【教学目标】
1．识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记4个生字。
2．带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。
3．知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感。
【教学准备】
1．准备多媒体课件或挂图，字词卡片。
2．学生准备手工材料或彩色画笔。
【教学过程】
一、引入
1．猜谜语，激趣导入。（“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。）
2．创设情景，图画展示，教师描述：骆宾王真聪明，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪明的孩子，让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。齐读课题。
二、初读课文
1．读一读，注意读准字音。
2．圈一圈，圈出不认识的字，想办法学会。
3．找一找，把最喜欢的一行诗多读几遍。
三、识字
1．同桌互查字音。
2．“找朋友”游戏。问：谁是我的好朋友？学生用生字回答。
3．请一名学生当老师领大家读。
4．你还有哪些字不认识？请别人帮忙。
四、熟读课文
1．朗读。把你喜欢的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。
2．师范读。借助图画，引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽，抓住表示动作和颜色的词，体会用词的准确性。
3．生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。
4．读全诗，配上优美的音乐，学生有感情朗读全诗。
五、表演
分角色戴头饰进行表演。师生共同评价。
【课堂练习】
1．读字练习。男女生轮读、接读。
2．画一幅美丽的《白鹅图》。
1．识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记4个生字。
2．带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。
3．知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感。
【教学准备】
1．准备多媒体课件或挂图，字词卡片。
2．学生准备手工材料或彩色画笔。
【教学过程】
一、引入
1．猜谜语，激趣导入。（“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。）
2．创设情景，图画展示，教师描述：骆宾王真聪明，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪明的孩子，让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。齐读课题。
二、初读课文
1．读一读，注意读准字音。
2．圈一圈，圈出不认识的字，想办法学会。
3．找一找，把最喜欢的一行诗多读几遍。
三、识字
1．同桌互查字音。
2．“找朋友”游戏。问：谁是我的好朋友？学生用生字回答。
3．请一名学生当老师领大家读。
4．你还有哪些字不认识？请别人帮忙。
四、熟读课文
1．朗读。把你喜欢的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。
2．师范读。借助图画，引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽，抓住表示动作和颜色的词，体会用词的准确性。
3．生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。
4．读全诗，配上优美的音乐，学生有感情朗读全诗。
五、表演
分角色戴头饰进行表演。师生共同评价。
【课堂练习】
1．读字练习。男女生轮读、接读。
2．画一幅美丽的《白鹅图》。
