【教学目标】
1．比较形近韵母，熟练拼读音节。
2．正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。
3．正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。
【教学重点】
1．比较形近韵母，熟练拼读音节。
2．借助拼音正确熟练地认读词语和儿歌。
【教学难点】
读好词语，体会词语的归类。培养创新意识和动手能力。
【教学准备】
课件、卡片、三个圈圈、三条直线
【教学时数】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
同学们，你们升入一年级已经快一个月了，我相信你们已经学到了很多的知识。今天这节课我们来个知识大比拼，看看谁是冠军。
二、我会读
1．今天，我们的教室里来了一群字母娃娃，你能叫出他们的名字吗？（出示“ɑ、o、e、i、u、r”），抽生读，你能把它们组合成哪些复韵母？
生说，师板书：ɑi ie ei ui ɑo ou iu er
2．他们长得特别像，就像双胞胎一样，认读这些复韵母，说说它们中间哪些很像。
生说，师板书：ie—ei ui—iu ei—er ɑo—ɑi自己试着读一读。
3．谁愿意读给大家听（读得好的同学，给予鼓励；读错的同学，其他同学帮助纠正）。
谁愿意当老师领着大家读。（下面的同学注意认真听，表现好的同学都可以来当小老师领读。）
4．你来观察一下，他们都有哪些不一样的地方。（抽生交流）聪明的你有什么好方法来区别他们吗？（抓住学生有创造性的记忆法）老师也有一些好的记忆方法想与大家分享“i和e是好朋友，i在前ie ie ie，i在后ei ei ei。”想想看，你能不能也编出这样的儿歌（生交流）。
5．分组读。咱们教室分成4组，每排同学是一组。咱们来个比赛，看看哪组同学是最棒的。其余同学来当评委，注意认真听。
6．做游戏
我们来做猜一猜的游戏，请同学们根据老师的口形，猜一猜老师要读哪个韵母。
7．出示画好的四线格小黑板让学生上讲台书写。（及时纠正书写不规范的）
8．小结：认读字形相近的复韵母时，口形随着字母的先后而变化。
三、我会连
1．区分了形近的复韵母，我们大家一起来逛公园吧。公园里有许多可爱的动物，可是动物们想考考大家，他们的名字是用拼音拼出来的，看看大家能不能把它们拼出来？（出示音节）自己试着拼一下。
请小老师领读，学生轮读。小动物听大家读得这么好，急着跑出来与大家见面啦。（出示图片）
2．瞧，公园里还有美丽的景物呢。（出示投影）是些什么景物？
梅花，柳树，小桥。（师指着图领读）学生试着拼读，教师领读，火车读，抽读。
3．刚才老师在抽读的过程中发现，有的同学忽视了整体认读音节。还有的同学三拼音读得不是很好，同学们要注意。齐读。
4．连线
连线的时候要注意：找准小动物和他们的名字，然后用左手按住尺子，右手用铅笔划线。
四、小结
这节课同学们学得真好，其实，在我们的身边还有许多的拼音朋友，看看谁能找出来，拼出他们的名字，下节课我们来交流。
第二课时
一、导入新课
同学们上节课学的真好，希望这节课咱们继续努力，把咱们认真听讲的好习惯发扬下去。
二、我会认
1．出示词语
自己先来试着读一读，看看你认识哪些词语？可以把你认识的词语圈起来，看看谁圈的词语最多。
2．词语展示
谁愿意把你认识的词语读给大家听。下面请再来读一读词语，想一想哪些字要读轻声，可以在字的下面画个“圈”给自己提个醒。
3．小老师领读，男女比赛读。
4．火眼金睛
下面请同学们横着读，说一说，你发现横排的4个词语有什么特点？
交流：
人物：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟
动物：小鸡、小鱼、河马、水牛
做事情：读书、画画、骑车、吃草
三、拼拼读读
1．学生跟老师读儿歌。
指同学领读。（提醒学生注意整体认读和三拼音节）
2．自己试着读儿歌，说说你明白了什么？
交流：谁愿意告诉大家你读懂了什么？
小兔、小鸭长得什么样儿？（小鸭嘴巴扁，小兔尾巴短）。
3．动手做
动动你的小脑袋，想想你还能拼出什么动物来。请同学们拿出准备的3个圆圈和3条直线，自己动手摆摆，告诉老师你都摆成了哪些小动物？
分组交流，展示作品。
【作业设计】
同学们真是聪明的好孩子，下课以后可以拼拼小动物送给爸爸妈妈看，他们一定会很开心的！
1．比较形近韵母，熟练拼读音节。
2．正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。
3．正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。
【教学重点】
1．比较形近韵母，熟练拼读音节。
2．借助拼音正确熟练地认读词语和儿歌。
【教学难点】
读好词语，体会词语的归类。培养创新意识和动手能力。
【教学准备】
课件、卡片、三个圈圈、三条直线
【教学时数】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
同学们，你们升入一年级已经快一个月了，我相信你们已经学到了很多的知识。今天这节课我们来个知识大比拼，看看谁是冠军。
二、我会读
1．今天，我们的教室里来了一群字母娃娃，你能叫出他们的名字吗？（出示“ɑ、o、e、i、u、r”），抽生读，你能把它们组合成哪些复韵母？
生说，师板书：ɑi ie ei ui ɑo ou iu er
2．他们长得特别像，就像双胞胎一样，认读这些复韵母，说说它们中间哪些很像。
生说，师板书：ie—ei ui—iu ei—er ɑo—ɑi自己试着读一读。
3．谁愿意读给大家听（读得好的同学，给予鼓励；读错的同学，其他同学帮助纠正）。
谁愿意当老师领着大家读。（下面的同学注意认真听，表现好的同学都可以来当小老师领读。）
4．你来观察一下，他们都有哪些不一样的地方。（抽生交流）聪明的你有什么好方法来区别他们吗？（抓住学生有创造性的记忆法）老师也有一些好的记忆方法想与大家分享“i和e是好朋友，i在前ie ie ie，i在后ei ei ei。”想想看，你能不能也编出这样的儿歌（生交流）。
5．分组读。咱们教室分成4组，每排同学是一组。咱们来个比赛，看看哪组同学是最棒的。其余同学来当评委，注意认真听。
6．做游戏
我们来做猜一猜的游戏，请同学们根据老师的口形，猜一猜老师要读哪个韵母。
7．出示画好的四线格小黑板让学生上讲台书写。（及时纠正书写不规范的）
8．小结：认读字形相近的复韵母时，口形随着字母的先后而变化。
三、我会连
1．区分了形近的复韵母，我们大家一起来逛公园吧。公园里有许多可爱的动物，可是动物们想考考大家，他们的名字是用拼音拼出来的，看看大家能不能把它们拼出来？（出示音节）自己试着拼一下。
请小老师领读，学生轮读。小动物听大家读得这么好，急着跑出来与大家见面啦。（出示图片）
2．瞧，公园里还有美丽的景物呢。（出示投影）是些什么景物？
梅花，柳树，小桥。（师指着图领读）学生试着拼读，教师领读，火车读，抽读。
3．刚才老师在抽读的过程中发现，有的同学忽视了整体认读音节。还有的同学三拼音读得不是很好，同学们要注意。齐读。
4．连线
连线的时候要注意：找准小动物和他们的名字，然后用左手按住尺子，右手用铅笔划线。
四、小结
这节课同学们学得真好，其实，在我们的身边还有许多的拼音朋友，看看谁能找出来，拼出他们的名字，下节课我们来交流。
第二课时
一、导入新课
同学们上节课学的真好，希望这节课咱们继续努力，把咱们认真听讲的好习惯发扬下去。
二、我会认
1．出示词语
自己先来试着读一读，看看你认识哪些词语？可以把你认识的词语圈起来，看看谁圈的词语最多。
2．词语展示
谁愿意把你认识的词语读给大家听。下面请再来读一读词语，想一想哪些字要读轻声，可以在字的下面画个“圈”给自己提个醒。
3．小老师领读，男女比赛读。
4．火眼金睛
下面请同学们横着读，说一说，你发现横排的4个词语有什么特点？
交流：
人物：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟
动物：小鸡、小鱼、河马、水牛
做事情：读书、画画、骑车、吃草
三、拼拼读读
1．学生跟老师读儿歌。
指同学领读。（提醒学生注意整体认读和三拼音节）
2．自己试着读儿歌，说说你明白了什么？
交流：谁愿意告诉大家你读懂了什么？
小兔、小鸭长得什么样儿？（小鸭嘴巴扁，小兔尾巴短）。
3．动手做
动动你的小脑袋，想想你还能拼出什么动物来。请同学们拿出准备的3个圆圈和3条直线，自己动手摆摆，告诉老师你都摆成了哪些小动物？
分组交流，展示作品。
【作业设计】
同学们真是聪明的好孩子，下课以后可以拼拼小动物送给爸爸妈妈看，他们一定会很开心的！
