小学二年级语文《我要的是葫芦》优质教案
教材简析
《我要的是葫芦》是一篇看图学文,讲的是一个人种葫芦,不知道叶子与果实的关系,只盯着葫芦,而不管叶子上的蚜虫,结果葫芦都落了。它告诉读者,事物之间是相互联系的。课文语言朴实,用词准确,与之对应的两幅图画,主题鲜明,形象直观。教学这篇课文,要在指导学生看懂图意、读懂课文内容的基础上,了解植物的叶子与果实的关系,从而培养学生观察事物、分析事物的.能力。
教学目标
1、会人6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学重点
学会生字词,理解课文内容。明白种葫芦的人错在哪里。
教学难点
懂得事物与事物之间相互联系的道理。
教学准备
1、小黑板一块。
2、葫芦图片一张。
3、课文插图两张。
4、生字卡片。
板书设计
húlu
téng
8我要的是葫芦
藤
wā
高兴
哇(娃
洼
蛙)
伤心
dīng
lín
盯
邻
小黑板内容:
有几个虫子怕什么!
有几个虫子不可怕。
叶子上的虫还用治?
叶子上的虫不用治。
教学流程
一、看图导入。
(出示葫芦图片,引出生字“葫芦”和课题)
小朋友,认识这是什么吗?(葫芦)今天,我们就来学习一个寓言故事。(板书课题)
教学生字“葫芦”(都是草字头,“葫”难字读半边)
读好课题
二、整体感知课文,学习生字。
1、课文到底讲了一个什么故事呢?请小朋友自己读一读,碰到生字多读几遍,把课文读通,并标出段落。
2、课文一共有6个生字,很简单,谁愿意当小老师带领我们读一读?(将生字分类贴在黑板上)(参照板书设计)
学生识记,说说识记方法,组词,开火车读,全班齐读。
三、学习课文第一段,第四段。
1、看课文插图1,插图2,说说两副图的不同之处。
叶子不同:第一副绿油油的,第二副枯黄了;
葫芦不同:第一副挂在藤上,第二副落在地上;
人的表情不同:第一副高兴,第二副伤心。
板书:高兴、伤心。
2、课文中哪段写了这两副图?(第一段和第四段)
自己读一读这两段,分别用高兴和伤心的语气?
朗读感悟:自由读,指名读、齐读。
3、看了这两副图,读了这两段话,你有什么问题要问吗?这是为什么呢?(转入2、3段教学)
四、学习第2、3段。
1.自己读一读第2、3段,想一想,葫芦落了的原因。(学生说,教师归纳)
2.叶子上长了蚜虫,他心里怎么想?(有几个虫子怕什么?)
(出示小黑板,分析“有几个虫子怕什么!”和“有几个虫子不可怕。”的意思、语气,读好这两句。)
他没有注意这几张叶子,他是盯着小葫芦……
他怎么说?(自言自语地他,理解自言自语,读好这句话)
总结:他没有认识到叶子和葫芦的关系。
3.同桌分角色读第3段
指名读,教师旁白
他刚刚读到“什么?叶子上的虫还用治?”意思是说——
(叶子上的虫不用治)
(出示小黑板,读好这两句)
总结:他不听邻居劝告,认为叶子上的虫和葫芦没关系,那么,他们到底有什么关系?
分角色朗读:男女声朗读,师生朗读。
五.说话总结课文
1.小结,课文中,你喜欢哪个人?为什么?