盼和谐，关注农村“守望”群体

盼和谐，关注农村“守望”群体

授课对象：高一学生

教材：浙江教育出版社《信息技术基础》第六章“网页的设计与制作”

一、教学分析

内容标准

选修模块三“网络技术应用”之（4）通过开发实践，学会规划、设计、制作、发布与管理简单网站的基本方法。（5）能够根据网站主题要求设计评价指标，对常见网站的建设质量与运行状况进行评价。

教材分析

本节课是学生在学习浙江省高中信息技术新教材（浙江教育出版社）第六章《网页的设计与制作》中的一节综合复习应用课。

学生分析

1.学生在上本节课之前已经掌握了本选修模块中的“因特网应用”、“网络技术基础”两大主题，并且已经学习了网页的设计与制作的必要知识。

2.学生在运用因特网收集资源、对资源整理加工的能力上各有差异。对网页的设计与制作的知识的掌握程度也各有差异。

教学目标

1.知识目标

巩固和掌握frontpage网页制作方法，提高网站的规划、设计水平，并通过素材收集，获取大量课外信息。

2.能力目标

以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力和团队协作能力，提升信息技术的综合应用能力。

3.情感目标

通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情；通过“期盼和谐，关注农村‘守望’群体”这个主题，呼唤学生的爱心，培养学生关注社会、参与社会的主动性。

重点难点

1、       1.如何激发学生的学习兴趣、提高学生主动参与协作学习的积极性。

2、       2.如何提高分工合作的效率，使学生在短时间内创作出较高水平的网页作品。

教学资源

1.硬件环境──能上internet的网络电脑教室，一人一机，有大屏幕投影仪，音响等设备。

2.软件资源──（1）针对必学内容：在教学用ftp上准备好教学引入的素材、与主题相关的资料素材、创作指导文档（包含分组分角色建议、评价标准、如何获取素材、如何上传作品等信息）。（2）用于学习的延伸：教学论坛，以供师生在课外进行交流。

评价方法

从“知识＋技能＋创意”三个维度对学生进行评价；评价方法采用过程评价与效果结果评价相结合。评价主体：小组自评、互评和教师点评相结合

学    时

1课时

二、教学过程

教学进程

教师活动

学生活动

设计思想

课前准备

1.在前一节课布置任务：让学生利用各种媒体了解我国农村发展状况，并利用教学论坛对学生进行课外辅导。

2.对学生进行分组（4-6人一组）、分工（网站策划、素材收集、网页制作三种角色）。

1.通过网络、书籍、电视等媒体做好课前准备，并从论坛获取帮助。

2.根据各自特点做好组内分工。

使学生对将展开的网页应用有较充分的准备

情境创设

（4分钟）

以一则关于农村代课教师的报道《黄土高原守望者，润物无声十八载》引入（报道已经加工成网页的形式，配上背景音乐），教师语言配合，联系“规划”重点“三农”问题和“创建和谐社会”，将学生情绪调动起来。

学生与教师一起分享感动。

诱发主体，营造课堂气氛。

任务提出

（1分钟）

合作小组以“期盼和谐，关注农村‘守望’群体”为主题，完成一个网页作品。

明确操作的内容和要求

学习指导

（5分钟）