给我的孩子们案
目标：
1.通过朗读，能把握作者的情感基调，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。
2．能选取文中描写的孩子们的趣事，分析体会孩童世界真率、自然与热情的特点。
3．通过探究，能归纳出孩童世界与成人世界不同原因之所在。
4．能认真解剖自我，在追寻“真“之足迹的同时继续将“真”保持下去。
教学过程
一、导入：
讲述：一幅儿童画，画的是一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼，周围围着六只眼睛发亮的小猫。面对这幅画。
一个大人在想：六比六，还省得打架。
画下的孩子题字：――“太美了，舍不得吃”！我们一起玩吧！
师：这一情景对你有什么感触？
生：纷纷谈感受……
师：确实，同样一件事在成人的眼里和孩子的眼里可能是截然不同的认识，这样的事情还多着呢？今天我们就带着探究孩童世界的心理一起走进丰子恺的《给我的孩子们》。
二、初读课文，把握感情基调
1.本文的感情基调非常鲜明，齐读第一节，用文中的两个词语来概括本文的感情基调。（憧憬、悲哀）
带着这样的感情选读第二段和第十一段，体会憧憬和悲哀之情。
三、再读课文，初步体会情感
1..迅速浏览课文，思考并回答作者为什么憧憬孩子们的生活？又为什么而悲哀？
――作者憧憬孩子们的世界真率，自然，热情。
作者悲哀的是孩子们的黄金时代有限，他们终有一天会变得和现在的大人们一样不自然，病态，虚伪（“沉默”“含蓄”“深刻’）
四、精读课文，品味孩子“童真”
1.作者憧憬孩子们的真率，自然，热情，对于孩子们这种可佩服的“真”作者选取了一些典型事例加以表现，你能选取其中事例体会并仿照示例加以点评吗？
（1）老师示例：瞻瞻“小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭的嘴唇翻白，昏去一两分钟。”
点评：“花生米翻了” “嚼了舌头”“小猫不肯吃糕”这些小小的失意都要哭的嘴唇翻白，昏去一两分钟，孩子就有这样赤裸裸的真率，心里不痛快就是不痛快，闹也罢，哭也好，喜怒皆形于色，毫不矫作。
（2）学生选例体会并点评
（3）全班交流评价
五、联系实际，分析失“真”原因
1.孩子们的“真”着实让作者憧憬，然而憧憬的同时作者又不免为他们将来变得不自然、病态、虚伪而悲哀。同学们，你们想一想，你们身边的成人有这样的特点吗？请小组讨论交流试举一例并仿照上例加以点评。
2.成人的世界与孩子的世界是截然不同的，那么是什么使得真率、热情、自然的孩子长大后变成了不自然、病态、虚伪的人呢？
教师补充资料，学生根据课文内容，结合材料加以分析。
补充资料：材料一：弯弯的月亮像什么？一个叫星子的女孩回答：像豆荚。老师告诉她，不对，弯弯的月亮像小船！星子回家问奶奶。奶奶是一位老教师。她告诉星子：奶奶教了一辈子书，弯弯的月亮都是像小船，你怎么能说它像豆荚呢？
材料二：孩子背着沉重的书包踏着暮色刚走进家门，气还没喘匀，爸爸就命令他马上做作业；他刚放下饭碗，又让他坐在钢琴前。好不容易盼来了双休日，妈妈上午带他到少年宫学画画，下午又到文化馆学写字；周日，爸爸亲自上阵，让他又是学跆拳道，又是学踢足球。孩子扬起汗涔涔的小脸怯生生地问：“爸爸，听说欢乐谷的过山车很好玩，下星期带我去好吗？”爸爸眼睛一瞪：“没门儿！人家都在学，不多掌握点特长你怎么在社会上立足啊？”
归纳：世俗生活、社会风气、教育弊端
六、认识自我，追寻“真”之足迹
1.同学们，介于儿童和成人之间的你们，你们觉得自己还保有那份“真”吗？
为什么？请认真想一想，再回答。
小结：在大家的发言中，我们渐渐发现：一个人，在成长的过程中难免会失去一份童稚童真，但也一定能找到一份更加成熟的“真”，比如大家敢于解剖自己，敢于评论社会不良现象，敢于表达自己的观点，敢于对违背自己原则的事情说“不”。而我们的社会，在一部分人丢弃了“真”的同时，也必定还有更多的人正执着于自己的“真”！
2.总结寄语
师生共诵美国诗人霍尔姆斯的《不管怎样，还是应该》
不管怎样，还是应该
（美）霍尔姆斯
如果你勤勉向上，有人会指责你别有用心，谋取私利；
但是不管怎样，还是应该勤勉向上。
诚实和坦率会使你易遭伤害；
但是不管怎样，还是应该诚实坦率。
你今朝的善行，世人会在明晨淡忘；
但是不管怎样，还是应该多做好事。
人们虽然常常怜悯失意的弱者，却总是趋炎于得志的权势；
但是不管怎样，还是应该去扶助某些弱者。
你多年建树的业绩，可能毁于一旦；
但是不管怎样，还是应该去努力建树。
献出你的全部精华去造福于人类，可能会使你身陷困境；
但是不管怎样，还是应该向人类献出你的精华
《给我的孩子们》作业
【课前预习】
1. 根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。
憧（ ）憬（ ） 嚼（ ）了舌头 普陀（ ） 考妣（ ）
?（ ）袜 宝姊姊（ ） 擒（ ）
鞠躬尽cui( ) 全军fu（ ）没 ye（ ）下 惊hai（ ）
wo( )chuo( ) fei( )肝相示 藤ta( )
2. 阅读资料(作者简介)
丰子恺（1898.11.9－1975.9.15）原名丰润，曾用名丰仁、婴行，号子恺，字仁。浙江桐乡石门镇人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。
丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一，早在二十年代他就出版了《艺术概论》、《音乐入门》、《西洋名画巡礼》等著作。他一生出版的著作达一百八十多部。漫画有《子恺画全集》。本文是丰子恺为其《子恺画集》作的序，画中画的都是他孩子们的日常生活情景。
3. 有感情地朗读课文，体会作者在文中所表达的情感。
4.补充思考
（标题：要）
感想：
5、课内语段阅读
瞻瞻！你尤其可佩服。你是身心全部公开的真人。你什么事体都像拼命地用全副精力去对付。小小的失意，像花生米翻落地了，自己jiáo( )了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产，失恋，brokenheart，丧考妣，全军fù( )没的悲哀都要真切。两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌堆成的火车，汽车，你何等认真地看待，挺直了嗓子叫“汪――”“咕咕咕……”来代替汽笛。宝姐姐讲故事给你听，说到“月亮姊姊挂下一只篮来，宝姐姐坐在篮里吊了上去，瞻瞻在下面看”的时候，你何等激昂地同她争，说“瞻瞻要上去，宝姐姐在下面看”！甚至哭到漫姑面前去求审判。
1、根据拼音写出汉字。（4 分）
jiáo( )了舌头 全军fù( )没
a) 解释下列词语。（4 分）
鞠躬尽瘁：
考妣：
2、 文中“何等”一词多次用到。它是什么意思？在文中起什么作用？（4 分）
3、 你最喜欢瞻瞻的哪件趣事？用简短的语言概括出来。（4 分）
4、 瞻瞻是一个什么样的孩子？作者是如何评价他的？（4 分）
5、 怎样理解“你是身心全部公开的真人”这句话？ （５ 分）
【课后巩固】
一、推荐阅读（知识迁移）
女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊，脑袋刚刚齐到我的大腿，走路深一脚浅一脚趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓着，那真是甩也甩不脱，割也割不掉。不知道那只小手哪来那么大的劲道，我的一根食指对她来说还是庞然大物呢。
稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂，结结实实的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天。我觉得小臂被她勾拉得像要脱臼，甩动不灵也妨碍走路。我会冷不防地用劲，从她胳膊里怀抱里抽出自己的手。她“嗷”地一声扑上来，仍然是不屈不挠地抓住，而且比刚才更加用劲。后来我就怕带她上街，或者喝令她去牵爸爸的手。她牵爸爸的手也是一样全心全意，她爸爸让她牵着也会一脸陶醉和幸福。
女儿现在已经十三四岁了。十三四岁的女儿人高马大，我们俩并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一个头尖。人高马大的女儿出门依旧牵着我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。我说不行，你太大了，你看街上有没有这么大的女孩子还牵妈妈手的?她“嗯”一声说，我想牵。我试图甩脱她，一次两次，三次四次，但她固执地不让我的手滑开。她的手劲多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把劲我就会叫唤出声。可我内心也喜欢这种指骨酥麻的感觉。
我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开。我嘴里说着：不要，不要。我心里默念着：牵吧，牵吧。我的孩子!妈妈牵女儿的手天经地义；女儿牵妈妈的手地久天长。女儿把她的手交到我手里，她就把她的一切都交给我了：在她满十八岁之前，她无忧无虑，因为忧虑有妈妈担着，荆棘由妈妈去砍，给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。谁让我是妈妈呢?她的手不交给妈妈还能够交给谁呢?妈妈生来就是要牵着孩子走路的。
可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子?跟现在你把一切交给妈妈一样，那时候妈妈也该把一切都交给你了。从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体，诗一般梦一样的年华；以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干，一个琐碎不堪的灵魂。到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿?
1、题目“牵手”有什么的含义？请结合全文简要说说你的理解。
2、文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写，请简要概括出来，并说说这些细节描写有什么作用？
3、请结合上下文，简要说说你对下面两个句子的理解。
(1)妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。
(2)给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。
4、试概括说说文章最后两段表达了作者怎样的感情。
5、请写出文中与“我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开”这句话相照应的一个句子
二、回首往昔，表达“真”情
反思自己，反观社会，请同学们任选下面的一种句式，表达你内心真实的想法和感受。 不少于200字。
Ａ 人生匆匆十几载，如今的我已不像童年时那样____，而变得_____。记得有一次__________。
Ｂ尽管岁月流逝，但在我的心底依然还有一份“真”，记得有一次__________。
Ｃ 无法否认，在我们身边存在很多与“真”相悖的事：造假成风、丧失诚信、良知泯灭、爱心流失……例如__________就让我感到气愤（悲哀）！
Ｄ 必须承认，现实社会让人感动与钦佩的“真人”“真事”有很多：见义勇为、爱心善举、无私奉献……例如___________就让我十分感动。
参考答案：
课前预习：1．略．指小心谨慎，贡献出全部精力（死去的）父亲和母亲
2．多么 起强调作用，用感叹的语气表达出了瞻瞻不管“什么事体都像拼命地用全副精力去对付”的特点
3．瞻瞻的趣事：瞻瞻哭泥人、瞻瞻开车、瞻瞻听故事，从中任选一个即可
4．瞻瞻率真、自然，天真无邪 尤其可佩服，是身心全部公开的真人
5．瞻瞻不管做什么，都是出自真性情的，不管做什么事都像拼命地用全副精力去对付，表现了他率真自然的天性
课后巩固：1．字面上是指女儿拉着母亲的手，深一层是女儿在母亲的爱和引导下成长 (也可说母女相依相爱，永不离弃)。(能答出字面义可得1分，答出深一层意义可得2分；答得完整有深度的可额外加1分。)
2、 (1)很小时拉(攥)着母亲的食指； (2)稍大时用胳膊勾住母亲的小臂；(3)十三四岁还把母亲的手掌攥在自己的手心。作用：写出了女儿在母亲的牵手中长大了但依然爱恋信任母亲。(三处细节每写出一处得1分，写出三处得3分；概括欠简明酌情扣1分。答对作用的得2分。)
3． (1)爱女儿，扶助女儿是做母亲的天职；而女儿对母亲的信任和依赖 (或说“爱恋”)是永远不变的。(2分，若能答出“信任和依赖”可额外加1分)(2)孩子(女儿)对母亲有无比的信任。(2分，只答“依赖”或“爱”可得1分)
4．一位母亲对女儿无尽的爱，愿为女儿付出一切并希望女儿永远依恋和信任母亲。(答出前一点得2分，答出“希望”后的意思可额外加1分。)
目标：
1.通过朗读，能把握作者的情感基调，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。
2．能选取文中描写的孩子们的趣事，分析体会孩童世界真率、自然与热情的特点。
3．通过探究，能归纳出孩童世界与成人世界不同原因之所在。
4．能认真解剖自我，在追寻“真“之足迹的同时继续将“真”保持下去。
教学过程
一、导入：
讲述：一幅儿童画，画的是一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼，周围围着六只眼睛发亮的小猫。面对这幅画。
一个大人在想：六比六，还省得打架。
画下的孩子题字：――“太美了，舍不得吃”！我们一起玩吧！
师：这一情景对你有什么感触？
生：纷纷谈感受……
师：确实，同样一件事在成人的眼里和孩子的眼里可能是截然不同的认识，这样的事情还多着呢？今天我们就带着探究孩童世界的心理一起走进丰子恺的《给我的孩子们》。
二、初读课文，把握感情基调
1.本文的感情基调非常鲜明，齐读第一节，用文中的两个词语来概括本文的感情基调。（憧憬、悲哀）
带着这样的感情选读第二段和第十一段，体会憧憬和悲哀之情。
三、再读课文，初步体会情感
1..迅速浏览课文，思考并回答作者为什么憧憬孩子们的生活？又为什么而悲哀？
――作者憧憬孩子们的世界真率，自然，热情。
作者悲哀的是孩子们的黄金时代有限，他们终有一天会变得和现在的大人们一样不自然，病态，虚伪（“沉默”“含蓄”“深刻’）
四、精读课文，品味孩子“童真”
1.作者憧憬孩子们的真率，自然，热情，对于孩子们这种可佩服的“真”作者选取了一些典型事例加以表现，你能选取其中事例体会并仿照示例加以点评吗？
（1）老师示例：瞻瞻“小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭的嘴唇翻白，昏去一两分钟。”
点评：“花生米翻了” “嚼了舌头”“小猫不肯吃糕”这些小小的失意都要哭的嘴唇翻白，昏去一两分钟，孩子就有这样赤裸裸的真率，心里不痛快就是不痛快，闹也罢，哭也好，喜怒皆形于色，毫不矫作。
（2）学生选例体会并点评
（3）全班交流评价
五、联系实际，分析失“真”原因
1.孩子们的“真”着实让作者憧憬，然而憧憬的同时作者又不免为他们将来变得不自然、病态、虚伪而悲哀。同学们，你们想一想，你们身边的成人有这样的特点吗？请小组讨论交流试举一例并仿照上例加以点评。
2.成人的世界与孩子的世界是截然不同的，那么是什么使得真率、热情、自然的孩子长大后变成了不自然、病态、虚伪的人呢？
教师补充资料，学生根据课文内容，结合材料加以分析。
补充资料：材料一：弯弯的月亮像什么？一个叫星子的女孩回答：像豆荚。老师告诉她，不对，弯弯的月亮像小船！星子回家问奶奶。奶奶是一位老教师。她告诉星子：奶奶教了一辈子书，弯弯的月亮都是像小船，你怎么能说它像豆荚呢？
材料二：孩子背着沉重的书包踏着暮色刚走进家门，气还没喘匀，爸爸就命令他马上做作业；他刚放下饭碗，又让他坐在钢琴前。好不容易盼来了双休日，妈妈上午带他到少年宫学画画，下午又到文化馆学写字；周日，爸爸亲自上阵，让他又是学跆拳道，又是学踢足球。孩子扬起汗涔涔的小脸怯生生地问：“爸爸，听说欢乐谷的过山车很好玩，下星期带我去好吗？”爸爸眼睛一瞪：“没门儿！人家都在学，不多掌握点特长你怎么在社会上立足啊？”
归纳：世俗生活、社会风气、教育弊端
六、认识自我，追寻“真”之足迹
1.同学们，介于儿童和成人之间的你们，你们觉得自己还保有那份“真”吗？
为什么？请认真想一想，再回答。
小结：在大家的发言中，我们渐渐发现：一个人，在成长的过程中难免会失去一份童稚童真，但也一定能找到一份更加成熟的“真”，比如大家敢于解剖自己，敢于评论社会不良现象，敢于表达自己的观点，敢于对违背自己原则的事情说“不”。而我们的社会，在一部分人丢弃了“真”的同时，也必定还有更多的人正执着于自己的“真”！
2.总结寄语
师生共诵美国诗人霍尔姆斯的《不管怎样，还是应该》
不管怎样，还是应该
（美）霍尔姆斯
如果你勤勉向上，有人会指责你别有用心，谋取私利；
但是不管怎样，还是应该勤勉向上。
诚实和坦率会使你易遭伤害；
但是不管怎样，还是应该诚实坦率。
你今朝的善行，世人会在明晨淡忘；
但是不管怎样，还是应该多做好事。
人们虽然常常怜悯失意的弱者，却总是趋炎于得志的权势；
但是不管怎样，还是应该去扶助某些弱者。
你多年建树的业绩，可能毁于一旦；
但是不管怎样，还是应该去努力建树。
献出你的全部精华去造福于人类，可能会使你身陷困境；
但是不管怎样，还是应该向人类献出你的精华
《给我的孩子们》作业
【课前预习】
1. 根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。
憧（ ）憬（ ） 嚼（ ）了舌头 普陀（ ） 考妣（ ）
?（ ）袜 宝姊姊（ ） 擒（ ）
鞠躬尽cui( ) 全军fu（ ）没 ye（ ）下 惊hai（ ）
wo( )chuo( ) fei( )肝相示 藤ta( )
2. 阅读资料(作者简介)
丰子恺（1898.11.9－1975.9.15）原名丰润，曾用名丰仁、婴行，号子恺，字仁。浙江桐乡石门镇人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。
丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一，早在二十年代他就出版了《艺术概论》、《音乐入门》、《西洋名画巡礼》等著作。他一生出版的著作达一百八十多部。漫画有《子恺画全集》。本文是丰子恺为其《子恺画集》作的序，画中画的都是他孩子们的日常生活情景。
3. 有感情地朗读课文，体会作者在文中所表达的情感。
4.补充思考
（标题：要）
感想：
5、课内语段阅读
瞻瞻！你尤其可佩服。你是身心全部公开的真人。你什么事体都像拼命地用全副精力去对付。小小的失意，像花生米翻落地了，自己jiáo( )了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产，失恋，brokenheart，丧考妣，全军fù( )没的悲哀都要真切。两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌堆成的火车，汽车，你何等认真地看待，挺直了嗓子叫“汪――”“咕咕咕……”来代替汽笛。宝姐姐讲故事给你听，说到“月亮姊姊挂下一只篮来，宝姐姐坐在篮里吊了上去，瞻瞻在下面看”的时候，你何等激昂地同她争，说“瞻瞻要上去，宝姐姐在下面看”！甚至哭到漫姑面前去求审判。
1、根据拼音写出汉字。（4 分）
jiáo( )了舌头 全军fù( )没
a) 解释下列词语。（4 分）
鞠躬尽瘁：
考妣：
2、 文中“何等”一词多次用到。它是什么意思？在文中起什么作用？（4 分）
3、 你最喜欢瞻瞻的哪件趣事？用简短的语言概括出来。（4 分）
4、 瞻瞻是一个什么样的孩子？作者是如何评价他的？（4 分）
5、 怎样理解“你是身心全部公开的真人”这句话？ （５ 分）
【课后巩固】
一、推荐阅读（知识迁移）
女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊，脑袋刚刚齐到我的大腿，走路深一脚浅一脚趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓着，那真是甩也甩不脱，割也割不掉。不知道那只小手哪来那么大的劲道，我的一根食指对她来说还是庞然大物呢。
稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂，结结实实的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天。我觉得小臂被她勾拉得像要脱臼，甩动不灵也妨碍走路。我会冷不防地用劲，从她胳膊里怀抱里抽出自己的手。她“嗷”地一声扑上来，仍然是不屈不挠地抓住，而且比刚才更加用劲。后来我就怕带她上街，或者喝令她去牵爸爸的手。她牵爸爸的手也是一样全心全意，她爸爸让她牵着也会一脸陶醉和幸福。
女儿现在已经十三四岁了。十三四岁的女儿人高马大，我们俩并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一个头尖。人高马大的女儿出门依旧牵着我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。我说不行，你太大了，你看街上有没有这么大的女孩子还牵妈妈手的?她“嗯”一声说，我想牵。我试图甩脱她，一次两次，三次四次，但她固执地不让我的手滑开。她的手劲多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把劲我就会叫唤出声。可我内心也喜欢这种指骨酥麻的感觉。
我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开。我嘴里说着：不要，不要。我心里默念着：牵吧，牵吧。我的孩子!妈妈牵女儿的手天经地义；女儿牵妈妈的手地久天长。女儿把她的手交到我手里，她就把她的一切都交给我了：在她满十八岁之前，她无忧无虑，因为忧虑有妈妈担着，荆棘由妈妈去砍，给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。谁让我是妈妈呢?她的手不交给妈妈还能够交给谁呢?妈妈生来就是要牵着孩子走路的。
可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子?跟现在你把一切交给妈妈一样，那时候妈妈也该把一切都交给你了。从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体，诗一般梦一样的年华；以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干，一个琐碎不堪的灵魂。到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿?
1、题目“牵手”有什么的含义？请结合全文简要说说你的理解。
2、文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写，请简要概括出来，并说说这些细节描写有什么作用？
3、请结合上下文，简要说说你对下面两个句子的理解。
(1)妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。
(2)给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。
4、试概括说说文章最后两段表达了作者怎样的感情。
5、请写出文中与“我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开”这句话相照应的一个句子
二、回首往昔，表达“真”情
反思自己，反观社会，请同学们任选下面的一种句式，表达你内心真实的想法和感受。 不少于200字。
Ａ 人生匆匆十几载，如今的我已不像童年时那样____，而变得_____。记得有一次__________。
Ｂ尽管岁月流逝，但在我的心底依然还有一份“真”，记得有一次__________。
Ｃ 无法否认，在我们身边存在很多与“真”相悖的事：造假成风、丧失诚信、良知泯灭、爱心流失……例如__________就让我感到气愤（悲哀）！
Ｄ 必须承认，现实社会让人感动与钦佩的“真人”“真事”有很多：见义勇为、爱心善举、无私奉献……例如___________就让我十分感动。
参考答案：
课前预习：1．略．指小心谨慎，贡献出全部精力（死去的）父亲和母亲
2．多么 起强调作用，用感叹的语气表达出了瞻瞻不管“什么事体都像拼命地用全副精力去对付”的特点
3．瞻瞻的趣事：瞻瞻哭泥人、瞻瞻开车、瞻瞻听故事，从中任选一个即可
4．瞻瞻率真、自然，天真无邪 尤其可佩服，是身心全部公开的真人
5．瞻瞻不管做什么，都是出自真性情的，不管做什么事都像拼命地用全副精力去对付，表现了他率真自然的天性
课后巩固：1．字面上是指女儿拉着母亲的手，深一层是女儿在母亲的爱和引导下成长 (也可说母女相依相爱，永不离弃)。(能答出字面义可得1分，答出深一层意义可得2分；答得完整有深度的可额外加1分。)
2、 (1)很小时拉(攥)着母亲的食指； (2)稍大时用胳膊勾住母亲的小臂；(3)十三四岁还把母亲的手掌攥在自己的手心。作用：写出了女儿在母亲的牵手中长大了但依然爱恋信任母亲。(三处细节每写出一处得1分，写出三处得3分；概括欠简明酌情扣1分。答对作用的得2分。)
3． (1)爱女儿，扶助女儿是做母亲的天职；而女儿对母亲的信任和依赖 (或说“爱恋”)是永远不变的。(2分，若能答出“信任和依赖”可额外加1分)(2)孩子(女儿)对母亲有无比的信任。(2分，只答“依赖”或“爱”可得1分)
4．一位母亲对女儿无尽的爱，愿为女儿付出一切并希望女儿永远依恋和信任母亲。(答出前一点得2分，答出“希望”后的意思可额外加1分。)
