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《运动会》教学设计

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教学目标:

1、通过:“运动会”中的“赛跑”、“跳远”、“跳绳”等情境,进行除法的应用练习。

2、培养学生有效获取信息并加以处理,进而选择相关信息并运用所学知识解决实际问题的能力。

3、进行“热爱体育运动”、“勇于为集体争光”和“热心为大家服务”的渗透教育。

教学重难点:

1、重点:提出并解决相关的乘法、除法问题。

2、难点:如何选择有效信息提出并解决有价值的问题;在解释和应用的过程中体会乘除法之间的内在联系。

教学准备:

自制幻灯片、实物投影图片或挂图。

教学流程:

一、谈话引入情境

教师引出话题:同学们还记得咱们学校开运动会的情景吗?你在运动会中参加了那些项目的比赛?你还看到了那些项目的比赛?在运动会的赛场上你有什么感受?(教师适时渗透“热爱体育运动”、“勇于为集体争光”等教育)

过渡语:今天,老师带大家到育英小学运动会上去看比赛,你们高兴吗?

二、赛场问题探究

1、课件出示“赛跑”图(只有条件,不出现问题。)

(1)学生观察,从中获取信息。

①文字信息:裁判员告诉我们有24名运动员赛跑。

②图画信息:每4人一组,第一组正准备起跑,第二组在旁边等待。

(2)引导学生提出问题:分几组跑完?

(3)学生列式解答并加以解释。24÷4=6(组)把24人每4人分一组,求分成了几组,用除法计算。

2、课件出示“跳远”图(不出现“问题”和树木准确的运动员。)

(1)小组活动

①说说观察到的信息。

②提出问题。

③解答问题并加以解释。

(2)集体交流。

①图画信息:有沙坑和小裁判员。文字信息:每人跳3次,一共跳了21次。

②问题:参加跳远比赛的有多少人?

③21÷3=7(人)把21人每3次分1份,分成了几份,就有几个人跳远;21里面有几个3,就有几人跳远。

3、课件出示“跳绳”图(全景)

(1)学生读懂题意后独立解答小裁判员提出的问题,并进行解释。         9×2=18(人)或2×9=18(人),每队9人,两队就是2个9人,所以用乘法计算。

(2)继续提出不同的问题并解答。

例如:

①3队一共有多少人?9×3=27(人)或3×9=27(人)。

②二年级有4个班,每班出1队,一共有多少人参加比赛?9×4=36(人)或4×9=36(人)。

③如果有45人参加了跳绳比赛,是几队?45÷9=5(队)

……

4、课件出示“去商店”图(不出现任何问题)[小学教学设计网-www.XXJXSJ.cn]

(1)班里的运动员顽强拼搏,为集体争得了荣誉。没有项目的同学也没有闲着,他们为运动员加油喝彩,还热心为大家服务。瞧,这两位同学到学校门口的小商店干什么呢?他们看到了什么?

(2)同桌合作。

①交流所看到的信息。

②根据信息提出问题。

③相互解答问题。

三、综合应用练习

1、基本练习

(1)出示“练一练”中的1、2题。

(2)学生读懂题意后独立完成。

(3)集体交流与订正。

2、提高练习

(1)出示“练一练”中的第3题的第(1)题。

①读题。

②引导:要求有几只小鸟12条腿,先要想到“1只鸟2条腿”。12里面有几个2,就是几只小鸟,用除法计算。

③学生列式解答与交流订正。

3、综合开放型练习

(1)出示“练一练”中的第4题。

(2)学生读懂题意:

①文字条件:有28人需要租车。

②图文结合条件:大客车限乘客10人,小轿车限乘客4人。

③两个要求:解答1个问题,自己设计其他的租车方案。

(3)解答第(1)题:都做小轿车,需要租几辆?28÷4=7。

(4)完成第(2)题:

小组合作制定方案,教师参与活动,集体交流时注意把握导向,要争取每辆车坐满乘客,空座越少越好,没有空座的方案是最佳方案。

较好的租车方案有以下几种;

①租2辆大客车和2辆小轿车。

②租3辆大客车。

③租1辆大客车和5辆小轿车。

四、课堂总结:今天有什么收获?

五、完成本课的练习题。

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