《方格有多少》教学设计

教学内容：
教材72～73页

知识与技能：
在学习2～5的乘法口诀的基础上，编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记清6的乘法口诀，并能正确应用

过程与方法：
通过学生自己探索和感悟，体验数学知识的形成过程情感、态度与价值观培养学生合作学习的意识，体验数学于日常生活的密切关系

课前准备：

口算卡、正方形纸、数字卡片

方法：
自主学习合作探究

教学过程：

环节 教师活动 学生活动 情景创设 谈话：数学乐园要举行书法比赛了，小熊拿到纸以后想：这要写多少个字呢？小朋友先估计一下，一共多少个方格？ 利用乘法口诀进行估计 问题探究 有什么方法可以很快而且准确知道一共有多少个方格？   用口诀能很快知道，看看用到的是哪句口诀？用1～1的乘法口诀能完成吗？要怎么办？   自己填写72也算式以及口诀，然后和小组同学交流巡视指导归纳板书 用乘法口诀     根据老师提问，感悟要用新的口诀       独立填写算式编制口诀 体验感悟 完成“想一想” 6*8=6*（1+7）=6*（9-1）完成“练一练”第1题“算一算”。通过填表形式巩固6的乘法口诀   第2题对口令第3题找朋友说明规则，学生做游戏     完成“练一练” 让学生理解、掌握口诀之间的联系，并巩固口诀 小组讨论交流并汇报     独立填写，小组交流   师生共同完成       先观察算式特点，说一说自己的想法，利用口诀算出得数 实践应用 完成第5题，算一算每个图中有多少个格子？引导学生归纳出把后面两幅图转化成第一副就可以计算了也就：6+5+7=6+6+6=6*3       2+4+6=4*3=6*2 同桌互相交流自己的想法   板书设计：   方格有多少   一六得六二六十二 ……