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漂亮的剪贴画;(精选2篇)

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漂亮的剪贴画;(精选2篇)

漂亮的剪贴画; 篇1

  【教材、学情分析

  本课主要学习对相同的图形进行剪贴、复制的技巧,以简化画图过程,体现计算机画图与普通画图的不同之处。课本以画一块花布为例,讲解了剪贴、复制的方法。通过前几节课的学习,学生已经掌握了铅笔、直线、椭圆、矩形、圆角矩形、曲线、颜色填充、橡皮擦等简单的绘画工具操作,并能用这些工具画出神奇的直线、可爱的小鸟、漂亮的大熊猫等作品,对画图软件有很大的兴趣。

  这一节课学习利用复制、粘贴工具来优化图画创作过程,并利用“图像”菜单中的“翻转与旋转”命令来对图像进行修改与变化,以及对画图工具的综合运用,进一步培养学生的创新意识,提高学生的学习能力和实践能力。本课的教学内容比较简单,教师可以把较多的时间放在学生的操作练习上。

  【教学目标

  一、认知目标

  1.掌握图形剪贴、复制的技巧。

  2.掌握“编辑”菜单中的“复制(c)”、“粘贴(p)”命令,“图像”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法。

  二、技能目标

  学会灵活使用剪贴、复制的命令。

  三、情感目标

  1.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

  2.培养学生自主学习、互相协作、帮助的能力。

  3.发展学生的创新思维。

  4.提高学生的审美情趣,激发学生学习计算机的兴趣。

  【教学重点、难点

  重点:掌握图形剪贴、复制的方法。

  难点:将这些技能灵活运用到实践中去。

  【教学过程

  一、谈话导入,实践操作

  师:同学们,今天老师给大家带了几块美丽的花布。看,漂亮吗?(展示几块花布)

  生:真漂亮。

  师:老师也给你们准备了材料纸,我们一起动手来拼贴漂亮的花布。

  师:看到老师给你们准备的材料纸,有什么疑问吗?

  生1:为什么纸上只有一个熊猫图案啊?

  生2:花布上有四个熊猫,只有一个熊猫,怎么拼贴完整的花布图案呢?

  师:相邻的同学之间互相讨论一下,然后再动手。我们来比一比,看谁的动手能力最强!(生动手操作,拼贴花布图案。将材料纸对折再对折,剪下,就可以得到四个熊猫,即可拼贴花布图案。)

  师:同学的动手都不错,拼出的花布都很漂亮。那么,让我们一起到“画图”程序里去画一块花布吧!

  二、讨论交流,自主学习

  师:课前同学们已经预习了书上的课文,那么你准备怎么来画这块花布呢?相邻的同学互相讨论,讨论的过程中也可以动手画一画,试一试。(生讨论,并尝试画熊猫图案的花布。)

  师:老师学习过一种快速绘制花布的方法,你想知道吗?

  生:想。

  师:想知道的同学可要看好了哦!(师演示讲解花布的画法)

  (1)画出花布的第一个熊猫。

  (2)单击工具箱中的“选定”工具,选择“选定”工具,出现“按不透明”和“按透明”两种方式,一般我们选择“按透明方式”。

  (3)从熊猫的左上方向右下方拖动形成虚线方框,将熊猫全部选定。

  (4)单击“编辑”菜单中的“复制”命令。

  (5)单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。

  (6)单击“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令,弹出对话框,选择“按一定角度旋转”“90”度命令,单击“确定”按钮。

  (7)将旋转得到的熊猫移动到适当的位置,单击方框外的任一区域。

  师:老师只画了花布的半个部分,用的方法和书上的是一样的。你能根据书上的步骤画出一个完整的熊猫花布图案吗?

  生:能!(生对照书上的绘画步骤,并根据老师讲解的内容,主动实践,自主学习。)

  师:同学们的花布都画好了。那谁能到老师这里,帮老师把花布画完整啊?

  生1:我来!

  生2:我也行!

  师:在画花布的过程中,有不少要求我们注意的地方。谁来给大家提个醒?

  生1:“复制”“粘贴”命令一起使用。

  生2:“复制”时,要注意使用“按透明方式”。

  生3:花布上的熊猫图案“翻转/旋转”的角度都不一样。

  师:今天老师给大家准备了“闯三关,我最棒!”的小竞赛,画一架风车就是第一关。你成功闯关了吗?请你根据自己的表现在闯关成绩表上打上成绩。

  (生根据自己的表现,给自己打分:优秀──三颗星;良好──两颗星;及格──一颗星)

  师:看到大家画的熊猫图案花布,老师想到了几个问题:在制作剪贴画过程中,花布区域怎样分配利用?你通常怎样清除不需要的材料?怎样去除多余的画布?

  (生根据自己掌握的知识,对画出的熊猫图案花布进行加工、创作,完成漂亮的剪贴画作品。)

  三、及时练习,巩固加强

  师:同学们今天的表现真不错。老师要奖励给大家一个小魔术。

  师:我手里只有一个熊猫,你看,我复制出一个,粘贴;再复制出一个,继续粘贴;又复制出两个,粘贴。瞧,是什么图案?

  生:是一朵每片叶子为“熊猫”的花。

  师:老师把它给变出来了,你能在“画图”程序中将这朵花变出来吗?这就是“闯三关,你最棒!”的第二关哦。加油啊!

  (生练习巩固,绘制图形。绘制完毕后,给自己打分。标准同第一关。)

  师:在我们书上,还有不少漂亮的图案等着大家给变出来呢。一起去画一画。

  (生巩固练习,完成“练一练”剩余图案。)

  师:这是你的第三关,闯过了吗?给自己打分吧!

  (生绘制图形。绘制完毕后,给自己打分。标准同第一、第二关。)

  四、全课小结

  师:同学们,这节课我们一起学习了“漂亮剪贴画”,掌握了复制、粘贴技巧,还共同闯过了三关。那么,这节课你学得开心吗?收获大吗?

  生:……

  师:希望我们下节课还能一起学习,共同进步!

漂亮的剪贴画; 篇2

  第六课  漂亮的剪贴画

  教学目标:本课使用画图工具制作剪贴画,掌握插入图片的方法,培养学生的创造力和动手操作的能力,同时使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣,激发学习热情,培养审美能力。

  教学重点:使用剪贴画

  1.确定剪贴画主题

  制作剪贴画是一个把构图、剪切、拼图结合在一起的画图综合实践活动。活动主题设计别具匠心,特点鲜明,内容丰富,具有启发性和挑战性。教师在课前可以简单介绍剪贴画(背景资料),并提供漂亮的剪贴画让学生欣赏,激发学生创作的兴趣。展示几幅风格迥异的剪贴画,通过让学生欣赏这些剪贴画的美丽,激发其创作剪贴画的欲望。教材没有给学生确定具体主题,教师可以统一确定,如戏剧脸谱、可爱的女孩、美丽的花朵等,也可以由学生根据自己的兴趣爱好,自己确定主题制作剪贴画。

  2.有关构图

  剪贴画离不开绘画中的构图,制作剪贴画之前需要先构图,也就是要对将要制作的剪贴画进行草图设计。其间教师可以指导学生联系生活实际,根据自己的体验描述生活,展现生活的美,培养积极的生活态度。

  3.关于流程图

  流程图是将解决问题的详细步骤分别用特殊的图形符号表示,中间再画线连接以表示处理的流程。流程图与文字表述相比,能够更清晰、形象地说明问题。活动的设计提供了两个制作流程图,两者并无合理不合理之分。学生选择自己喜欢的流程制作剪贴画,教师不必要求统一。同时让学生明白活动前制作流程图,可以使整个活动过程清晰明了,便于一步步达到活动目的,使其养成做事之前先进行整体规划的习惯。

  4.制作花布

  制作剪贴画前重要的准备工作就是制作花布,教材对制作花布的过程设计了三个小活动:制作纯色的花布、制作花布和调用以前的作品制作花布图案,由简单到复杂,符合学生的思维过程和接受能力。制作花布的方法很多,教师要鼓励学生充分发挥想象力和创作才能,在制作花布的过程中使用各种工具;鼓励学生在原有的材料上进行改进,做到立体感强,给人以形象逼真、制作精美的感受,在提高学生的动手能力的同时让学生感受美、创造美;调用以前的作品制作花布图案时,需要选择“编辑――粘贴来源”,在弹出的对话框中选择要插入的文件名称,并单击“打开”按钮即可将图片插入到当前花布中。

  5.制作剪贴画

  按照设计方案利用所准备的材料制作剪贴画时,学生可以复习前面课程学过的复制、翻转/旋转、拉伸/扭曲等工具的使用。提醒学生使用“任意形状的裁剪”和“选定”工具时应注意的事项,如使用“选定”工具移动所选的内容时,一定要注意把所选内容移动到合适位置后,再将鼠标指针移动到选择框外面的任意位置,否则再次移动此所选内容就很困难。引导学生在制作剪贴画的过程中适当使用“透明/不透明背景”工具,使剪贴画更加漂亮。

  6.关于评价

  教师对学生作品做适当评价,鼓励学生互相交流制作技巧和经验,可以对有创意的学生提出表扬。

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