在家里 教学设计(精选14篇)
在家里 教学设计 篇1
3 在家里
【教学要求】
1.认识14个字,会写“上、下、土、个”4个字。认识一种笔画“丶”和8个偏旁“氵、扌、纟、 、礻、日、辶、”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
【教学重点】学会“上、下、土、个” 4个字。能读准翘舌音,正确、流利地朗读课文。
【教学难点】认识八个偏旁和14个生字。
【课件设计】出示课文插图以及同学家的图片
【课时安排】2课时
【教学目标】
整体感知14个生字,能读准生字字音,理解8个词语的意思。
认识一种笔画“丶”和8个偏旁“氵、扌、纟、礻、日、辶、”。
能用8个词组说话。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课。
今天老师心情特别高兴,你们猜是为什么?(生猜)师:老师告诉你们吧,是因为老师有一个好朋友,她叫小新,她邀请老师到她家去玩呢!我们一起去好吗?你们瞧,她来了。(小新:欢迎老师到我家做客,也欢迎同学们到我家做客)。
二、利用情境,识字说话。
(一)参观前
1.师:小新,你家都有些什么呢?
小新:我家有好多东西,我都写在卡片上了。
师:请同学们读一读卡片,说说小新家里都有什么,好吗?
2.生自学生字。
3.学生汇报,上台说一说:“我知道,小新家有:沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……”
4.齐读、指名读、分组读。
(二)参观师:听了同学们的话,老师急着想去小新家看看了,大家能用一个成语说说老师现在的心情吗?(着急、非常着急、迫不及待……)
1.小新:这就是我的家,大家请进。师:小新,你的家真漂亮!谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家?(生:小新你的家真美丽!小新你的家真可爱!小新你的家真棒!)
2.看图说说小新家里都有些什么?(一边说一边卡片出示词语)(贴卡片)
3.仔细观察这些词语,你发现了什么?(可以分为家具和电器两类)请你上来摆一摆。
4.用自己的方法记一记。1
5.出示生字(小黑板),指读,说说你认识这些字中的哪些偏旁?
6.说说其他字你可以怎么记住它。(利用熟字变一变、合一合的方法。)7.开火车读卡片。
9.请小新再介绍一下她的家(为后面请同学说做铺垫)
(三)参观后。
1.小新家这么漂亮,我相信同学们的家也很漂亮,但这么多家老师去不了,好在你们都把家画下来了。每个同学都有一个信封,信封里有许多词语。请你们选择自己需要的字词贴在画上。(板书:1、贴)。
2.贴好了以后向小组里的同学介绍一下自己的家(板书:2、jie shao)
3.把画贴到墙上,请老师和同学来参观你的家,也可以去参观一下别人的家。
(四)写字
在前两课的基础上,让学生自己先看范字,整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺,再试着描描,最后每字写一遍。老师做有针对性的指导,指导重点是“下、个”两个字。
下:认识笔画“、”,写点起笔轻,落笔重,与坚相连,居中线上。
个:上面是“人”不是“入”,撇的起笔高,捺的起笔低一点,两笔相接,开口度大。坚居中,带针尖,不与“人”连接。
(五)、巩固练习:
1.《同步阅读》中的分类练习。(把用不同的颜色把词语分成家具和电器两类)
2.猜一猜,连一连。
老大天天演戏报纸
老二每日作文电灯
老三千里传声电视
老四送来光明电话
三、课后延伸:
师:回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片,贴在物品上,这样你就可以学到更多的字了。、
第二课时
【教学目标】
巩固复习14个生字,学习“台、土、电、发”四个生字的书写。
学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
【教学过程】
一、复习检查
1.认读生字,听写词语
上 下 个
2.认读14个词语。
3.做游戏拆装生字。
二、看图说话,联系生活
1.课文插图上画了什么,你能说说?
2.你喜欢图画中的小朋友吗,为什么
3.读读课文的一段话。
三、巩固生字
1.做找字的游戏。
2.你还想学写那些生字?(学生喜欢简单的)
3.教师范写“台、电、书、土”
4.学生书写生字。
四、扩展练习
完成课后的“说一说”。
在家里 教学设计 篇2
教材分析:
<<在家里>>是表现现实生活的一课,具有浓郁的时代气息.并和学生的生活实际紧密地结合在一起。本课有一幅插图,一组词语和一篇短文.词语为插图中事物的名称,多为家庭陈设用品。短文写晚上爸爸看报、妈妈看电视时,“我”给他们送上水果,洋溢着幸福的喜悦,也说明“我”是一个尊敬长辈,会做事的好孩子。
设计意图:
本课的设计中,以学生为课堂的主体,他们有充分尝试的机会和自主选择的权利,在选择中主动体验学习,在生生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐。同时以识字为急电,引导学生发现词与事物之间的联系,使学生在感受识字之乐的同时,观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
学情分析:
一年级的学生,刚学完拼音,虽然生活中可能已经具备了一定的识字能力,但将拼音运用到自己的学新字的过程中还很困难,因此,在本课我由学生的实际识字情况出发,教师采用多种形式练习的方法,在巩固拼音学习的基础上,培养学生自主运用拼音学习生字的能力。
教学过程
一、看图导入
直接出示课文插图
师:这时什么地方,你是从哪儿看出来的?指名答
出示课题:在家里
齐读课题
二、学习词语
师:老师告诉你们吧,这是小红同学的家,今天她邀请老师到她家去玩呢,我们一起去好吗?
不过,去做客可不能两手空空,我们准备一些礼物带去。就来我们的拼音花园里,准备一束鲜花带去吧!
出示带有拼音的8朵花,生拼读,师将花贴放在一起,最后画上蝴蝶结作成一束花。(复习音节)
2、师:瞧,小红家可真漂亮!谁也能像老师一样用一句话夸夸小红的家?
生学师的样子夸一夸(生:小红你的家真美丽!小红你的家真可爱!小红你的家真棒!)
3、师:是呀,小红家不但漂亮而且东西很多呢,你看到些什么?
指名说,随机出示音节词 拼一拼,读一读,贴在黑板上 齐读
4、师:这是我们以前学的拼音,小红是个爱学习的孩子,她学好了拼音学汉字,瞧,她给这些东西都做了标签,就在书上面,我们也来认一认吧!
看书49页打开书,请你借助拼音读一读图画下面的词语。自拼自读自认,看谁能在最短的时间内认识它们。
反馈:考考大家,看谁已经通过自己的努力认识它们了?
出示 不带拼音的词语,指名读齐读 然后请生将词语贴到相应的音节下。
5、指名领读。(2遍)“谁来当当小老师?”“真高兴你把所有的词语都读正确了,谁还能当当小老师”
“真像个小老师。大家读得也不错。请你们再仔细看看,你觉得哪个词语容易读错,要给大家提个醒的?”学生指名说,领读跟读。“可会看了,发现。。,我们跟他一起读”
开火车读,男女赛读,抽读,齐读
6、游戏“你指我点”
大家读得真认真,老师奖励大家来做个游戏,先请一名同学来跟老师合作,大家看好,游戏是怎么玩的。
生指词语,师点图上的实物,在齐读一遍词语,随后交换。
同桌合作玩一玩
7、老师发现很多小朋友是看着图或拼音来介绍的,如果去掉这些,你还认识吗?
自己试试——男女生赛读——开小火车读。
三、学习生字
1、这些词语中,有8个生字是我们这节课要学的,有谁已经和这些生字宝宝交朋友了,能说说你是怎么认识它的吗?
指名上前选择生字说
随机教学:
沙——“少”加“氵”,认识三点水。出示偏旁 氵sān diǎn shuǐ páng,你认识的字中还有哪些也是三点水旁?
灯——“火”加“丁”,认识火字旁。 火huǒ zì pang
比一比,火字旁与“火”字有什么不同?为什么灯是火字旁?
报——用换一换的方法,“服”左边换成提手旁,认识提手旁。 扌tí shǒu páng
台——“口”字上面加顶帽子。台还有哪些词语?
视——“见”加“礻”
电——“日”加“