教材分析：《家》是苏教版第一册第三单元的课文。本课是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有童趣，贴近学生的生活，很受学生的喜爱。通过由浅显的事物入手，用学生熟悉的事物作比，帮助学生初步理解事物之间相互依存的关系，进而深一步联系自己的生活，让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”。因此，我定出了以下教学目标：
1、感受家的可爱和重要，引发学生爱家乡、爱祖国的意识。
2、有感情地朗读课文，让学生感受到生活在祖国大家庭的温暖和幸福。
3、认识9个生字，会写5个生字。
教学重点：
1、识字、写字。
2、看懂图意，并结合图理解字词。
教学难点：体会诗的第二句包含 的意思。
教学准备：
投影、课件、小卡片
教学过程：
教师、学生活动设计意图
一、谈话导入
1 、小朋友们，你们喜欢自己的家吗？为什么？
（学生自由说，教师指导学生说完整句。）
2 、是呀，我们在家里生活的又轻松又自在，还有爸爸妈妈疼，爷爷奶奶爱，多幸福呀！
今天，咱们要学习的课文题目就是：家
3 、板书课题，学生齐读课题。（课件 1 出示：家）
4、出示卡片，学习“家”字。
二、结合图意，理解字词。
1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？咱们一块来认识它们吧。
2、出示图片：白云、小鸟、鱼儿、种子（结合学习生字词“白云”“儿”“种子”）
3、出示挂图（图上所画景物：蓝蓝的天空、茂密的树林、清澈的小河、褐色的泥土），问：图上画的什么呀？(结合学习“蓝”“泥土”)
4、白云的家在哪儿呢？谁来帮助它找到家？小鸟的家在哪儿呢？谁来把它送回家？鱼儿呢？种子呢？(在图上找到四个小伙伴的家，将图片贴在相应的位置。)
三、初读课文
1、教师范读课文。要求学生认真听，听准课文里的每个字音。
2、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话？并在文中标出句子序号。
3、检查自读情况：
（1）说说课文一共有几行？有几句话？
（2）分句指读，评议。
（3）齐读课文。
4、再自由读课文，把句子读通顺。
四、美读课文，感悟意境。
1、刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么它们在家里生活的好吗？生活的快乐吗？下面我们一起去看看。
2多媒体演示：蓝天白云图，图中有诗句。
（1）蓝天是白云的家
①指名读；②作者把蓝天比作什么？（白云的家）；③为什么说蓝天是白云的家呢？（看图说）：④学生回答后，师总结描述：一朵朵白云在蓝天上飘荡，似羊群，像冰山。蓝天衬着白云，白云依偎着蓝天，所以说“蓝天是白云的家”；⑤谁能美美地读一读。⑥蓝天还是谁的家呢？说话提示：蓝天是白云的家，也是（ ）的家。
（2）“树林是小鸟的家”
①指名读；②为什么说树林是小鸟的家？多媒体演示：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。③小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出来；④指名读；⑤齐读。⑥说话提示：树林是鸟儿的家，也是（ ）的家。
4、引导学生观看动画，自读三、四行，读后交流。
（1）为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家？
（2）练习说话。朗读。
5、刚才老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较长，我们连起来把它来读好，注意连贯和停顿。
（1）这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家，该是多么幸福啊！让我们来读好这句话。
（2）自由背诵，指背。
6、我们每个小朋友也有一个共同的家，出示第二句诗，学习“祖国”“就”
（1）齐读。
（2）什么叫祖国？
（3）我们祖国的名字叫什么？
（4）投影：中华人民共和国地形图及祖国美丽的风光图。
（5）看了之后，你想说什么？
（6）引导交流：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。引读，背诵
7、祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的——家。
8、齐读第二句话。
9、教师引读第二句，指导背诵。
五、拓展。
1、这首诗歌写的多美呀！现在，让我们也试着做一个小诗人，用“（ ）是（ ）的家”的句式来作诗。
2、学生作诗。
六、识字回家。（课件：小白兔回家，在回家的路上设有生字障碍，请同学们来帮助它）
七、家庭写字屋。（指导写“云”和“子”）
1、电脑老师示范。
2、教师范写，学生跟着书空。
3、描红。
1、感受家的可爱和重要，引发学生爱家乡、爱祖国的意识。
2、有感情地朗读课文，让学生感受到生活在祖国大家庭的温暖和幸福。
3、认识9个生字，会写5个生字。
教学重点：
1、识字、写字。
2、看懂图意，并结合图理解字词。
教学难点：体会诗的第二句包含 的意思。
教学准备：
投影、课件、小卡片
教学过程：
教师、学生活动设计意图
一、谈话导入
1 、小朋友们，你们喜欢自己的家吗？为什么？
（学生自由说，教师指导学生说完整句。）
2 、是呀，我们在家里生活的又轻松又自在，还有爸爸妈妈疼，爷爷奶奶爱，多幸福呀！
今天，咱们要学习的课文题目就是：家
3 、板书课题，学生齐读课题。（课件 1 出示：家）
4、出示卡片，学习“家”字。
二、结合图意，理解字词。
1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？咱们一块来认识它们吧。
2、出示图片：白云、小鸟、鱼儿、种子（结合学习生字词“白云”“儿”“种子”）
3、出示挂图（图上所画景物：蓝蓝的天空、茂密的树林、清澈的小河、褐色的泥土），问：图上画的什么呀？(结合学习“蓝”“泥土”)
4、白云的家在哪儿呢？谁来帮助它找到家？小鸟的家在哪儿呢？谁来把它送回家？鱼儿呢？种子呢？(在图上找到四个小伙伴的家，将图片贴在相应的位置。)
三、初读课文
1、教师范读课文。要求学生认真听，听准课文里的每个字音。
2、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话？并在文中标出句子序号。
3、检查自读情况：
（1）说说课文一共有几行？有几句话？
（2）分句指读，评议。
（3）齐读课文。
4、再自由读课文，把句子读通顺。
四、美读课文，感悟意境。
1、刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么它们在家里生活的好吗？生活的快乐吗？下面我们一起去看看。
2多媒体演示：蓝天白云图，图中有诗句。
（1）蓝天是白云的家
①指名读；②作者把蓝天比作什么？（白云的家）；③为什么说蓝天是白云的家呢？（看图说）：④学生回答后，师总结描述：一朵朵白云在蓝天上飘荡，似羊群，像冰山。蓝天衬着白云，白云依偎着蓝天，所以说“蓝天是白云的家”；⑤谁能美美地读一读。⑥蓝天还是谁的家呢？说话提示：蓝天是白云的家，也是（ ）的家。
（2）“树林是小鸟的家”
①指名读；②为什么说树林是小鸟的家？多媒体演示：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。③小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出来；④指名读；⑤齐读。⑥说话提示：树林是鸟儿的家，也是（ ）的家。
4、引导学生观看动画，自读三、四行，读后交流。
（1）为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家？
（2）练习说话。朗读。
5、刚才老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较长，我们连起来把它来读好，注意连贯和停顿。
（1）这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家，该是多么幸福啊！让我们来读好这句话。
（2）自由背诵，指背。
6、我们每个小朋友也有一个共同的家，出示第二句诗，学习“祖国”“就”
（1）齐读。
（2）什么叫祖国？
（3）我们祖国的名字叫什么？
（4）投影：中华人民共和国地形图及祖国美丽的风光图。
（5）看了之后，你想说什么？
（6）引导交流：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。引读，背诵
7、祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的——家。
8、齐读第二句话。
9、教师引读第二句，指导背诵。
五、拓展。
1、这首诗歌写的多美呀！现在，让我们也试着做一个小诗人，用“（ ）是（ ）的家”的句式来作诗。
2、学生作诗。
六、识字回家。（课件：小白兔回家，在回家的路上设有生字障碍，请同学们来帮助它）
七、家庭写字屋。（指导写“云”和“子”）
1、电脑老师示范。
2、教师范写，学生跟着书空。
3、描红。
