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新课标人教版小学一年级语文上册《ɑn en in un ün》教学设计

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【教学过程】
第一课时
【第一课时教学目标】
1.学会前鼻韵母“ɑn、en”2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学习声母与“ɑn、en”组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
3.学习整体认读音节“yuɑn”。
【第一课时教学重点】
1.学会韵母“ɑn、en”2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写。
2.学会声母与“ɑn、en”组成的音节和整体认读音节。
【第一课时教学难点】
学会介母是“ü”的三拼音节,读准音节“juɑn、quɑn、xuɑn”。
【第一课时教学过程】
一、谈话导入
我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?(ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er)。今天我们一起来学习第12课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。
板书ɑnen
二、看图学习韵母“ɑn、en”
1.学习韵母“ɑn”:
(1)出示ɑn图,问图上画的是什么?
(2)自己试着发ɑn(安)
(3)教师指导发音把嘴张大,摆好ɑ的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。
(4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。
(5)同桌同学互读,纠正发音。
(6)指名读,开火车读。
2.学习韵母“en”:
(1)出示en图,问你们看这个人在干什么?
(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
(3)“en”是由哪2个字母组成的?(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。
三、书写韵母“ɑn”和“en”
1.观察“ɑn、en”2个韵母,说说占格位置。
2.教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察:
3.学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。
四、学习声母与“ɑn、en”组成的音节
1.学习“zh、ch、sh”与“en”组成的音节:
(1)出示:
让学生自己练习拼读。
(2)同桌小伙伴互相读一读。
(3)指名读。
2.学习介母是ü的三拼音节:
(1)出示:
自己试着拼一拼。
(2)同桌小伙伴互相拼。
(3)指名拼,开火车拼。
五、学习整体认读音节“yuɑn”
1.出示yuɑn图,图上都画了什么呀?什么形状的?
2.把“圆”的第二声变成第一声,让学生试试。
3.指名读,教师示范纠正。
4.师讲“yuɑn”这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。“yuɑn”是由(yu)和(ɑn)组成的。
5.采取多种形式读,巩固读音。
六、照着板书读读本节课学习的内容
第二课时
【第二课时教学目标】
1.学会前鼻韵母“in、un、ün”3个复韵母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学会整体认读音节“yin、yun”。
3.学习声母与“in、un、ün”组成的音节,准确地拼读音节。巩固“ü”上两点省略规则。
【第二课时教学重点】
1.学会3个复韵母,读准音,认清形式,正确书写。
2.学会整体认读音节和声母与“in、un、ün”组成的音节。
【第二课时教学难点】
1.准确地区分“un、ün”。
2.“yun”的右半部分是un还是ün学生易混。

【第二课时教学过程】
一、谈话导入
这节课我们一起来学习前鼻韵母“in、un、ün”。板书in、un、ün
二、看图学习“in”和“yin”
1.学习韵母“in”:
(1)出示in图,图上画的是什么?
(2)学生借助树荫的“荫”学习in的音。
(3)发“in”时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音。
(4)教师范读,学生随读,指名读。
2.学习整体认读音节“yin”:
(1)师讲韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办?(用大y来帮忙,就可以给汉字注音了。)
(2)出示yin,请同学读一读。
(3)你能试着读读yin的四个声调吗?请同学找一找相应的汉字音。如阴天的“阴”,银行的“银”,饮料的“饮”,脚印的“印”。
三、看图学习“un”
1.出示un图,这是什么呀?
2.自己试着读读。
3.为了区别于“ün”的写法,教师可以开一句玩笑“千万不要让蚊子咬疱哇!”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
四、看图学习“ün”和整体认读音节“yun”
1.出示ün图,这幅图画的是什么?
2.借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。
3.发音时,摆好ü的口形,然后发n音,就是ün的音。教师范读,学生练读,指名读。
4.怎样区别“un”和“ün”呢!为了区别于“un”,我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆反正门就是un,加上两点就是ün。
5.学习整体认读音节“yun”,“ün”是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢?
(需要大y来帮忙,ü的两点要去掉)
6.为了让学生明白“yun”的右边是ün,教师可以创设下面的情境进行教学带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说“小朋友怎么啦!为什么哭呀!”,小朋友哭着说“我找不到妈妈了,”这时阿姨说“擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。
五、学习声母与“in、un、ün”组成的音节
1.出示3组音节让学生自己试着拼一拼:
2.同桌互拼,相互纠正。
3.教师提醒学生注意“j、q、x”与ün相拼时ü两点省写规则。
六、书写“in、un、ün”3个字母
1.书写3个字母对学生来讲并不难,让学生自己练习书写。
2.教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。
3.展示学生作业,进行评改。
第三课时
【第三课时教学目标】
1.能准确地看图拼读音节。
2.学会读儿歌。
【第三课时教学重点】
能准确地拼读音节,读准liàn、qiān等音节。
【第三课时教学过程】
一、复习
照着板书的内容,复习巩固。
二、看图拼读音节
1.把书中第36页上面的图放在实物投影上,让学生边看图边拼读音节:
2.指导学生读好yuɑn、qiɑn、liɑn、ju等音节。
3.同桌同学相互读。
4.指名读。
三、读儿歌
1.把儿歌中出现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵母。
2.借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。
3.请同学读,其他同学听。
4.同桌互读。
5.指名读。
四、通读全文(教师再次指导读书顺序)
教师领读,学生随读,自由读,同桌读,指名读,采取多种形式读,以达到巩固的目的。

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