下载信息（精选2篇）
下载信息 篇1
课题：第50课
教时安排：二课时
教学环境：多媒体网络教室
教学目标 ：
1、认知目标：（1）让学生掌握从网上下载图片、网页的方法；（2）学会如何将网页中所需要的一段文字拷贝到自己的电脑中。
2、信息素养：（1）让学生从小养成正确的网络道德意识；（2）通过本节课教学让学生从小养成关爱动物、保护生态环境的意识。
3、能力发展：（1）培养学生在网上搜集信息、保存信息、整理信息的能力；（2）培养学生自主探索和协作学习的学习方式。
第1课时
教学过程 ：
1、联系语文学科，提出整合的任务。
师：同学们，我们这学期曾学过语文课本上的一篇课文《燕子》，学习了这篇课文后，你最大的体会是什么？
生：略。
师：燕子是我们人类的朋友，作者笔下的燕子多么可爱，在大自然里生活的无忧无虑。可是，在我们的身边，却常常有这样的事件发生。
（利用计算机展现动物被残害的画面。）
师：你们看了这些资料后，又想说些什么呢？
生：略。
师：的确，在我们的身边，还有很多愚昧无知的人在残害着我们的动物朋友，破坏着大自然的生态环境。那么，我们又有什么好的办法去唤醒这些人无知的做法呢？
生：略。
师：对，在如今信息高速发展的时代里，通过网络来宣传是一种非常有效、快捷的方法。大家可以通过制作一份图文并茂的电子作品，老师再帮助你们上传到学校的网站上，通过网络来向大家宣传。
2、从任务中分析出本节课的学习目标。
师：大家要想制作一份电子作品，那还要掌握那些技能呢？
生：（1）保存图画；（2）保存文字；（3）保存网页。[板书]
3、自主探索、协作学习，共同达到学习目标。
（1）自主探索
师：这些技能，就在我们今天要学习的一课中。同学们可以打开课本，翻到第208页。今天这节课，老师不准备讲了，放手让同学们自己去探索。我提供给大家一个网站，同学们可以一边看书，一边操作，把这网站中自己感兴趣的图片、相关的文字，或网页下载下来。有些地方不懂没有关系，你可以根据自己的能力，掌握多少就算多少。生操作练习。
（2）协作学习，加深理解
先请操作能力较强的学生上台演示，一边演示一边作简单操作说明。然后请大家继续操作，部分还不能掌握的学生可通过互相讨论或向其他同学请教的方法，达到掌握技能、完成任务的目标。
（3）汇报交流，深化提高
老师通过对学生的检查，了解学生对技能的掌握程度。学生之间互相分享各自的学习成果，达到自我教育，相互学习的目的。
4、利用知识，完成任务
师：现在同学们都已经掌握了这些技能，但我们不要局限于一个网站，大家可以利用网上搜索的方法搜索到与动物保护相关的其他网页，下载自己所需要的图片、文字或网页。但要注意：从网上要有目的的下载资料，不能把一些无用的信息也保存到自己的计算机中，那样会占用计算机的宝贵资源。
生上网搜索下载。
5、评价交流，突出目标
师：同学们，老师观察到，大部分同学都能够独立地在网上找到相关网页，在这些网页中下载了很多自己需要的资料，那有谁愿意将自己的成果展示给大家呢？
选取部分作品演示。
6、总结
同学们，这节课你们通过自己的努力，已经掌握了如何搜索到相关网页，独立地从网上下载各类所需要的资料，包括图片、文字、网页等，部分同学还能够对自己保存的信息进行简单整理。以后有机会我们一起再上网找更多的资料，争取制作出更漂亮、合理的作品，通过网络向大家来宣传关爱动物，保护生态环境的意识。让我们一起携起手来，共同爱护我们的家园。
下载信息 篇2
《在网上浏览、搜索与下载信息》说课稿
万宁市第三中学 赖树波
【说教材】
1、教材的地位和作用
《在网上浏览、搜索与下载信息》这节课是海南出版社编《信息技术》八年级上册第二章“网络基础及其应用”第二节的教学内容。这节课涉及的是计算机网络应用中最常用的基本功能，学习这一节，对学生了解网络环境下的具体应用形式，以及如何方便用户正确使用网络资源都具有重要作用。
2、教学目标
根据信息技术课程目标要求：“以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的指定学习领域”。结合教材，八年级学生已具有初步的信息技术基础知识，如信息获取能力，简单分析信息问题的能力，所以我对本节内容制定以下教学目标：
知识目标：
①学会拨号上网的方式，学会在网上浏览信息资源。
②根据问题,选择搜索引擎和适当的关键词,快速准确的搜索到所要的信息，解决学习、生活中的遇到的问题，并能将网上信息下载保存。
能力目标：
通过师生交流、生生交流、人机交流、自主探究等活动形式，培养学生获取信息、应用信息、保存信息的能力。
情感目标：
①通过小组探究性学习，增强学生团结协作、集体荣誉感的精神。
②学生在解决问题中获取新知识，培养成就感，提高学生获取信息的能力，为自主学习打下良好的基础。
3、教学重点和难点
重点：使用搜索引擎搜索信息
八年级学生已据有初步的网络应用基础知识和上网经验，所以我把以上内容定为本节课重点。
难点：选择适当的关键词搜索因特网的信息。
八年级学生具有一定的信息技术基础知识，但解决实际问题能力不高，对理论联系实际的问题理解难度大，对网络搜索引擎，由于其综合性较强，内容较难把握，所以我把这一点确定为难点。
【说教法】
1、多媒体辅助法
这种方法可以起到激发学生学习兴趣、创设问题情境，增大教学的容量等诸多作用。
2、引导探究、合作学习法
这种方法可以培养学生创新意识和创新思维能力，符合新课程理念。通过探究，让学生主动参与、共同探究、经历、整理、分析、归纳、总结过程，积极主动获得信息技术知识。
【说学法】
1、收集资料，整理分析
课前布置学生搜集有关网络方面资料，这种方法可提高学生学习的兴趣，培养学生搜集信息、归纳分析问题的能力。
2、讨论法
通过分组讨论，增强学生之间的合作意识和团队精神。
3、自学法
通过让学生阅读教材内容，完成老师所指定的问题，这可培养学生的自主学习和分析、归纳问题的能力，培养学生良好学习、终身学习的良好习惯。
【说教学手段】
多媒体教学系统、计算机网络、自制课件、相关教具。
【说教学程序】
根据教学目标，我把这节课分为：拨号上网的方式、浏览因特网、选择搜索工具、搜索引擎的技巧、保存信息五个模块：
一、拨号上网的方式
通过多媒体演示“海南在线”和“中国教育资源服务平台”的首页。
快速发展的网络技术，使地球变成了一个小小的“地球村” ，人们坐在家里通过网络即可遨游信息世界，通过这节课的学习，我们能够实现这一梦想。
请学生阅读教材p34―p35页的内容，把学生分为四小组，分别对所知的上网方式进行讨论，得出合适的家庭上网方式。由小组长将各组的结果向全班同学陈述并说明原因。这样可培养学生的阅读自学思考能力，从中获得有关上网的相关知识，激发学生的学习兴趣。
老师从（资费、速率）等方面进行归纳总结，并在多媒体上演示拨号上网的过程。向学生提问：“我们已经实现了拨号上网，哪么通过什么来获取因特网的资源呢？”请几位学生回答，其他学生从中分析判断是否正确。
通过提问学生回答，引出因特网连接后，还要通过浏览器软件或应用程序（如qq）才可以使用因特网资源。老师向学生介绍ie（internet explorer）浏览器的特点和功能，要求学生识记浏览器的图标和打开方式。
二、浏览因特网
老师通过电脑演示进入“中国教育资源服务平台”和“海南在线”首页，然后给出的网址：、，要求学生通过地址栏输入网址进入网站浏览网页的信息。
通过结合应用实际，学生初步体验因特网的特点，并发现通过“超级链接”能浏览更多网页信息，老师向学生解释“超级链接”的特点和使用方法。
三、选择搜索工具
“超级链接”不能查找到特定的信息，而搜索引擎能够完成，我们来试一下吧！
通过多媒体演示进入“www. ”（百度）搜索引擎网站，简要介绍一下百度的功能特点。
练习：进入“www. ”（百度）网站，搜索有关“初中数学学习”的信息。
通过练习，培养学生的信息操作能力，体验搜索引擎的功能特点。
四、搜索引擎的技巧
1、避免错别字（如：“谢霆锋”写成“谢庭锋” ），2、关键词太常见（如：搜索“电话” ），3、使用两个关键词搜索（如：“北京旅游” ）。老师以讲解和课件形式展示实例，启发学生，使学生明白相应概念和方法，突破教学难点。
通过技巧分析，使学生进一步理解搜索的技巧和方法。
搜索竞赛：搜索开放性问题“被狗咬伤怎么办？” ，要求学生通过网络搜索问题，并且小组集体讨论，得出正确答案。
通过搜索竞赛，让学生自主探究，主动地构建知识结构。使学生展示新发现、新成果，体验成功的喜悦。学会自我激励，学会与他人合作学习，营造一个相互学习，相互得益的氛围，让每一位学生都主动参与，调动每一个学生的积极性。
五、保存信息
要求学生阅读教材p38页的内容，请一位同学上到讲台来演示操作一下收集信息的步骤，堂下学生认真听讲并给演示操作的同学适当的提示。我觉得这样可加深课堂学习氛围，让学生都互动起来，体现了教育教学要关注每一位学生的发展的新理念。
老师总结操作方法：
1、保存网页
2、保存图片
【巩固练习】
一、运用搜索引擎完成以下练习：
1、搜索海南省地图。
2、搜索电影“黄金甲”内容简介。
二、保存一个关于“英语学习”的网页。
【说板书】
一、拨号上网的方式
二、浏览因特网
三、选择搜索工具
四、搜索引擎的技巧
五、保存信息
评委点评：
教师的现场说课表达流利，使用ppt演示文稿辅助说课效果较好。案例的教学设计考虑到了充分发挥学生的学习积极性，进行课前准备，有利于课堂教学的组织实施。设计了开放性的问题供学生合作探讨，体现了一定程度的合作学习思想。
对于本节课而言，要在40或45分钟之内完成“浏览、搜索与下载信息”等三种操作，对于学生而言是有相当的难度的。教师可以重新组织教材，把众多的知识点分散到2―3个课时之中，降低教学难度；而且在说课过程中，由于知识点过多，教师很难把一些本应该强调或进行重点说明的环节说清楚，设计意图也难以表述清晰。