欢迎您访问教学资源网(www.jxzy.wang)
首页 > 教案设计 > 数学教案设计 > 苏教版《整十数加减整十数》教学设计

苏教版《整十数加减整十数》教学设计

网友 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

教学目标:

1.使学生理解整十数加减整十数的算理。

2.使学生学会整十数加减整十数的口算方法。

3.通过本节课的学习,培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。

4. 培养学生的计算兴趣和数学思维能力。

教学重点:

理解整十数加减整十数的算理,准确口算。

教学难点:

理解整十数加减整十数的算理,并能正确表达。

教学过程:

一、复习引入

1.数一数(一十一十地数到100)

2.计算

1+2      3-1

6+3      9-6

5+3      8-3

3+4      7-3

4+2      6-2

二、新课

1.激疑:把1+2改为10+20,你会算吗?

2.解惑:为什么10+20=30?等于40对不对?

3.让学生充分讨论(小组争论)

4.小组代表发言,师顺势引导:拨计数器、用小棒操作表示

5.引导学生明算理:1个十加2个十等于3个十,就是三十。

6.巩固:把复习引入中的计算题中的加法题全部改为几十加几十,让学生计算,说算理。

7.迁移:加法会算了,减法会不会?把复习引入中的计算题中的减法题全部改为几十减几十,让学生计算,说算理。

8.指导学生看书上P56主题图:要求观察图的中间部分,按从左往右顺序看。提问:有几种颜色的花?数一数,红花有几盆?黄花有几盆?紫花有几盆?

9.体会加法的含义:红花和黄花一共有几盆?

指名列式计算,提问:为什么用加法计算?(把两个部分合并成一部分)

10.体会减法的含义:要搬走10盆紫花,还有多少盆紫花?

指名列式计算,提问:为什么用减法计算?(从一个整体中拿走一部分,求剩下那部分)

三、课堂练习

1.P58第一题,指导学生先看懂图,说清图意再计算。

2.P58第二题,要求按竖行做,引导学生比较,发现快速算法:个位上的数和个位上的数相加,十位上的数和十位上的数相加;把十位上的数相加,在个位上写零。

3.P58第三题,看图列式,独立完成。

四、课堂总结

你学到了什么?

221381
领取福利

微信扫码领取福利

苏教版《整十数加减整十数》教学设计

微信扫码分享