北师大版数学第二册《拔萝卜》教学设计

一、教学目标

【知识与技能】

1.进一步体会加法的意义。

2.探索并掌握两位数加两位数（不进位）的多种计算方法。

3.认识竖式，学会用竖式进行加法计算。

【过程与方法】

1.通过创设情境，使学生经历提出问题—分析问题—解决问题的过程。

2.通过寻找各种方法之间的练习，培养学生数形结合的意识。

3.通过解决问题的活动，培养学生自学探究的精神和合作交流的意识。

【情感态度价值观】

培养学生学习数学的兴趣，感受数学在生活中无处不在。

二、教学重点

探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

三、教学难点

掌握竖式的计算方法。

四、教学准备

小棒、计数器、投影仪、课件。

五、教学步骤

（一）创设情境 激发兴趣

1.课前游戏“小兔子拔萝卜”

师：今天这节课我们就一起去看看小兔子拔萝卜的情况，好不好？

2.出示主题图。

[设计意图：通过课前游戏和情境图，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。同时，通过课前游戏顺利地引出主题图中的问题情境。]
（二）仔细观察 提出问题

1.寻找数学信息。

师：从图上你都知道了那些数学信息？

生：小白兔拔了36个萝卜，小灰兔拔了23个萝卜。

2.提出数学问题。

师：根据这两个信息，你能提出一个数学问题吗？

预设（学生可能会提的问题举例）：

生1：它们两个谁拔的萝卜多？

生2：它们两个谁拔的萝卜少？

生3：小白兔比小灰兔多拔了多少个萝卜？

生4：小灰兔比小白兔少拔了多少个萝卜？

生5：它们一共拔了多少个萝卜？

[设计意图：在这一环节，让学生看懂图中的意思，再在此基础上提出问题，培养学生仔细观察和提出问题的能力，体会数学问题从生活中来。同时学生自己提出的问题更乐于自己解决。]

（三）自主探究 解决问题

问题：它们一共拔了多少个萝卜？

1.小组合作，寻找解决问题的方法。

2.汇报展示，寻找各种方法之间的联系。

预设（学生可能出现的方法列举）：