【教学时数】
2课时
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学过程】
一、描一描，写一写
1．认读：“想、要、高”。
2．这3个字是什么结构？
3．观察它们在格中的位置。想：写的时候要注意什么？
4．描一瞄、写一写。
二、读一读，抄写音节，组词语
1．自己轻声读读、想想，看发现了什么？小组讨论。
2．全班齐读，注意区分前后鼻韵母的读音。
3．开火车为这些字组词。
4．抄写音节。
三、观察下面的字
1．出示题中的字。
2．引导观察“赶、路”个汉字，区分走字旁和路字旁。
3．小结：“走”是一个象形字，表示行路、快跑。凡带有走字旁的字，多与行路的动作姿态有关。“足”也是一个象形字，带足字旁的字都与腿脚有关。
4．说说你还知道哪些字是带有这2个偏旁的？
四、照样子说一说
1．出示：牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！”。
2．学生自读，指名读，齐读，抄写例句。
3．分小组讨论其他的句子，各小组选出好的句子在全班交流。
4．选一个最满意的写下来。
第二课时
【第二课时教学过程】
一、听故事，读诗歌
1．播放故事《卖火柴的小女孩》的音频。
2．小组讨论问题：听了故事后，你想为卖火柴的小女孩做些什么？
3．汇报结果，师生共同小结。
4．过渡：
刚才小朋友听了故事《卖火柴的小女孩》，都思考了如何帮助她，说明小朋友都是喜欢帮助人的好孩子。现在，和老师一起看看诗歌《你别问这是为了什么》里的小朋友是怎么帮助她的。
5．自读《你别问这是为了什么》。
6．合作学习。
（1）在小组中交流自己的想法，说说读懂了什么，还有哪些不明白的地方合作解决。
（2）在组长的带领下互读诗歌，讨论怎么样才能够读得比较好。
7．全班交流，汇报学习情况。
（1）小组汇报学习结果，还有疑问的提出来全班一起讨论解决。
（2）说说读过之后自己想到了什么。
（3）分小组表演朗读。
8．全班一起表演朗读。
二、说一说
你有什么愿望？想怎样实现？
小组讨论，教师巡视，
小组选出最好的愿望和实现方式，向教师和其他同学汇报，自评。其他小组评，教师总结。
三、金钥匙
1．出示“呢、吗、呀、啦、吧”。
2．观察这几个字的特点。
3．教师小结。
4．读一读这个“金钥匙”。
2课时
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学过程】
一、描一描，写一写
1．认读：“想、要、高”。
2．这3个字是什么结构？
3．观察它们在格中的位置。想：写的时候要注意什么？
4．描一瞄、写一写。
二、读一读，抄写音节，组词语
1．自己轻声读读、想想，看发现了什么？小组讨论。
2．全班齐读，注意区分前后鼻韵母的读音。
3．开火车为这些字组词。
4．抄写音节。
三、观察下面的字
1．出示题中的字。
2．引导观察“赶、路”个汉字，区分走字旁和路字旁。
3．小结：“走”是一个象形字，表示行路、快跑。凡带有走字旁的字，多与行路的动作姿态有关。“足”也是一个象形字，带足字旁的字都与腿脚有关。
4．说说你还知道哪些字是带有这2个偏旁的？
四、照样子说一说
1．出示：牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！”。
2．学生自读，指名读，齐读，抄写例句。
3．分小组讨论其他的句子，各小组选出好的句子在全班交流。
4．选一个最满意的写下来。
第二课时
【第二课时教学过程】
一、听故事，读诗歌
1．播放故事《卖火柴的小女孩》的音频。
2．小组讨论问题：听了故事后，你想为卖火柴的小女孩做些什么？
3．汇报结果，师生共同小结。
4．过渡：
刚才小朋友听了故事《卖火柴的小女孩》，都思考了如何帮助她，说明小朋友都是喜欢帮助人的好孩子。现在，和老师一起看看诗歌《你别问这是为了什么》里的小朋友是怎么帮助她的。
5．自读《你别问这是为了什么》。
6．合作学习。
（1）在小组中交流自己的想法，说说读懂了什么，还有哪些不明白的地方合作解决。
（2）在组长的带领下互读诗歌，讨论怎么样才能够读得比较好。
7．全班交流，汇报学习情况。
（1）小组汇报学习结果，还有疑问的提出来全班一起讨论解决。
（2）说说读过之后自己想到了什么。
（3）分小组表演朗读。
8．全班一起表演朗读。
二、说一说
你有什么愿望？想怎样实现？
小组讨论，教师巡视，
小组选出最好的愿望和实现方式，向教师和其他同学汇报，自评。其他小组评，教师总结。
三、金钥匙
1．出示“呢、吗、呀、啦、吧”。
2．观察这几个字的特点。
3．教师小结。
4．读一读这个“金钥匙”。
