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新课标人教版小学一年级语文上册《b p m f》教学设计

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【教学目标】
一、知识目标
1.学会b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会声母b和单韵母ɑ 拼成音节的方法。
3.学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
4.初步学会读轻声。
二、能力目标
认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用。
三、情感目标
知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。
【教学重点】
b p m f的发音方法及音节的拼读方法。
【教学难点】
韵母带调拼音。
【教具准备】
字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。
【教学过程】
第一课时
一、复习检查
1.卡片认读带调单韵母。
2.指名认读声母yw。读后提问:它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。
二、新课导入
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。今天,我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时,要读得又轻又短。)
1.教学声母b:
看投影说话,引出b:图上画了谁在干什么?
学生练说:“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”。
师小结引出,小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。
板书:b
2.教学b的发音,记清形:
声母发音时,要注意:学声母,看口形,听清音,记住形。
(1)教师范读,讲解发音要领:双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。(开火车)
(2)记字形:覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。)
(3)书写:b是一笔写成,先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。
3.教学b和a的拼音:
看图引出b-á→bá:图上画的是谁?他在干什么?
仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)
卡片演示,两音相碰:b-á→bá
拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。四声练习:b-à→bà
4.课中操。念儿歌:小白兔,小白兔,两只耳朵高高竖,红红的眼睛三瓣嘴,来到地里拔(bà)萝卜,拔(bà)呀拔(bà),拔(bà)呀拔(bà),拔(bà)了一个大萝。(可边做动作边念。)
5.教学声母p:
(1)看图引入:图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母是p,板书p。
(2)教学p的发音,认清形。教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。讲解发音要领:发音时,双唇紧闭,突然张开,把很强的气送出。发出p的声音,要轻而短。请学生读,开小火车。
6.教学p和a的拼音:
看图说话,引出p。
教学音节,谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?
半扶半放:p发音时,我们应该先摆好声母p的口形,然后很快把韵母连上去。一口气读出,就是p。组词读:爬山的“爬”。
举一反三,拼读卡片:
p-ā→pā趴着的趴p-á→pá爬树的爬p-à→pà害怕的怕
7.复习巩固。
8.课堂小结:
这节课,我们又学会了2个声母b、p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法,并进行练习。小朋友学得很好,回去好好地复习。
第二课时
一、复习检查
1.卡片认读:b p
2.拼读:bā bǎ pā pǎ
3.指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读。
二、教学声母m
1.看投影说话引出m:
(1)图上画着谁和谁?
(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?
(3)连起来说:
说图意:两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛去摸。“摸”的声母就是m,板书:m
2.教学m的发音,认清形:
(1)范读,同学们看口形。
(2)仔细听:
发音要领:嘴闭拢,声音从鼻子里出来。
(3)教师范读。
(4)跟读。
(5)齐读。
(6)领读。
(7)正音。
3.记字形:
图中藏着一个m,谁能找得到?谁能给m起个名?

叫它“两个门”。教口诀:两个门洞m m m。
4.指导书写,一笔写成。学生书空。
5.教学m和单韵母的拼音:
用活动卡片,让学生拼读。
三、教学声母f
1.看投影说话引出f:图上画了什么?
说图意:图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像。“佛”的声母就是“f”,板书:f
2.课中操。念儿歌:
f f f,我有一尊大肚f,圆圆脑门圆肚皮,成天乐得笑呵呵。(边做动作边念)
3.教学f的发音,认清形:
(1)听示范:
发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。
讲解:一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来,吹着他的手说:“f f,不疼了!”f f f地吹就像声音f的读音。
(2)读:
学生跟读,教师正音。
(3)记忆形:
谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀:伞柄朝上f f f
(4)指导书写:
两笔写成,学生书空。
四、巩固练习
1.卡片认读b p m f:
指名读,开小火车。
2.听音取卡片,做摘星星的游戏。
3.用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4.课堂小结:
今天我们又学会了两个声母m f,小朋友真能干,会拼读四个音节,还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。
第三课时
一、复习检查
1.卡片读声母。
2.对比记:
右下半圆b b b,右上半圆p p p(用手插腰和在肩膀上做一做,强化记忆。)
3.猜字母游戏:
(1)两扇门是什么字母?(m)
(2)像根拐杖是什么字母?(f)
(3)像个6字,是什么字母?(b)
(4)脸盆泼水,是什么字母?(p)
二、教学声母,拼读音节
1.讲解拼读方法:
我们直呼音节时,首先要摆好声母的口形,然后很快地把韵母连上去,一口气读出来。
2.摘花游戏:
板画梅花,在每朵梅花上分别填上fū b p m pō bǐp mǎmā bō f fā m等音节。板画的花上音节,谁读得对谁读得快就归谁。
三、看图拼读音节
这节课,我们再来学习看图拼读音节,学习轻声的读法,看谁学得认真。
1.出示插图。图上有哪些人?谁能看图向老师来介绍一下?
2.谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人?
3.拼读音节:b ba mā ma老师讲解:当一个词中有重复的两个字,一般后面那个字读得轻短。
范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。
冬冬称自己为→我,wǒ,范写。
4.找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的?
四、教学生字
1.初步认识生字:
出示3个生字:爸、妈、我,你能猜猜它们读什么吗?为什么?
2.读读书上的词语:
爸爸、妈妈、我。
3.谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。
4.谁能用上这些词语说一句话。
六、巩固练习
1.翻式活动卡片拼读音节。
2.齐读儿歌。
七、作业布置
回家读一个小故事,并从中找出你认识的拼音朋友。

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