【教材分析】
本课由四幅图画组成。第一幅图的主题是“欢迎新同学”，主要内容是小朋友入学第一天在校门外的情景。通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。第二幅图的主题是“学习语文很快乐”。主要内容是小朋友在上语文课，学习“马、牛、羊”等生字的情景。观察这幅图是帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。第三幅图的主题是“培养良好的读书习惯”：一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。第四幅图主要是写字姿势的教育，画了一位女同学正在写字是正确的写字和执笔姿势。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
而从语文教学的要求看，教材缺少两幅画：听话和说话。这是两个非常重要的习惯，为此“入学教育”增加了听话和说话的教学内容，建议教师准备相应的图画。
【学情分析】
由于孩子刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式。再加上我们的孩子来自五湖四海，由于各方面的原因没正式上过幼儿园的孩子也占三分之一。因此，上课坐不住，坚持时间短的现象更为严重。正确的读书、写字姿势和执笔的方法，对于他们来讲就更为陌生。这就需要我们教师在长期的教学过程中不断的指导，逐渐形成。但是起步的训练是非常重要的，所以，入学教育这节课我们得非常重视，为了让学生养成良好的行为习惯打下坚实的基础，我们利用了一天的时间结合课文的入学教育进行常规学习，如带领孩子熟悉学校等。
【教学目标】
1．让学生初步接触语文学习，知道语文课的一般规程和要求，激发学习语文的兴趣。
2．使学生知道正确的听说读和写字姿势、执笔方法，培养良好的语文学习习惯。
3．使学生知道用普通话表达的重要性，用普通话练习说话。
【教学准备】
课文挂图，听话和说话的挂图。写有“马、牛、羊”字的卡片。
【教学时数】
4课时
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学过程】
一、谈话导入
从今天开始，小朋友就正式成为一名小学生了，你们的心情一定很高兴吧。老师向你们表示热烈的祝贺。这节课开始，我们要学习语文课，学习语文是一件很快乐的事。你们要学习很多的语文本领，在语文课上大家会认识很多有趣的字，读很多有趣的故事，还能懂得许多道理。通过语文学习，小朋友还要成为会说话的好孩子，让你们的爸爸妈妈感到惊喜。
二、指导观察，了解学校
1．教师以谈话形式引入：
今天早晨来学校上学，小朋友是自己来的，还是爸爸妈妈送来的？你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？
（农村没有上过幼儿园的学生，可以说说学校和自己家里有什么不同。）
2．观察图画，指导学生按照一定的顺序观察，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说些什么？
3．说话演练，学习规范：
早晨，老师见到你们，问：“小朋友早！”你们应该怎样回答呢？平时见到老师怎么说呢？放学了，怎么和老师、同学道别？
（指导学生说一说，练一练。）
4．小结：
小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。
（注：早晨上学、下午放学或平时，不同的时间，有不同的问候语，教师可以创设多种情境，让学生表演，学习小学生行为规范和日常礼貌用语。）
三、建立班级的概念
1．从今天开始，我们几十个同学和我──你们的班主任老师一起组成了一个新的大家庭：一年级（）班。大家要团结友爱，互相帮助，使每一个小朋友都能快快乐乐的学习和进步，共同建设好我们的大家庭。
2．出示带有拼音的校名小黑板，认识校名、年级、班级。
3．教师正确地把校名念一遍，学生跟老师念：我是（）小学（）年级（）班的小学生。
四、教学小结，布置一个小任务
1．把今天了解到的学校情况讲给家长听。
2．向家长说说自己第一天上学的感受。
（注：课余组织学生参观校园，了解各种设施和功能，并教育学生爱护公共设施和校园环境。）
第二课时
【第二课时教学过程】
一、谈话导入
上节课老师要求小朋友回家向家长说说学校的情况和自己的感受。大家做了吗？爸爸妈妈听了有什么反应？
（引导学生交流，教师了解情况。）
二、指导看图，了解语文课学习的基本内容
1．直接利用语文书进行导入，引导孩子们认识语文书的封面，认读“语文”两个汉字，说说以前在什么地方看到过这两个字？
2．学生自由翻阅语文书，引导学生说说语文
书上有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣。
（学生说话时，教师了解学生言语表达的能力和习惯，做好有关记录。）
3．告诉学生语文书是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
（1）指导学生认识语文书的目录、页码，通过目录找到课文的方法。然后同桌合作，学一学，做一做。
（2）让孩子点课文，教师来范读。范读时，教师要用声情并茂的的语言和神态去感染学生，使学生一开始就喜欢上语文。
（3）指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。
二、看图说话，了解识字教学的基本要求
1．指导观察第二幅图，同学们在上什么课？他们在干什么？
（引导学生说话完整。）
2．黑板上这些字你认识吗？
（引导学生仔细看书，可以先同桌交流）
3．谁愿意把这些字读给大家听？
4．说一说你是怎么认识这些字的？平时在哪里看到过这些字？
三、小结
1．表扬认识这些字的孩子，激发他们自主识字的意识。同时告诉不认识这些字的学生，学习汉字并不难，只要平时多留心，善问好学，就会很快认识这些字。我们的语文课就要学习许多这样的字，学了字就能看书、写字。书读多了，就能长知识，小朋友的脑子也会越来越聪明。一句话，语文学习是一件很快乐的事，上语文课也是很有趣的。
2．布置一个小任务：放学回家后，无论是在街上，还是在家里，看一看有些什么字，不认识的可以问家长。下节课我们交流一下，看看谁的自主识字做得最好。
（建议让学生复述一下小任务，以免忘记。）
第三课时
【第三课时教学过程】
一、检查反馈上节课教学的效果
1．上节课老师布置了一个小任务，是什么？
2．学生交流自主识字的情况。
（这里主要是培养自主识字的意识，学生做得怎么样并不重要，对忘记的或做得不好的学生切勿批评。）
二、看图，指导听、说两个习惯的基本要领
教师板书“好习惯”3个字，让学生认一认，读一读。教师讲解学习语文的好习惯，包括听、说、读、写四个方面。
1．指导培养听的习惯：
（1）出示语文课上学生认真听讲的图片。
（教材里没有这样的图片，请教师自行准备一幅）
（2）说说图上画的是谁在干什么？
（图上画的是小朋友在认真听讲。）
（3）明确听的要求：
上课听老师讲故事或读课文的时候，要竖起两只小耳朵，眼睛看老师，专心听，老师都讲了些什么。听完了自己要学者说一说，看看自己记住的多少。
（4）听的训练：
教师可选择一首简单的儿歌，进行认真听的训练。如：千条线，万条线，落到河里都不见。（猜一谜语：雨）
（学生听读后说一说，如未听清应再范读1至2遍，使学生对“认真听”有较深刻的印象。这个环节千万不要走过场。）
2．指导和培养说话的好习惯：
（1）出示语文课上学生讲故事的图片。
（一个小朋友在台前一遍看图画，以便将图上的内容将给大家庭，讲得有声有色。这幅图教材里没有，请教师事先做好准备）
（2）说说图上画的是谁？
（3）提出要求：
说话时要做到声音响亮，口齿清楚，态度大方。
（4）指导学生说：
说话是好习惯，态度要大方，口齿要清楚，声音要响亮。
（5）说的训练：
指名几位学生说说在幼儿园里学会的故事，按上面几个要求进行指导和点评。
三、小结
1．表扬能认真听讲，说话声音响亮的小朋友。
（在以后每一堂语文课上，都要十分关注听、说习惯的培养。）
2．学儿歌。
3．教学儿歌：
小朋友，坐端正，上课学习要专心。
认真看，仔细听，积极开动小脑筋。
要发言，先举手，说话声音要响亮。
第四课时
【第四课时教学过程】
一、复习导入
1．上节课，我们学习了认真听讲和说话两个本领，谁来说说“听讲”和“说话”的要求是什么？
（引导学生分别说一说）
2．小朋友知道了要认真学语文要做到专心听讲，积极动脑，说话声音要响亮。这节课我们还要学习读书和写字的本领，养成好习惯。
二、指导看图2，知道读书的要求
1．出示学生认真读书的图片。问：语文课上小朋友在干什么？
（告诉学生回答问题要完整，使学生有这样的意识，但暂时不作为要求。）
2．引导学生说出（大意）：
一位男同学正在读书。他坐得很端正，身体很直，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
3．让学生按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
（同桌互相纠正。教师巡视指导。这个要求在后续的语文课上要反复强调。）
4．除了读书姿势要正确外，要学会读书，还要做到三到：
（1）口到：
读书要读出声音，一个人读书时要让全班小朋友都能听见；大家一起读书时，声音就要轻一些，尽量做到整齐。
（2）眼到：
读书时，眼睛要看着书。刚开始学的时候，可以用手指着课文的字来读，读到哪个字就看到哪个字，这样就不会读错，而且能记住读过的句子。记住的句子越多，小朋友就会越聪明。
（3）心到：
一边读，一边用心想，动脑筋思考，记住读过的句子。不懂的可以问同学和老师。
3．指导学生说：
读书要三到：口到、眼到、心到。
4．小结，学儿歌：
身体坐端正，双肩要放平。
双脚要分开，双手拿好书。
眼睛看书本，离桌子一尺。
三、指导看图，指导写字的基本要求
1．出示学生认真读书的图片。问：语文课上小朋友在干什么？
（注意回答问题要完整）
2．指导观察第四幅图：一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本子，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。
3．仔细看图1、2，说说读书姿势和写字姿势相同点和不同点。
4．训练写字姿势：
（1）教师示范写字姿势，用儿童话的语言讲清要点：身子要坐直，胸口不能靠到桌边，两肩要平，头部稍稍向前倾斜。两腿自然放平，眼睛离桌面一尺左右，两手放在桌面上。请大家按以上要求做，看谁做得好？
（同桌互相纠正。教师巡视指导。）
（学生实践，教师一个个检查，纠正不正确姿势。）
（2）教师示范执笔姿势，讲清要点：右手拇指和食指握住笔杆下端，中指在内侧面抵住笔杆，无名指和小指并拢抵住中指。手指握笔不要握得太紧，手掌心虚空，笔杆靠着指骨，与纸面成45斜角。
（学生实践，教师一个个检查，纠正不正确姿势。）
5．教师表扬做得好的同学。并请做得好的同学做给大家看。
四、小结
读书写字正确，不但能使小朋友学读好书，写好字，还能保护眼睛，防治近视眼，使小朋友的身体更健康。因此，我们一定要学习正确的读写姿势，养成良好的习惯。
五、作业设计
回家将正确的读写姿势做给爸爸妈妈看，让爸爸妈妈看到小朋友在进步。
