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苏教版小学语文一年级上册《家》教学设计

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教材分析:《家》是苏教版第一册第三单元的课文。本课是一首儿童诗,主题单纯,内容浅显,语言凝练,韵律和谐,富有童趣,贴近学生的生活,很受学生的喜爱。通过由浅显的事物入手,用学生熟悉的事物作比,帮助学生初步理解事物之间相互依存的关系,进而深一步联系自己的生活,让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”。因此,我定出了以下教学目标:
1、感受家的可爱和重要,引发学生爱家乡、爱祖国的意识。
    2、有感情地朗读课文,让学生感受到生活在祖国大家庭的温暖和幸福。
3、认识9个生字,会写5个生字。
教学重点:
1、识字、写字。
2、看懂图意,并结合图理解字词。
教学难点:体会诗的第二句包含 的意思。
教学准备:
投影、课件、小卡片
教学过程:
教师、学生活动设计意图
一、谈话导入 
1 、小朋友们,你们喜欢自己的家吗?为什么? 
(学生自由说,教师指导学生说完整句。) 
2 、是呀,我们在家里生活的又轻松又自在,还有爸爸妈妈疼,爷爷奶奶爱,多幸福呀! 
今天,咱们要学习的课文题目就是:家 
3 、板书课题,学生齐读课题。(课件 1 出示:家)
4、出示卡片,学习“家”字。
二、结合图意,理解字词。
1、有四个小伙伴也想找到自己的家,他们是谁呢?咱们一块来认识它们吧。
2、出示图片:白云、小鸟、鱼儿、种子(结合学习生字词“白云”“儿”“种子”)
3、出示挂图(图上所画景物:蓝蓝的天空、茂密的树林、清澈的小河、褐色的泥土),问:图上画的什么呀?(结合学习“蓝”“泥土”)
4、白云的家在哪儿呢?谁来帮助它找到家?小鸟的家在哪儿呢?谁来把它送回家?鱼儿呢?种子呢?(在图上找到四个小伙伴的家,将图片贴在相应的位置。)  
三、初读课文
1、教师范读课文。要求学生认真听,听准课文里的每个字音。
2、自由读课文,一边读课文一边看看课文里有几句话?并在文中标出句子序号。
3、检查自读情况:
 (1)说说课文一共有几行?有几句话?
 (2)分句指读,评议。
 (3)齐读课文。
4、再自由读课文,把句子读通顺。
四、美读课文,感悟意境。
1、刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么它们在家里生活的好吗?生活的快乐吗?下面我们一起去看看。
2多媒体演示:蓝天白云图,图中有诗句。
(1)蓝天是白云的家
①指名读;②作者把蓝天比作什么?(白云的家);③为什么说蓝天是白云的家呢?(看图说):④学生回答后,师总结描述:一朵朵白云在蓝天上飘荡,似羊群,像冰山。蓝天衬着白云,白云依偎着蓝天,所以说“蓝天是白云的家”;⑤谁能美美地读一读。⑥蓝天还是谁的家呢?说话提示:蓝天是白云的家,也是(  )的家。
(2)“树林是小鸟的家”
①指名读;②为什么说树林是小鸟的家?多媒体演示:鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。③小鸟在树林里生活多么愉快,让我们把这种感觉读出来;④指名读;⑤齐读。⑥说话提示:树林是鸟儿的家,也是(  )的家。
4、引导学生观看动画,自读三、四行,读后交流。
(1)为什么说小河是鱼儿的家,泥土是种子的家?
(2)练习说话。朗读。
5、刚才老师和大家一起学习了第一句话,这一句话比较长,我们连起来把它来读好,注意连贯和停顿。
(1)这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家,该是多么幸福啊!让我们来读好这句话。
(2)自由背诵,指背。
6、我们每个小朋友也有一个共同的家,出示第二句诗,学习“祖国”“就”
(1)齐读。
(2)什么叫祖国?
(3)我们祖国的名字叫什么?
(4)投影:中华人民共和国地形图及祖国美丽的风光图。
(5)看了之后,你想说什么?
(6)引导交流:祖国是一个巨大的花园,我们就是花园里的花朵。引读,背诵
7、祖国大花园里有温暖的阳光,有清新的雨露,有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上,所以祖国就是我们的——家。
8、齐读第二句话。
9、教师引读第二句,指导背诵。  
五、拓展。
1、这首诗歌写的多美呀!现在,让我们也试着做一个小诗人,用“(  )是(  )的家”的句式来作诗。
2、学生作诗。  
六、识字回家。(课件:小白兔回家,在回家的路上设有生字障碍,请同学们来帮助它)  
七、家庭写字屋。(指导写“云”和“子”)
1、电脑老师示范。
2、教师范写,学生跟着书空。
3、描红。  
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