，这篇课文有美味的水果，有凉风细雨的天气，多舒服，多美丽的景致呀！让我们美美地再读一读这篇课文，看哪位小朋友读得最美丽。
4．试着很美地背诵课文。
1．认识5个字，会写3个字，认识新笔画。
2．能正确流利的朗读课文。
【教学重点】
认识5个字，会写3个字。
【教学过程】
一、复习引入
1．小朋友，我们前两天认识了好多拼音朋友，这些拼音对我们学习语文有很大的帮助，现在老师相要考考小朋友，看哪个小朋友的记忆最好。（出未拼音卡）记得这些拼音朋友的小朋友就大声念出来。
2．开小火车读卡片。
二、拼读音节
1．小朋友拼读音节的时候一定要记得声母读得短，韵母读得这，现在请小朋友用这样的方法，试着拼一拼这些音节。
2．出示课文下的音节
3．自由拼读，同桌互相检查。
4．用小黑板指名读，检查个别拼读情况。
5．全班大声拼读。
三、初读课文，认读生字
1．现在我们就请拼音朋友来帮帮我们，一起学习这首“对韵歌”全班轻声读课文，圈出不认识的字，用拼拼音的方法认一认这些字。
2．请小老师上前教生字，其他同学跟读。
3．出示生字苹果树，请同学把自己认识的字摘下来贴到相应的拼音篮子下，并教小朋友读。
强调“苹、风”的后鼻音读法，李是一种水果。
4．齐读生字。
5．用自己喜欢的生字口头组词。
6．小组轮读生词。
四、再读课文，理解文意
1．学习第一句。
（1）齐读第一句，找出句中的水果，用笔画出来，再读一读。这些水果的名字有的是一个字的，有的是两个字的，在课文里它们是一对一对地出现的，比如葡萄——苹果，李——瓜。
（2）观察图，葡萄长在什么地方（架），苹果长在什么时候方（园）。（板书）
（3）你知道这些水果是什么味道吗？在课文中圈表示味道的词。甜——苦是一对什么样的词语（反义词）。
（4）小结：像样子的词语，有的是一组意思相反的词，有的只是结构相同，意思相对的词语，就是一对对子。对对子是为了读起来琅琅上口，而且好记，下面我们男女生来对一对。
（5）试着用对对的的方法背诵第一句。
2．学习第二句。
（1）自由读第二句。
（2）找出相对的地方。风——雨 地——天
习习——绵绵 北——南
3．齐读全诗，这篇课文有美味的水果，有凉风细雨的天气，多舒服，多美丽的景致呀！让我们美美地再读一读这篇课文，看哪位小朋友读得最美丽。
4．试着很美地背诵课文。
