教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解秋天的特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激发学生关爱自然界，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
3、学写“好”、“村”两个生字。
教学准备：
1、多媒体课件，生字卡片。
2、第一课时引导学生寻找秋天的特点。
教学过程：
一、谈话导入：
1、小朋友，上节课老师带领你们到野外去寻找秋天，田野里——稻子黄了，果园里——苹果红了，公园里——菊花开了。（边说边出示幻灯片）
2、在这美丽的季节里，秋姑娘给我们写信来了，一起把课题读一读——（出示课题）秋姑娘的信。
二、复习
秋姑娘要考考小朋友，每封信上有一个生字，你能带着拼音读读吗？每个生字指两三名学生读。那去掉拼音你还能读出来吗？开火车读、齐读。
过渡：秋姑娘不仅给我们写了信，也给其他朋友们写了信。
三、学习第一自然段
1、老师范读。（出示第一自然段）
2、你们能像老师这样读一读吗？
3、指名读。
4、秋姑娘用什么给好朋友们写信的呀？生：枫叶。是一片枫叶吗？是两片三片吗？哦，是很多，你是怎么知道的？理解“片片”。
听了你的朗读，老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。
5、齐读。
过渡：秋姑娘都给谁写信了呢？请小朋友们打开课本，快速读一读课文，找一找。
四、学习第二至第五自然段
1、指名回答，根据回答出示“大雁”、“青蛙”、“松鼠”、“山村孩子”卡片，并贴上黑板。这些都是秋姑娘的好朋友，我们一起来读一读。现在你能连起来说一说吗？出示填空“秋姑娘给（ ）、（ ）、（ ）和（ ）写了信。”秋姑娘的好朋友可真多啊！
2、你最喜欢秋姑娘给谁写的信呢？请你读一读。
*写给大雁。信上写了什么内容呢？（让它们路上多加小心）秋姑娘在心中会让它们小心什么呢？（小心掉队了、小心被猎人打到、小心撞上飞机）谁来跟着秋姑娘提醒大雁？指名读“路上多加小心”一起大声地对大雁说一说，齐读“路上多加小心”，谁喜欢这封信的读一读，指名读。还有那么多同学也喜欢的，我们一起来读，齐读。冬天快来了，还有很多小动物燕子，杜鹃、丹顶鹤等到跟大雁一样飞到南方去过冬了，我相信秋姑娘都写信给它们了，秋姑娘可真关心她的朋友。
*写给青蛙。谁来当一回小青蛙，介绍一下自己是怎样度过寒冷的冬天的，指名说。（冬天到了，我就钻到洞里睡一觉）原来这叫做冬眠。像刺猬啊、蛇啊、熊啊都要冬眠的。小青蛙要睡了，快快把秋姑娘的信告诉它吧，指名读。小青蛙没听清楚，谁再来告诉它一次？指名读。哦你也想告诉它的，指名读。秋姑娘是多么关心小青蛙啊，我们女生一起来读一读，女生读，男生也来，男生读。让我们一起来关心小青蛙吧，齐读。
*写给松鼠。信上秋姑娘让小松鼠干什么呢？指名回答。小松鼠该准备多少食物呢？一天的够吗？一个月的够吗？要准备一个冬天的，这才是——充足，显示“充足”。你们看，小松鼠还在玩呢，这可真是一只贪玩的松鼠。快把秋姑娘的信送给它呀！指名读。快快快，再慢就来不及了，指名读。再快一点，下雪后就找不到食物了，指名读。我请每一组小朋友都来读一读秋姑娘的信，看看小松鼠最听谁的话，分组读。你们都读得很好，小松鼠听了你们的读书声不见了，它去准备食物了。
*写给山村孩子。喜欢写给山村孩子的信的同学站起来读一读，齐读。秋姑娘让山村孩子干什么呢？指明回答。什么是“裹”呢？指名让学生动作演示。对啊，在冬天，小树也得穿得暖暖的。山村孩子住那么远，谁来把信送给他们，指名读，再来提醒一下他们，指名读。我们一起把这封信读得响亮一点，齐读。
过度：秋姑娘还会写信给哪些好朋友呢？填空：秋姑娘给（ ）写了信。
五、学习第六、七自然段
看，秋天的书上——叶子都没了。（出示：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？）谁来读读这句话？（指名读）看看这是一个什么标点符号？（着重问号）看看这个问号你该怎么读这句话？指名读、齐读。
小朋友们知道答案了吗？齐读第七自然段。
六、回顾全文
让我们再一次体会一下秋姑娘对朋友的关心，齐读全文。
七、指导写字
1、开火车读生字。
2、给生字找找朋友。
3师范写，生书空。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解秋天的特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激发学生关爱自然界，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
3、学写“好”、“村”两个生字。
教学准备：
1、多媒体课件，生字卡片。
2、第一课时引导学生寻找秋天的特点。
教学过程：
一、谈话导入：
1、小朋友，上节课老师带领你们到野外去寻找秋天，田野里——稻子黄了，果园里——苹果红了，公园里——菊花开了。（边说边出示幻灯片）
2、在这美丽的季节里，秋姑娘给我们写信来了，一起把课题读一读——（出示课题）秋姑娘的信。
二、复习
秋姑娘要考考小朋友，每封信上有一个生字，你能带着拼音读读吗？每个生字指两三名学生读。那去掉拼音你还能读出来吗？开火车读、齐读。
过渡：秋姑娘不仅给我们写了信，也给其他朋友们写了信。
三、学习第一自然段
1、老师范读。（出示第一自然段）
2、你们能像老师这样读一读吗？
3、指名读。
4、秋姑娘用什么给好朋友们写信的呀？生：枫叶。是一片枫叶吗？是两片三片吗？哦，是很多，你是怎么知道的？理解“片片”。
听了你的朗读，老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。
5、齐读。
过渡：秋姑娘都给谁写信了呢？请小朋友们打开课本，快速读一读课文，找一找。
四、学习第二至第五自然段
1、指名回答，根据回答出示“大雁”、“青蛙”、“松鼠”、“山村孩子”卡片，并贴上黑板。这些都是秋姑娘的好朋友，我们一起来读一读。现在你能连起来说一说吗？出示填空“秋姑娘给（ ）、（ ）、（ ）和（ ）写了信。”秋姑娘的好朋友可真多啊！
2、你最喜欢秋姑娘给谁写的信呢？请你读一读。
*写给大雁。信上写了什么内容呢？（让它们路上多加小心）秋姑娘在心中会让它们小心什么呢？（小心掉队了、小心被猎人打到、小心撞上飞机）谁来跟着秋姑娘提醒大雁？指名读“路上多加小心”一起大声地对大雁说一说，齐读“路上多加小心”，谁喜欢这封信的读一读，指名读。还有那么多同学也喜欢的，我们一起来读，齐读。冬天快来了，还有很多小动物燕子，杜鹃、丹顶鹤等到跟大雁一样飞到南方去过冬了，我相信秋姑娘都写信给它们了，秋姑娘可真关心她的朋友。
*写给青蛙。谁来当一回小青蛙，介绍一下自己是怎样度过寒冷的冬天的，指名说。（冬天到了，我就钻到洞里睡一觉）原来这叫做冬眠。像刺猬啊、蛇啊、熊啊都要冬眠的。小青蛙要睡了，快快把秋姑娘的信告诉它吧，指名读。小青蛙没听清楚，谁再来告诉它一次？指名读。哦你也想告诉它的，指名读。秋姑娘是多么关心小青蛙啊，我们女生一起来读一读，女生读，男生也来，男生读。让我们一起来关心小青蛙吧，齐读。
*写给松鼠。信上秋姑娘让小松鼠干什么呢？指名回答。小松鼠该准备多少食物呢？一天的够吗？一个月的够吗？要准备一个冬天的，这才是——充足，显示“充足”。你们看，小松鼠还在玩呢，这可真是一只贪玩的松鼠。快把秋姑娘的信送给它呀！指名读。快快快，再慢就来不及了，指名读。再快一点，下雪后就找不到食物了，指名读。我请每一组小朋友都来读一读秋姑娘的信，看看小松鼠最听谁的话，分组读。你们都读得很好，小松鼠听了你们的读书声不见了，它去准备食物了。
*写给山村孩子。喜欢写给山村孩子的信的同学站起来读一读，齐读。秋姑娘让山村孩子干什么呢？指明回答。什么是“裹”呢？指名让学生动作演示。对啊，在冬天，小树也得穿得暖暖的。山村孩子住那么远，谁来把信送给他们，指名读，再来提醒一下他们，指名读。我们一起把这封信读得响亮一点，齐读。
过度：秋姑娘还会写信给哪些好朋友呢？填空：秋姑娘给（ ）写了信。
五、学习第六、七自然段
看，秋天的书上——叶子都没了。（出示：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？）谁来读读这句话？（指名读）看看这是一个什么标点符号？（着重问号）看看这个问号你该怎么读这句话？指名读、齐读。
小朋友们知道答案了吗？齐读第七自然段。
六、回顾全文
让我们再一次体会一下秋姑娘对朋友的关心，齐读全文。
七、指导写字
1、开火车读生字。
2、给生字找找朋友。
3师范写，生书空。
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