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八年级语文信客案
课型：自读 课时：
目标：
1、 把握文章脉络，理解思想内容。
2、 揣摩典雅而又精辟的语言。
3、 树立诚信为本的做人理念。
教学重点：了解信客的职业道德和优秀品格。
教学难点：揣摩典雅而又精辟的语言。
教学过程：
一．布置预习?导学
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字
唏嘘（ ）（ ） 嫉（ ）妒 è（ ）耗 猝（ ）然 文绉绉（ ）
诺诺（ ） 克（ ）扣 呵斥（ ） 诘问（ ） 包扎（ ） 焦灼（ ）
伎（ ）俩（ ） 吊唁（ ） 颠（ ）沛 穷愁（ ）倒
风尘苦（ ） 鸡零狗（ ） 低眉（ ）眼 生死（ ）福 长途bá shè（ ）（ ）人头济济（ ）
你认为自己需要掌握的其他字音、字形：__________________
2、解释词语
（1）猝然： （2）伎俩： （3）诘问： （4）吊唁： （5）穷愁潦倒： 你认为自己需要掌握的其他重要字词的解释：_________________
3、了解作者
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《千年一叹》 、《山居笔记》 。
4、预习课文后，你有哪些疑问？请将你的问题写下来。
二．指导学习?研讨
1.创设情境，导入新课：
⑴导语设计：
⑵板书课题，简介作者
2.检查预习情况
3.走进文本，合作探究
让学生读课文，整体把握课文内容,思考下列各题:
（1）为什么作者在写信客之前，还写了一个老信客？
（2）信客成长起来后，作者重点写了信客的什么事迹？为何要重点写？
（3）我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，需要什么精神？
（4）信客死后，为什么要和老信客葬在一起？
4．品味佳句，体会风格
A：学生跳读全文，勾画出你认为的精彩语句，用下列句式简要说出它的美感。 “我认为： 这个句子美，是因为 。”
B：学生再次有感情地读一读各自找出的美句。
C：教师小结本文的语言特色。（质朴典雅，精辟畅达）
5、拓展延伸，交流思想
诚信是信客的生命，也维系整个社会的秩序的道德准则，但近年来，信用被利欲践踏的例子太多了，在现实社会中，再市场经济的大潮中，是应该重利益，还是重信用呢？
小组合作讨论完成，教师巡视指导。
6、学习小结：
三.布置作业：
以下选做一题：
1、试写一段话，作为为信客的坟墓上的文字。
2、假如这位信客荣获当年全国劳动模范，请你为信客写一则颁奖辞。
教后感：
八年级语文学案
信客
课型：自读 课时：一 主备人：
学习目标：
1、 把握文章脉络，理解思想内容。
2、 揣摩典雅而又精辟的语言。
3、 树立诚信为本的做人理念。
学习重点：了解信客的职业道德和优秀品格。
学习难点：揣摩典雅而又精辟的语言。
学习过程：
一．预习?自学
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字
唏嘘（ ）（ ） 嫉（ ）妒 è（ ）耗 猝（ ）然 文绉绉（ ）
诺诺（ ） 克（ ）扣 呵斥（ ） 诘问（ ） 包扎（ ） 焦灼（ ）
伎（ ）俩（ ） 吊唁（ ） 颠（ ）沛 穷愁（ ）倒
风尘苦（ ） 鸡零狗（ ） 低眉（ ）眼 生死（ ）福 长途bá shè（ ）（ ）人头济济（ ）
你认为自己需要掌握的其他字音、字形：__________________
2、解释词语
（1）猝然： （2）伎俩： （3）诘问： （4）吊唁： （5）穷愁潦倒： 你认为自己需要掌握的其他重要字词的解释：_________________
3、了解作者
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《千年一叹》 、《山居笔记》 。
4、预习课文后，你有哪些疑问？请将你的问题写下来。
二．学习?研讨
1.走近新课
2、交流预习情况
3.走进文本，合作探究
让学生读课文，整体把握课文内容,思考下列各题:
（1）为什么作者在写信客之前，还写了一个老信客？
（2）信客成长起来后，作者重点写了信客的什么事迹？为何要重点写？
（3）我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，需要什么精神？
（4）信客死后，为什么要和老信客葬在一起？
4、品味佳句，体会风格
A：学生跳读全文，勾画出你认为的精彩语句，用下列的句式简要说出它的美感。 “我认为： 这个句子美，是因为 。”
B：学生再次有感情地读一读各自找出的美句。
C：教师小结本文的语言特色。（质朴典雅，精辟畅达）
5、拓展延伸，交流思想
诚信是信客的生命，也维系整个社会的秩序的道德准则，但近年来，信用被利欲践踏的例子太多了，在现实社会中，再市场经济的大潮中，是应该重利益，还是重信用呢？
小组合作讨论完成，教师巡视指导。
6、学习小结：
三.布置作业：
以下选做一题：
1、试写一段话，作为为信客的坟墓上的文字。
2、假如这位信客荣获当年全国劳动模范，请你为信客写一则颁奖辞。
学后感：
《信客》参考答案：
二．3.（1） 先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德??“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。
（2）重点写了两个事迹：概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；具体写一次遭人诬陷。说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。
（3）学生自由发挥，如“任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道”均可。
（4）因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
八年级语文信客案
课型：自读 课时：
目标：
1、 把握文章脉络，理解思想内容。
2、 揣摩典雅而又精辟的语言。
3、 树立诚信为本的做人理念。
教学重点：了解信客的职业道德和优秀品格。
教学难点：揣摩典雅而又精辟的语言。
教学过程：
一．布置预习?导学
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字
唏嘘（ ）（ ） 嫉（ ）妒 è（ ）耗 猝（ ）然 文绉绉（ ）
诺诺（ ） 克（ ）扣 呵斥（ ） 诘问（ ） 包扎（ ） 焦灼（ ）
伎（ ）俩（ ） 吊唁（ ） 颠（ ）沛 穷愁（ ）倒
风尘苦（ ） 鸡零狗（ ） 低眉（ ）眼 生死（ ）福 长途bá shè（ ）（ ）人头济济（ ）
你认为自己需要掌握的其他字音、字形：__________________
2、解释词语
（1）猝然： （2）伎俩： （3）诘问： （4）吊唁： （5）穷愁潦倒： 你认为自己需要掌握的其他重要字词的解释：_________________
3、了解作者
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《千年一叹》 、《山居笔记》 。
4、预习课文后，你有哪些疑问？请将你的问题写下来。
二．指导学习?研讨
1.创设情境，导入新课：
⑴导语设计：
⑵板书课题，简介作者
2.检查预习情况
3.走进文本，合作探究
让学生读课文，整体把握课文内容,思考下列各题:
（1）为什么作者在写信客之前，还写了一个老信客？
（2）信客成长起来后，作者重点写了信客的什么事迹？为何要重点写？
（3）我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，需要什么精神？
（4）信客死后，为什么要和老信客葬在一起？
4．品味佳句，体会风格
A：学生跳读全文，勾画出你认为的精彩语句，用下列句式简要说出它的美感。 “我认为： 这个句子美，是因为 。”
B：学生再次有感情地读一读各自找出的美句。
C：教师小结本文的语言特色。（质朴典雅，精辟畅达）
5、拓展延伸，交流思想
诚信是信客的生命，也维系整个社会的秩序的道德准则，但近年来，信用被利欲践踏的例子太多了，在现实社会中，再市场经济的大潮中，是应该重利益，还是重信用呢？
小组合作讨论完成，教师巡视指导。
6、学习小结：
三.布置作业：
以下选做一题：
1、试写一段话，作为为信客的坟墓上的文字。
2、假如这位信客荣获当年全国劳动模范，请你为信客写一则颁奖辞。
教后感：
八年级语文学案
信客
课型：自读 课时：一 主备人：
学习目标：
1、 把握文章脉络，理解思想内容。
2、 揣摩典雅而又精辟的语言。
3、 树立诚信为本的做人理念。
学习重点：了解信客的职业道德和优秀品格。
学习难点：揣摩典雅而又精辟的语言。
学习过程：
一．预习?自学
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字
唏嘘（ ）（ ） 嫉（ ）妒 è（ ）耗 猝（ ）然 文绉绉（ ）
诺诺（ ） 克（ ）扣 呵斥（ ） 诘问（ ） 包扎（ ） 焦灼（ ）
伎（ ）俩（ ） 吊唁（ ） 颠（ ）沛 穷愁（ ）倒
风尘苦（ ） 鸡零狗（ ） 低眉（ ）眼 生死（ ）福 长途bá shè（ ）（ ）人头济济（ ）
你认为自己需要掌握的其他字音、字形：__________________
2、解释词语
（1）猝然： （2）伎俩： （3）诘问： （4）吊唁： （5）穷愁潦倒： 你认为自己需要掌握的其他重要字词的解释：_________________
3、了解作者
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《千年一叹》 、《山居笔记》 。
4、预习课文后，你有哪些疑问？请将你的问题写下来。
二．学习?研讨
1.走近新课
2、交流预习情况
3.走进文本，合作探究
让学生读课文，整体把握课文内容,思考下列各题:
（1）为什么作者在写信客之前，还写了一个老信客？
（2）信客成长起来后，作者重点写了信客的什么事迹？为何要重点写？
（3）我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，需要什么精神？
（4）信客死后，为什么要和老信客葬在一起？
4、品味佳句，体会风格
A：学生跳读全文，勾画出你认为的精彩语句，用下列的句式简要说出它的美感。 “我认为： 这个句子美，是因为 。”
B：学生再次有感情地读一读各自找出的美句。
C：教师小结本文的语言特色。（质朴典雅，精辟畅达）
5、拓展延伸，交流思想
诚信是信客的生命，也维系整个社会的秩序的道德准则，但近年来，信用被利欲践踏的例子太多了，在现实社会中，再市场经济的大潮中，是应该重利益，还是重信用呢？
小组合作讨论完成，教师巡视指导。
6、学习小结：
三.布置作业：
以下选做一题：
1、试写一段话，作为为信客的坟墓上的文字。
2、假如这位信客荣获当年全国劳动模范，请你为信客写一则颁奖辞。
学后感：
《信客》参考答案：
二．3.（1） 先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德??“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。
（2）重点写了两个事迹：概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；具体写一次遭人诬陷。说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。
（3）学生自由发挥，如“任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道”均可。
（4）因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
