碳酸钙（精选2篇）

碳酸钙（精选2篇）

碳酸钙 篇1

　　教案示例：

　　教学目标 

　　1.使学生了解在自然界的存在及用途，碳酸盐的鉴别法。

　　2.掌握酸式碳酸盐与正盐间的转化关系。

　　教学重点

　　碳酸盐（碳酸根）的鉴定法。

　　教学难点 

　　不溶的与可溶的碳酸氢钙的相互转变。

　　课的类型：综合课

　　教学过程 

　　1.复习提问

　　写出下列物质之间相互转化的各步反应的化学方程式，并注明必要的反应条件。

　　注：*不要求。

　　①C+O2（充足） CO2

　　*②2Mg+CO2 2MgO+C（老师写）

　　③2CO+O2 2CO2

　　④CO2+C 2CO

　　⑤CO2+H2O H2CO3

　　⑥H2CO3 CO2↑+H2O

　　⑦CO2+Ca(OH)2 CaCO3↓+H2O

　　⑧CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O或CaCO3 CaO+CO2↑

　　2.引入新课（教师说明小测验正确答案后）教师总结出CO2与CaCO3之间的互变关系：

　　(1)和盐酸反应生成二氧化碳的，不仅限于大理石、石灰石，也不限于CaCO3。凡是碳酸盐（金属原子与碳酸根的化合物），像碳酸钠(Na2CO3)碳酸钾(K2CO3)碳酸镁(MgCO3)等。都能与盐酸反应生成二氧化碳。

　　跟盐酸反应产生二氧化碳气是鉴定碳酸根的最简便的方法。地质工作者背包中经常装着一小瓶盐酸，就是用来作石灰岩的初步鉴定的。

　　(2)酸式碳酸盐

　　〔提问〕云水洞的石笋、石柱是怎样形成的？教师总结：这些大自然的奇迹和水壶里水垢的形成过程（反应）相似，都是溶解在水里的碳酸氢钙〔Ca(HCO3)2〕经过酷暑或煮沸（加热）生成不溶性的缘故。

　　结合这一组反应让学生解释以下现象，教师及时评定。纠正错误。

　　①在澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊。

　　②继续通二氧化碳，又变澄清。

　　③将已经变澄清的溶液加热，溶液又变浑浊。

　　传看标本：

　　出示几种常见的碳酸盐的标本盒，让学生传阅，然后教师总结并写出板书：

　　（板书）

　　（二）在自然界的存在。

　　(1)大理石 人大会堂建筑材料；

　　(2)石灰石 建筑石料 制水泥 烧生石灰；

　　(3)白垩：粉刷墙壁。

　　3.巩固提问

　　〔演示〕(1)取鸡蛋壳一块，水壶里的水垢一块，分别放入两支试管中，各加入少许盐酸，观察现象并解释，可以让学生做并回答。教师总结：说明二者主要成分都是，遇盐酸都冒气泡。(2)两支试管里分别盛着无色透明溶液，一种是食盐水，另一种是碳酸氢钙溶液，请同学用两种办法鉴别出来。

　　这两种方法是：①加热后冒气泡溶液变浑浊的是碳酸氢钙溶液，没有现象的一种是食盐水。②分别加入几滴盐酸，冒气泡的是碳酸氢钙溶液，没有现象的是食盐水。

　　4.课堂练习：用化学方程式表示下列反应：

　　①二氧化碳通入石灰水中，石灰水变浑；

　　②继续通入二氧化碳，溶液又变清，把澄清溶液分为两份，在第一份中加浓盐酸；

　　③第二份放在酒精灯上加热；

　　④碳酸钠和盐酸反应。

　　5.作业  略。

碳酸钙 篇2

　　教学目标  

　　1.使学生了解碳酸钙在自然界的存在及用途，碳酸盐的鉴别法。 

　　2.掌握酸式碳酸盐与正盐间的转化关系。 

　　教学重点 

　　碳酸盐（碳酸根）的鉴定法。 

　　教学难点  

　　不溶的碳酸钙与可溶的碳酸氢钙的相互转变。 

　　课的类型：综合课 

　　教学过程  

　　1.复习提问 

　　写出下列物质之间相互转化的各步反应的化学方程式，并注明必要的反应条件。 

　　注：*不要求。 

　　①C+O2（充足） CO2 

　　*②2Mg+CO2 2MgO+C（老师写） 

　　③2CO+O2 2CO2 

　　④CO2+C 2CO 

　　⑤CO2+H2O H2CO3 

　　⑥H2CO3 CO2↑+H2O 

　　⑦CO2+Ca(OH)2 CaCO3↓+H2O 

　　⑧CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O或CaCO3 CaO+CO2↑ 

　　2.引入新课（教师说明小测验正确答案后）教师总结出CO2与CaCO3之间的互变关系： 

　　(1)和盐酸反应生成二氧化碳的，不仅限于大理石、石灰石，也不限于CaCO3。凡是碳酸盐（金属原子与碳酸根的化合物），像碳酸钠(Na2CO3)碳酸钾(K2CO3)碳酸镁(MgCO3)等。都能与盐酸反应生成二氧化碳。 

　　跟盐酸反应产生二氧化碳气是鉴定碳酸根的最简便的方法。地质工作者背包中经常装着一小瓶盐酸，就是用来作石灰岩的初步鉴定的。 

　　(2)酸式碳酸盐 

　　〔提问〕云水洞的石笋、石柱是怎样形成的？教师总结：这些大自然的奇迹和水壶里水垢的形成过程（反应）相似，都是溶解在水里的碳酸氢钙〔Ca(HCO3)2〕经过酷暑或煮沸（加热）生成不溶性碳酸钙的缘故。 

　　结合这一组反应让学生解释以下现象，教师及时评定。纠正错误。 

　　①在澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊。 

　　②继续通二氧化碳，又变澄清。 

　　③将已经变澄清的溶液加热，溶液又变浑浊。 

　　传看标本： 

　　出示几种常见的碳酸盐的标本盒，让学生传阅，然后教师总结并写出板书： 

　　（板书） 

　　（二）碳酸钙在自然界的存在。 

　　(1)大理石  人大会堂建筑材料； 

　　(2)石灰石  建筑石料  制水泥  烧生石灰； 

　　(3)白垩：粉刷墙壁。 

　　3.巩固提问 

　　〔演示〕(1)取鸡蛋壳一块，水壶里的水垢一块，分别放入两支试管中，各加入少许盐酸，观察现象并解释，可以让学生做并回答。教师总结：说明二者主要成分都是碳酸钙，遇盐酸都冒气泡。(2)两支试管里分别盛着无色透明溶液，一种是食盐水，另一种是碳酸氢钙溶液，请同学用两种办法鉴别出来。 

　　这两种方法是：①加热后冒气泡溶液变浑浊的是碳酸氢钙溶液，没有现象的一种是食盐水。②分别加入几滴盐酸，冒气泡的是碳酸氢钙溶液，没有现象的是食盐水。 

　　4.课堂练习：用化学方程式表示下列反应： 

　　①二氧化碳通入石灰水中，石灰水变浑； 

　　②继续通入二氧化碳，溶液又变清，把澄清溶液分为两份，在第一份中加浓盐酸； 

　　③第二份放在酒精灯上加热； 

　　④碳酸钠和盐酸反应。 

　　5.作业   略。