文件多了要管理；（精选3篇）
文件多了要管理； 篇1
《文件多了要管理》是泰山版《小学信息技术》第二册上第一单元第四课内容，本课是小学阶段对文件及文件夹操作的重要组成部分，占有非常重要的地位，其核心内容是对文件及文件夹的基本操作。本课是在学生掌握了资源管理器的基础上进一步学习的，也为学生今后的学习打下坚实的基础。
一、说教学目标及重、难点
【教学目标】
根据本课的特点，基于对教材的理解和学生的认知水平的分析我把本课的教学目标定位为：
1.认知目标：文件和文件夹的复制、移动和删除的概念。
2.能力目标：文件和文件夹基本操作，提高学生的自主能力和创新精神。
3.情感目标：培养学生协作学习的意识和探究的精神，并在活动中感受与他人协作、交流的乐趣。
【教学重、难点】
重点：文件的选定、复制和移动概念。
难点：文件的选定、复制和移动的操作和区别。
【教学资源及教具准备】
教师：网络教室、教学课件、投影仪等。
二、说教学理念及教法
信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，这就要求我们在教学时注重把知识性与技能性相结合，抓住整体性的知识学习和操作技能的同时，注意学生的个别学习意识的培养，注重学生的个性发展。因此本课我将以学生为主体，以大纲为依托对学生进行知识技能的传授加强对学生获取信息、处理信息以及运用信息的能力的培养；以任务驱动为主线让学生带着一个个任务进行讨论、探究，以任务驱动法、知识迁移等方法引导学生掌握本课的内容使学生在任务的过程中不知不觉的完成知识的传递、迁移和融合。
三、教学对象分析及学法
所教学生是小学四年级学生，他们已经有了一定的文件操作基础，又是在学习了资源管理器的基础上进一步学习的，对文件和文件夹有了进一步的认识，所以本课拟采用“小组合作”、“自主探究”、“汇报交流”等形式进行学习。
教学程序
本节课的教学设计，我采用“创设情境，激情导入──动手操作，探究新知──大显身手，感受成功──归纳总结，畅谈收获”四个环节。
四、教学过程
（一）创设情境，激情导入
师：同学们，这节课我们就来学习第四课“文件多了要管理”。（板书课题）
（二）动手操作，探究新知
师：像这样杂乱无章的文件，我们怎样把它们移动到规定的文件夹里呢？首先，必须先选定文件，根据课本的提示，请同学们试着选定你要操作的文件或文件夹。
生：练习，教师指导。
生：演示选定文件。（单个选定）
教师小结：对单个文件或文件夹的选定只要单击这个文件或文件夹即可选定。
师：对连续分布的多个文件或文件夹我们怎样进行选定呢？请同学们试着按照书本第21页中间部分操作，看能不能完成，操作中要注意什么？试试看谁做的最快最正确。
生：继续尝试选定。（连续的多个文件）
生：演示。
教师小结：选定连续分布的多个文件或文件夹──开始文件+shift+结束文件。
师：还有一些文件不是连续的，中间还有其它不同的文件，我们应该怎样选定它呢？
教师演示介绍ctrl键。
教师小结：选定不连续分布的多个文件（夹）──ctrl+单击。
生：练习，并演示。
师：我们已经掌握了，整理文件的第一步，选定文件或文件夹，如何把这些文件移动到相应的文件夹里呢？你能根据课本的提示，对它们进行整理吗？（选定及移动文件或文件夹）
生：练习，移动文件或文件夹。
（展示学生操作过程）
师：通过刚才的练习，你是怎么做的，有什么发现吗？
（生口述操作过程，并观察原来的文件是否存在）
选定──剪切──粘贴
师：通过刚才的整理，我们的电子书包是不是很整洁了。这么整洁的电子书包你愿意给老师分享一份吗？有没有一种更好的办法，让老师与同学们共同拥有呢？
师：课本告诉我们一种复制的方法，想试试吗？
请同学们根据课本的提示，把奥运图片复制到老师文件夹中。
生：练习，并指名演示。
师：通过刚才的练习，你是怎么做的，有什么发现吗？
（生口述操作过程，并观察原来的文件是否存在）
选定──复制──粘贴
师：通过我们的练习已经掌握了整理文件或文件夹的方法，但是在整理的过程中老师发现，还有一些没用的文件，我们可以先把它放到回收站里，想用的时候在从回收站中还原就可以。
师：演示操作。
师：在对文件或文件夹进行各种管理操作时一旦发生误操作，应该马上单击“撤销”按钮取消刚才的操作。
（三）大显身手，感受成功
展示作品 互动评价
（四）归纳总结，畅谈收获
师：同学们，通过这一节课的学习，你都掌握了那些知识？老师相信，你们在以后的学习中，一定能够积极探究，互相合作，成为班里的一名电脑小专家。
文件多了要管理； 篇2
第四课 文件多了要管理
教学目标：
1.认知目标：文件和文件夹的复制、移动和删除的概念。
2.能力目标：文件和文件夹基本操作，提高同学们的自主能力和创新精神。
3.情感目标：培养同学们协作学习的意识和探究的精神，并在活动中感受与他人协作、交流的乐趣。
教学重、难点：
重点：文件的选定、复制和移动概念。
难点：文件的选定、复制和移动的操作和区别。
教学资源及教具准备：
网络教室、教学课件、投影仪等。
教学过程：
（一）创设情境，激情导入
师：同学们，这节课我们就来学习第四课“文件多了要管理”。（板书课题）
（二）动手操作，探究新知
师：像这样杂乱无章的文件，我们怎样把它们移动到规定的文件夹里呢？首先，必须先选定文件，根据课本的提示，请同学们试着选定你要操作的文件或文件夹。
生：练习，教师指导。
生：演示选定文件。（单个选定）
教师小结：对单个文件或文件夹的选定只要单击这个文件或文件夹即可选定。
师：对连续分布的多个文件或文件夹我们怎样进行选定呢？请同学们试着按照书本第21页中间部分操作，看能不能完成，操作中要注意什么？试试看谁做的最快最正确。
生：继续尝试选定。（连续的多个文件）
生：演示。
教师小结：选定连续分布的多个文件或文件夹──开始文件+shift+结束文件。
师：还有一些文件不是连续的，中间还有其它不同的文件，我们应该怎样选定它呢？
教师演示介绍ctrl键。
教师小结：选定不连续分布的多个文件（夹）──ctrl+单击。
生：练习，并演示。
师：我们已经掌握了，整理文件的第一步，选定文件或文件夹，如何把这些文件移动到相应的文件夹里呢？你能根据课本的提示，对它们进行整理吗？（选定及移动文件或文件夹）
生：练习，移动文件或文件夹。
（展示学生操作过程）
师：通过刚才的练习，你是怎么做的，有什么发现吗？
（生口述操作过程，并观察原来的文件是否存在）
选定──剪切──粘贴
师：通过刚才的整理，我们的电子书包是不是很整洁了。这么整洁的电子书包你愿意给老师分享一份吗？有没有一种更好的办法，让老师与同学们共同拥有呢？
师：课本告诉我们一种复制的方法，想试试吗？
请同学们根据课本的提示，把奥运图片复制到老师文件夹中。
生：练习，并指名演示。
师：通过刚才的练习，你是怎么做的，有什么发现吗？
（生口述操作过程，并观察原来的文件是否存在）
选定──复制──粘贴
师：通过我们的练习已经掌握了整理文件或文件夹的方法，但是在整理的过程中老师发现，还有一些没用的文件，我们可以先把它放到回收站里，想用的时候在从回收站中还原就可以。
师：演示操作。
师：在对文件或文件夹进行各种管理操作时一旦发生误操作，应该马上单击“撤销”按钮取消刚才的操作。
（三）大显身手，感受成功
展示作品 互动评价。
（四）归纳总结，畅谈收获
师：同学们，通过这一节课的学习，你都掌握了那些知识？老师相信，你们在以后的学习中，一定能够积极探究，互相合作，成为班里的一名电脑小专家。
文件多了要管理； 篇3
第四课 文件多了要管理
一、教学目标
1、知识目标：了解文件与文件夹的查找、选定、复制、移动、删除等概念；知道回收站的功能；了解剪贴板的功能；比较文件与文件夹的移动、复制、删除的异同。
2、技能目标：尝试文件与文件夹的查找操作；熟练对文件与文件夹的选定、复制、移动、删除操作。
3、情感目标：提高动手操作能力，养成规范、严谨、有序的学习态度。
二、重点和难点
（一）重点
1、文件与文件夹的选定。
2、文件与文件夹的复制。
（二）难点
1、文件与文件夹复制、移动、删除概念及操作的异同点。
2、剪贴板的概念。
三、知识点
1、查找文件和文件夹。
2、选定文件和文件夹（单个选定、多个连续选定、多个不连续选定）。
3、复制文件和文件夹（单个复制、多个复制）。
4、移动文件和文件夹（单个移动、多个移动）。
5、删除文件和文件夹（删除、还原、清空回收站）。
6、移动与复制的区别。
7、剪贴板的功能。
四、课时安排：建议1课时。
五、教后反思：