《太阳是大家的》教案(人教版三年级教案设计)（精选15篇）
《太阳是大家的》教案(人教版三年级教案设计) 篇1
一、设计意图：
《太阳是大家的》是本册第七组教材中的第一篇课文，是一首用拟人化手法写就的儿童诗。通过诵读理解只有全世界人民和睦共处，加强理解，人类才会有更美好的明天；感受诗歌的韵律美和文句的生动是本文教学的重点。为此，设计上突出以下观点：1、环节设计与过渡语要有诗的意境，突出文本特点；2、阅读教学更强调学生的自读自悟，彰显生本原则；3、在情景中加强语言实践，切实提高学生的语文素养。
二、教学目标
（一）认识“彤、陪”2个生字。会写“彤、陪、霞、趁”4个生字。能正确读写“红彤彤、晚霞、睡觉”等词语。
（二）正确、流利、有感情地诵读诗文。感受诗歌语言韵律。
（三）体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
三、教学重难点：
1、教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌；2、难点是理解诗歌的含义。
四、教学准备：国外儿童的兴趣爱好和学习生活情况课件。生字卡片。
五、教学过程：
第一课时
（一）激qing导入，揭示课题
请大家慢慢地合上眼睛……（教师充满深情地口述：太阳拨开最后一缕晨雾，光明洒遍周围每一个角落，五彩斑斓的世界便呈现在我们眼前了。当我们尽情地享受太阳带给我们的一切欢乐与美好时，你是否曾想过――太阳仅属于你一人吗？）（让学生自由说）
预设：不，她还属于花草树木、各种动物……
过渡语：对，她属于整个太阳系，她属于地球上的万物，自然也包括此时正被黑夜包裹着的西半球的每一位儿童。一句话，太阳是大家的！（板书课题，引导读好题中的重音词“大家”）
（二）初读课文，了解大意
1、想去了解课文的内容吧？同桌不妨来一次读书比赛，看谁能用最少的时间将课文读正确、流利。
2、愿意展示自己的成果的请举手。指名读诗，适时点拨读音，如：红彤彤（tong）念第一声；睡梦（shui meng）注意翘舌音与后鼻音等。
3、齐读课文，巩固生字读音。从课文的内容与形式上看，你有什么发现？（用鼓励的形式，引导学生将自己的学习成果与大家一起分享或将心中疑惑展现出来供大家探讨。）
（三）自主、合作研究朗读
1、对，这是一首诗歌，大家知道诗歌有什么特点吗？（押韵，读起来朗朗上口；分小节；句子简短有味；用词准确精炼……）是的，我们不仅体会到了太阳为我们作出的贡献，还发现了诗歌的特点。大家一定想好好地表达自己的感受吧！同学们，以往我们在读诗歌时积累下哪些经验？
预设：要注意诗句的情感与语气；要注意诗句间的停顿与快慢；处理重音词要妥当……
2、下面就由大家自己去研究一下这首诗歌的朗读，也可以找伙伴合作。
3、学生展示读（可以合作读）。并结合自己处理最满意的一点，说说自己的想法。其他同学参与讨论。老师也可适时示范、点拨，如第二节要读得欢快些，第四节后面要舒缓些，再如重音词的处理等。
4、分男女生练习朗读。
读完这首诗，你一定有很多心里话要与大家分享吧？（让学生将自己对文本的感悟与自己的情感体验表达出来。因为这只是对学生自读自悟情况的了解，便于调整教师下节课的教学计划，所以不求感悟有多深，只需稍加点拨即可。）
（四）小结朗读，巩固成果
带着我们自己的理解与想象，与全世界小朋友一道，再次感受太阳的公平与无私吧！齐读课文。
（五）巩固生字读音，学会书写。
1、大家一定没有忘记这两位朋友吧？（出示生字卡片“彤”、“陪”）指名认读生字。“红彤彤”一词写出了晚霞的什么特点？谁能给“陪”再找一些朋友（陪同 陪伴 陪客），字形上与“陪”本家有很多，如“赔”“培”“倍”“剖”，怎样才能区分呢？
2、出示田字格卡片“彤”“霞”“陪”“趁”，开火车认读并组词 。书写上，哪个字需要给大家提个醒的？（“彤”字易多点，三撇上下排列。）
第二课时
（一）复习字、词
1、多形式认读词语：红彤彤、晚霞、睡梦、陪伴、趁机
2、听写生字：“彤”“霞”“陪”“趁”，当堂反馈。
（二）品读课文，通过语言实践提升情感认识。
1、自由朗读诗歌，划出自己感兴趣的诗句。
2、全班交流。（重点抓住第二、四节）
1）第二节主要讲什么？（太阳做的好事多）让我们带着感谢的语调来读一读太阳为我们所做的好事吧！（学生朗读）
2）你喜欢文中叙述太阳为我们服务的语句吗？（让学生说）教师引导学生去体会把太阳当作人来写的妙处。（如：可让学生质疑“她”用词的贴切否？）
3）太阳为我们所做的仅仅是这些吗？让我们也学着说几句。（语言实践）
填一填，你能行：
一天中太阳做了多少好事：
她让桃花（ ），
她把＿＿（ ），
她给＿＿（ ），……（操作方式：请说说喜欢在阳光下生活的动、植物名称，学生说，老师板书。再想想这些事物是怎样生长或生活的，如桃花绽开粉红的笑脸……用上富有变化的词和有味语言说一说。最后读一读我们的作品――嘿，我们也成了小诗人了！）
4）一切在阳光下成长的事物，无不感谢太阳。让我们用快乐的心情来表达对太阳的感谢之情吧！（再次有表情地朗读一、二节）
5）就当我们在太阳下就要快乐地度过美好的一天的时候，我们的朋友太阳，悄悄地从西边落下，她要去地球的另一边，因为……（引读第四节）
6）既然如此，我们应该用掌声欢送她，对她说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（通过这一语言实践，让学生能为别国小朋友着想。）
7）别的国家里的小朋友也一定非常地期盼太阳的到来，你可以从什么地方读明白？（在睡梦中 等 盼 ……）此时，你猜他们最想说什么？（将心比心，通过这一训练，进一步的引导他们去关爱别国小朋友。）指名读最后一节，让学生评评读得成功之处。（最后一句的“等她”“盼她”要慢些，饱含深情的读。）
（三）表情朗诵课文，升华情感
1、正因为我们对太阳也有这样的感情，所以能这般准确的了解别的国家的小朋友的心情，让我们一起来表情诵读全诗。
2、就在我们享受太阳的恩惠之时，太阳西落之际，你们想对别的国家里的小朋友说些什么？
3、课件播放国外小朋友的快乐生活与非洲儿童的不幸童年的片子。在沉默中教师小结：太阳只有一个，她是属于大家的；地球也只有一个，她是属于我们大家的。我们共同生活在这个大家庭中，理应――友好相处！
六、板书设计：
《太阳是大家的》教案(人教版三年级教案设计) 篇2
【教学目标】
1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐气氛。
【教学重点】引导学生朗读课文，背诵课文。
【教学难点】理解诗歌的含义。
【课前准备】课件、生字卡。
【教学课时】2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
师：同学们你们喜欢唱歌吗？
生：喜欢。
师：好我们一起来欣赏一首歌曲，会唱的同学一起唱吧！
师：正如歌中所唱的太阳给我们带来七色光彩，照耀我们快乐成长，让我们去创造七彩世界。太阳是温暖，太阳是美丽的，太阳是大家。今天我们就一起来学习25课，请大家举起你们的小手和老师一起写课题。（板书：太阳是大家）
师：请大家齐读课题。 这是一首儿童诗，写的可美了，你们想读吗？
二、教生字
师：要把课文读好，就得先认生字，看看今天有哪两个新朋友要和大家见面。
（点击生字“彤”）
师：谁想第一个人认识这个新朋友呀。
生：彤。
师：彤字本来应该读二声彤，可以组成彤云，但它与红字在一起组成 abb 是词组时变成一声彤，红彤彤，来大家一起来读。
师：谁愿意当小老师来带领大家读读词语。
师：第二个生字朋友你们认识吗？谁来认认。（陪）想一想它和我们以前学过哪些字比较相似？
（倍 赔 培 部）
师：你们真了不起，学习过的生字记得这么清楚，来谁还愿意再来当小老师带大家读读词语。
师：生字记得很清楚，我想你们课文也一定读得很好，想不想读给大家听？
（指名读，开火车读）
师：同学们初读课文就读的这么好，那就请同学们再来读读课文，看看每小节你都读懂了什么？
师：快和你的同桌一起来交流一下吧，想一想作者都写了些什么？
师：愿意和大家一起交流吗？
（四个同学分别读了后再汇报）
三、分析课文
师：太阳每天都冬升西落，每当太阳落山时，又是一副怎样的景色呢？谁来读一读第一小节？（一人读）想不想看看日落时的美景？好我们一起欣赏吧！（老师根据出示不同图来加以描述）太阳落山时的景色多美呀！能不能说一说你看到的落日时的景色。（2～3人说）
师：你们都是有心的孩子，善于用你们的眼睛去观察生活，就让我们一起再来美美读这一小节吧。
师：太阳忙了一天就要落山了，我们留步住它的脚步，那么我们就来看看一天中太阳做了什么好事？
（男生读）
师：太阳做了哪些好事？你们知道了吗？谁来说一说？（1人说）请女生再来读一读这一小节。
师：读了这一小节你感受到了什么？
（2～3人说）
师：是不是太阳只做了这些好事呢？你从哪里知道的？谁来说说太阳还做了哪些好事？
师：同学们想的可真多呀，原来太阳默默无闻的为我们做了那么多好事，就让我们去送送它吧！我想和同学们一起读一读第三小节，可以吗？（老师读前两行，学生读后两行。）太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？（引读）
师：同桌之间也试着读一读，等一会我们就来个小组赛，看看哪一组读的最好。（一、二大组读前两行，三、四大组读后两行）
师：你们读得真棒，我听出来了，你们再读问句的时候，句末向上挑。男生再来读前两行，女生再来读后两行。（男、女生互读）
师：太阳时无私的，当我们睡觉的时候，它来到了不同的国家，传递了世界各国小朋友之间的友谊，同学们开动你们的小脑筋，想一想太阳在其它国家都会干些什么呢？（2～3人汇报）
师：原来太阳到别的国家又去做好事去了，太阳不仅是我们的，它也属于别的国家的小朋友，你们不想对这可爱的太阳说些什么吗？（4～5人汇报）
师：大家齐读第四小节。
师：那他们到底在等什么、盼什么呢？（2～3人汇报）
师：那你想对其他国家的小朋友说些什么呢？（2～3人汇报）
师：太阳只有一个，它不仅给我们带来光明、温暖、希望、快乐，连小朋友在睡梦中都在等它盼它呢？（指名读）
师：你读得真棒，我听出来了，你读出了小朋友对太阳盼望的语气，谁还能再来读一读？
师：拿出你们的笔，画出你们喜欢的诗句，反复练读，能背下来更好，等一会我们就来展示一下。（3～4人汇报）
师：同学们都读出了太阳对我们的快乐、帮助、温暖，是太阳给我们带来了光明，带来了希望，但是在同一片阳光下，却有着不一样的情景。在2003年3月11日那一天，灾难就降临到了伊拉克人民身上。请大家看这幅图，这几个可怜的孩子，本来也有一个幸福美满的家庭，有着爸爸的疼爱和妈妈的照顾，家中充满了欢声笑语，但是罪恶的战争却剥夺了他们所有的幸福，一夜之间他们都成了一名孤儿，对他们来说，已经没有了光明、没有了希望，只有一双渴望和平的眼睛。同学们，此时你们想说些什么？（4～5人汇报）
师：同学们和老师此时的心情都是一样的沉重，但是每一天的太阳都是新的。我们要对明天充满信心和希望。现在世界各国都加入了世界和平组织，就是为了维护我们这个家园的安宁。我们现在就要好好珍惜每一天，让和平的阳光照耀在世界每一个角落。因为只有在和平环境中，我们才能辛福，快乐地生活。同学们就把你们对太阳感情读出来吧，你觉得怎样读更好的表达此时的心情，你就怎么读。（学生自由读）
师：同学们你们想不想读给在坐的老师们听？好，全体起立，我和你们合作好吗？我来读题目。
师：三、六班诗朗诵现在开始──太阳是大家的。（全班齐读）
第二课时
一、自由写作
师：同学们我知道此时你们还有很多话要说，还有很多话要写。现在拿出你们的笔在书中空白处写一下吧。你可以选读了课文你 的感想，或者续写第二小节，开始吧。（学生开始写作）
师：写完的同学就站起来念吧。（4～5人汇报）
二、总结
师：同学们，你们说太阳是谁的？是你的？还是我的？
生：是大家的。
师：太阳是大家的，是太阳给了我们温暖，是太阳使地球万物充满着勃勃生机。一句话，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。好，回去以后，把这首诗背给你们的父母听。
《太阳是大家的》教案(人教版三年级教案设计) 篇3
《太阳是大家的》是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。课文的寓意“世界是大家的”，只有全世界人民加强理解和信任，各国人民才能和平共处，分享太阳的温暖、世界的和平、社会的安宁。诗歌文辞很简单，但含义却不容易领悟。在教学本课时，我通过有感情的、个性化的朗读手段，让学生走进文本，体会“鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏”的情景，从而感受语言的精美。
一、音乐激趣，导入新课
学生只有感兴趣，才会全身心的投入。上课伊始，我给学生播放了一首轻快的儿歌《种太阳》，音乐一响起，很多孩子就跟着哼唱，在轻松愉悦的气氛中，我问学生：“世界真奇妙!这歌曲中的小朋友竟然种下了太阳。天上的太阳是属于他一个人的吗?”学生兴趣盎然地回答：“不!太阳是大家的!”这样很自然地就导入了新课，不但激发了学生的兴趣，还形成了宽松，和谐的课堂气氛，很好地为新课教学打下铺垫。
二、以读代讲，读中感悟
语文教学是以读为主的，诗歌的学习更是如此。我在教学中侧重朗读指导。为了让学生感受景色的美丽，我用课件形象地向学生展示太阳的美景，然后加入老师恰当适时的点拨，学生此时就已经找到了一些感觉，在这时我又做了有感情的范读，此时学生已经入情入境，读得很到位了。教学时，我注意运用多种朗读方法，如教师范读、齐读、男女生读、师生合作读、评读等等。这样，学生在品味感受精美的语言时，很自然地进入一种真实而有个性的情境，从而激发学生的内在感受和丰富想像。
三、拓展延伸，加深理解
课文的最后，我还安排了说话：“你想对别的国家的小朋友说些什么?”这一环节，让学生结合学习了本课的感想和收获，尽情表达自己心里的想法。
有的同学说：“亲爱的外国小朋友，你们好!美好而又温暖的太阳给我们带来了无穷的欢乐，它也一定会给你们带去无穷的欢乐的。太阳是我们大家的，让我们一起在同一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁吧!”有的同学说：“亲爱的小朋友，那红红的太阳是我们大家的，属于我们每一个人的。当你们在梦里甜睡的时候，我们已经迎来了温暖的阳光，当我们进入梦乡时，她也会悄悄地来到你们身旁，给你们送去了快乐和希望。让我们为世界的和平出一份力吧!还有的这样写到道：外国的小朋友，你们好!我们虽然肤色不同，语言不同，但是我们生活在同一个星球――地球上。我们应该和睦相处，让世界充满爱。”通过说话拓展延伸，使“太阳是大家的“这个主题进一步深化，
这次教学活动，留给我反思的东西很多。我知道：要上好一节课，不是那么简单的事。要上好一节课，要当好一个优秀的语文教师，就需要不断地磨砺自己，提高自己，用自己的语言魅力去感染学生，用自己精湛的教学艺术去打动学生，从而取得更好的教学效果。
《太阳是大家的》教案(人教版三年级教案设计) 篇4
教学目标：
1、会认“彤、陪”两个字，会写“彤、霞、陪、趁”四个字，能正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”五个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受是个的快乐氛围。
教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。
教学难点：理解诗歌的含义。
教学准备：制作《太阳是大家的》教学课件。
教学过程：
一、复习上节课内容
谈话导入：小朋友，刚才我们学习了25课《太阳是大家的》生字、生词，还记得吗？
hóng tōng tōng wǎn xiá làng huā
( ) ( ) （ ）
shuì jiào shuì mèng
( ) ( )
二、初读课文，整体感知
1、读题，质疑。（例如：太阳为什么是大家的？大家是指谁？太阳为大家做了哪些事？）
2、自由地大声地朗读课文。
3、说说这首诗主要写的是什么。
（太阳在一天中做了很多好事，她就要从西山落下，因为太阳是大家的。）
三、精读诗歌，感悟意境。
1、学习第一小节。
（1）老师放配乐范读诗歌的第一小节。
（2）学生边听边想象，问：你仿佛看到了什么？理解：红彤彤，晚霞。
（3）课件展示：白云图、晚霞图，学生欣赏美景。
（4）这诗节里面有两对反义词你能找出来吗？
（5）这诗节真美啊！你们自己也美美地读读第一小节吧！
（6）指名读。
（7）这时你能说说第一小节主要描绘了怎样的景色吗？
（主要描绘太阳落山的美景。）板书：东升 西落
（7）自由感情朗读，边读边想画中所描绘的景色。
2、学习诗歌第二小节。
刚才有小朋友提出了疑问：这“大家”究竟指的是谁？请你们去第二诗节中去找找答案。
（1）谁来试着说说：大家指的是谁呢？（鲜花、小树、小朋友）板书：太阳是大家的
（2）太阳爱着鲜花、小树、小朋友，她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。看谁最聪明，能从哪些动词中体会到太阳的爱，并用笔圈出来。（洒、拔、陪、看）
（3）①体会“洒”字：见过洒水车吗？当洒水车开过，两边的路面上是怎样的'？这里阳光洒在鲜花上，你体会到什么？（出示课件）
②体会“拔”字：谁参加过拔河？请你来说说：拔河时是怎样的吗？如果太阳也使出吃奶的劲来拔小树，那小树不是要连根拔起了吗？那不是害了小树吗？！有谁能说说这“拔”其实指什么？
教师说：这下你们都可以放心了吧！
此时，你就是鲜花、小树，沐浴在爱的阳光下，你想对太阳说些什么呀？（说话训练）让我们把对太阳浓浓的爱、把心中的快乐幸福，通过朗读传递给每一个人吧。自由读，比赛读，齐读。
（4）太阳不但让植物快乐地生长，她还陪着我们在海边戏水呢！理解：（陪）想想平时都是谁会陪我们玩耍呢？对啊，其实诗人早已把太阳当作我们的妈妈了，怪不得这里还用了一个女字旁的她呢！你能用你的朗读来告诉我们，你有多高兴吗？自由读，指两个学生读。
（5）小结：太阳把爱给了鲜花、小树和小朋友们，让我们用朗读来赞美她为我们做的每件事吧！（请深情地读读吧）
（6）这诗节里有很多符号，在诗节里起的作用是不同的，你能说说吗？引出：；谁来说说这省略号说明什么？（说明其实太阳还做了许多的好事，作者还没写出来呢！）聪明的你们能想出太阳还做了哪些好事吗？（她可以杀菌；她让柳树长出了漂亮的绿头；让春天变得更加灿烂美丽！……）全班练习背颂第二自然段。
3、学习第三、第四小节。
过渡：的确，太阳在一天中，为我们大家做的事呀，可真是数也数不清，说也说不完。在这里，我们要轻轻地对太阳说句您辛苦啦！劳累了一天的太阳和我们一起歇歇了吗？你从哪句话里知道她没有休息的？（出现第三诗节）
（1）引出“她要趁着我们睡觉的时候”。“趁”的意思：利用时抓住时机。紧跟着问：太阳要利用什么时间，去干什么呢？（利用人们睡觉的时间，抓住每一分每一秒赶去下一个国家），是啊，当我们睡醒来时，太阳又必须回到我们国家来。怪不得太阳是一秒钟都不敢耽搁呢！读读这个诗节，把太阳着急的心情读出来。自由读，齐读。
（2）教师小结：这一小节再一次提到“太阳就要从西山落啦！”又告诉我们她落山后要去哪。这样的作用我们说它起“承上启下”的作用，回应第一节。
（3）读到这里，你有什么想问太阳的呢？（你为什么要这样着急啊？地球的另一面，又有谁在等着你呢？学生说）范读：此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她……谁也能来读读这个句子，读出他们期盼的心情。自由读，指读几人，齐读。
（4）这诗节里面的省略号说明什么？他们会梦到什么呢？（多几个孩子说）。
4、总结升华：
读到这里，你们知道课题中的大家到底是指谁了吗？对啊，大家指的就是地球上所有物体。太阳是属于所有动物的、也是属于所有植物、更属于所有肤色的人们。难怪课题会说：太阳是大家的。音乐起：当天上的朵朵白云，变成红彤彤的晚霞，当人们即将进入甜美的梦乡时，太阳却又要开始新的旅程了。让我们用最美的朗读来为太阳送行吧！
5、朗诵全诗，背诵全诗。
四、作业延伸：
（1）现在别的国家的小朋友沐浴着阳光和你们做朋友来了，你想对他们说什么吗？把它写下来吧！
（2）背诵诗歌。
板书：
《太阳是大家的》教案(人教版三年级教案设计) 篇5
一、说教材
1、教材简析
本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
2、基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：
（1）会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）初步理解课文内容，重点学习第二自然段，体会太阳的无私，感受诗歌的快乐氛围。
（4）培养学生的想象能力和语言表达能力。
3、教学重难点：
本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义
二、说教法
语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，本课时的教学方法为：
创设情境导入新课，用太阳的笑脸导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课文。
朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。
自主发现法：在朗读中，通过观察自主发现诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点。
课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点此外，在教学中还运用讲读法、板书法、导读法等。
三、说学法
整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。
说教学程序
导语：很高兴能再次和同学们共同学习，老师感受到咱们班的气氛是热腾腾的，小朋友们呢，都是喜洋洋的，对吧。多么可爱的笑脸呀，老师这里也有一张笑脸呢！
1、出示太阳笑脸：认识吗？谁呀？你看，这是一个怎么样的太阳？（红彤彤、笑眯眯）你觉得她想对我们小朋友说什么呢？（在轻松活跃的气氛中导入新课）
2、太阳这么能关心人，把太阳给我一个人好不好？那给你吗？给他吗（加上用手指的动作）？哦，看来，太阳是――大家的。（板题）
3、齐读课题。今天,让我们一同走进薛卫民的诗歌－－25、太阳是大家的。
师生共同写板书：25、太阳是大家的【本环节的设计，采用课件引入新课，首先太阳笑脸的出示一开始就抓住了学生的注意力，再与学生的交谈中自然引入课文，】
听课文录音，初步感知美
1、下面请同学们用心静静的聆听，听后，并说一说你看到了什么，与大家交流。（学生听录音）
2、学生汇报
二、初读课文，感知字词
（一）初读课文，自学生字
1、请选择你喜欢的方式自由的朗读，读准字音，读通句子，针对文中生字提出你的宝贵意见。
2、然后再和同桌交流一下学习生字的方法。
3、老师看到同学们读的投入，学的认真，下面我们全班交流一下：适机电脑出示生字。
（二）再读课文，检查读文
恭喜小朋友们又向前迈了一大步，下面，小朋友可以大展身手了。请小朋友读你喜欢的小节，并告诉我老师你读的这节写了什么呢？
三、品读二节，想象练笔
1、小朋友们很棒，这个太阳也很不错呢！她做了许多好事，请同学们快速默读课文，找一找。
2、指名说。你找对了吗？（第二自然段）
3、请同学们再去读读这一段，等一下咱们比比谁的收获最多。
4、全班交流：[根据学生回答板书――洒、拔、陪]
5、比较句子（1）她看着小朋友在海边戏水（2）她陪着小朋友在海边戏水
读一读，你觉得哪个太阳更好，为什么？
6、过渡：现在老师难怪明白了，因为有了太阳的陪伴，小朋友玩得更欢了！咱们现在就去海边分享一下他们的快乐吧（读本段）
（1）同桌互练 （2）个别读
7、小朋友这么能干，老师很想把一个读书的小诀窍送给你们，读书的时候，不仅要学会读懂文字，还要学会看懂符号。再看看书，有什么新的发现吗？
（1）个别说发现。（省略号）
（2）你看懂了吗？“省略号”在这表示什么？
8 、想象练笔：太阳是大家的，它把光芒洒遍每个角落（电脑出示图片，学生欣赏)。请同学们结合老师展示的图片，也可以大胆的想象，尽情的写一写，画一画，用你的方式表达太阳还会做哪些好事？（学生分头行动，老师行间指导）
9、（1）让我们把太阳做的好事说给大家听听，好吗？准备好。
（2）请小朋友闭上眼睛，让我们去感受太阳的热情，一起走进这个阳光灿烂的世界吧！（配乐齐读二节）
四、回顾全文，整体感知
学生感情朗诵诗歌。（配乐）
五、升华文本，渲染主题
不管你是健康或是残疾，你都可以拥抱温暖，那是因为――――太阳是大家的！（此处齐读）
不管你是贫穷或是富裕，你都可以分享阳光，那是因为――――太阳是大家的！
不管你是强者或是霸王，你都无法遮挡光明，那是因为――――太阳是大家的！
六、小结：
教学反思：
上课伊始就能给学生创设想象的空间，激发学生学习的欲望，调动学生学习的兴趣。在太阳还会做哪些好事环节中，学生想象力得到充分的发展，因势利导，恰到好处的发展学生的想象思维，同时，学生的写作能力也得到提高。
在具体动作中感知“洒、拔”用词的准确，体会太阳对万物的关心，并且将洒与泼，陪与看比较，体会用词的奥妙。但本节课也有许多铁不足之处，比如在教学本文的四个生字时，应该因势利导的组词，并且运用其造句。再有应该在
适当时机指导学生朗读，必要的指导有利于学生朗读水平的提高。在设计当中，想要把学生写的内容综合在一起，就是一个最美的诗歌，但在实际中却忘记了，也是本节中的一个遗憾。
《太阳是大家的》教案(人教版三年级教案设计) 篇6
教学目标：
1.正确读“红彤彤”等词语，正确，流利地朗读课文。
2.培养学生的想象能力，表达能力。
3.理解课文内容，热爱和平，感受诗歌的气氛，体会全世界人民的团结友爱，
教学流程：
一.导入
1.你们看，这是谁？（出示“太阳”图）
2.是啊，今天太阳也走进了我们的课堂，咱们也热情地和太阳打声招呼吧！
3.有人说太阳是个神奇的魔术师，也有人说太阳是个技艺高超的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人的眼中，太阳是怎么样的呢？今天我们一起来读一读诗人薛卫民的一篇关于太阳的诗歌。题目就是――板书“课题”。
二.初读诗歌，整体感知
1.这篇诗歌里写些什么呢？请同学们赶紧打开书读一读吧。请你们仔细地读两遍，读第一遍时把字音读准，第二遍争取把句子都读通顺。开始读吧。
2.读着读着，你是不是对哪个小节特别有感觉？再把你喜欢的那个小节大声地读给你的同桌听一听吧。
3.同学们读得真认真，我很高兴。让大家也来分享你喜欢的小节吧。谁来把你喜欢的小节读给在座的各位听。（随机指导）
1）第一小节：指导“彤，红彤彤”
a.若学生读得准确流利：这里有个词非常难读，你一读就读准了，真棒。（板书：红彤彤）你来带着大家读一读。
若学生读错“彤”音：“彤”在平常是读二声，组成abb型叠词时就读一声。谁来读一读。
b.“彤”在字典中解释就是红，你想 三个表示红的字连在一起会是什么感觉？一起读出它的味道来。
2）第二小节：指导停顿。
我建议你把“一天中”停顿一下再读，读诗歌要注意停顿，你再看后面一句，看他们扬起――停顿再读。我再给你一次机会，我想你肯定能读得比刚才好。试试看。
果然有进步！大家试着注意停顿的地方读一读第二小节吧。
3）第三小节：
4）第四小节：喜欢的小朋友一起站起来读。注意停顿。
三.想象读第一小节。
1.听了同学们的朗读，我也想读，让我也来读一读吧。我想读诗歌第一小节。
2.同学们听得真认真。我刚才朗读的时候，眼前仿佛看到了一幅美丽的图画，谁也看到了？
3.你看到的图画居然和我看到的一样，还有谁也看到了？生说。
4.你们是从诗中哪些词句想象到图画的？生说。你想读吗？个别读。
5.原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，咱们一起把脑海中美丽的图画用声音送出来吧。齐读。
四.精读第二小节。
1.太阳带给我们的世界多么美丽啊，回想太阳在我们生活的一天中，为我们做了多少好事啊！请同学们自己读一读第二小节，边读边想象着太阳带给我们的图画。
2.太阳都为我们做了哪些好事？板书：鲜花小树小朋友
3.同学们，假如你就是这些鲜花，小树，还有小朋友，太阳暖烘烘地照着你，你的心情怎样？（把你的高兴送到句子中读一读，让别人听出高兴。把你的舒服送到句子中读一读。……）
4.同学们，太阳带给鲜花，小树，小朋友的不仅仅是快乐，舒服。它还带来了暖暖的爱呢！这样的爱流淌在细节中，要靠同学们去发现！请你们再去默读第二小节，想想从哪个字，哪个词中发现了太阳的这份爱？
1）“洒”：出示“她把金光往鲜花上洒，”
a.太阳把金光往鲜花上洒，你能做个动作来表现一下“洒”吗？
b.有这样的金光，鲜花才开得艳丽。谁想读一读这句？（指名读――齐读）
（评：你只把阳光洒给了一朵鲜花。谁有更多的阳光？配上动作读。让我们把阳光洒给所有的鲜花吧。）
2）“拔”：出示“她把小树往高处拔；”
a.你是怎么理解这个“拔”字的？（阳光使树成长，长得快的意思。）
b.读。
・同学们，经过太阳的一洒，一拔，你仿佛看见了什么？（花开得更美，小树长高了。）
你就是诗人，来到花丛中，来到小树旁，指名读上面两句。让我们一起走进小花和小树身边。
3）“陪着”：出示？“她陪着小朋友在海边戏水，”
a.诗人用拟人的手法把太阳写活了，就像人一样陪着咱们小朋友玩，真有意思。
b.谁去过海边？你去海边干什么？当时心情如何？把你的高兴读出来。
c.你高兴的时候是什么表情的？ 面带笑容地读一读。 大家一起高兴地读一读。
5.你们喜欢这样的太阳吗？那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧。和同桌比一比读第二小节，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情？（指名读――（如果能加上动作就更好了）指名读。或男女生读）
6.同学们，我们发现最后有一个……（板书省略号）它表示什么？聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？（板书：她――）提供图片？
7.当当小诗人说一说。
五.学习三，四小节。
1.是呀，太阳就是这么无私，公平地把爱洒在每一寸土地上，给大家带来光明，温暖，快乐，幸福。所以课题会说（齐读课题）
2.大家和太阳相处的日子是多么快乐！可是一天过去了，太阳就要从西山落啦！她和人们一样去休息了吗？她要去哪儿？用诗中的语言告诉我。指名读。
3.原来，太阳要到别的国家去。太阳去别的国家干什么。谁来读第四小节。指名读。
4.那里的孩子都还在睡梦中等太阳，我们可不能把她吵醒，所以最后一句要读得――轻一些。谁再来读一读。指名读。
5.在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗？让我们的思绪随着图片飘得很远很远，你还看到谁在等呢？生说。
6.数不尽的等待，数不尽的期盼，都融在等和盼上，都融在省略号中了，引读。（读出对太阳的期盼，喜爱之情。
7.分角色朗读三，四小节。
六.拓展升华主题。
1.同学们，我们知道在别的国家里也有――指板书，太阳把她的金光也往――金光上洒。她也陪着小树――往高处拔。她也陪着――小朋友……
2.学到这，你认为“大家”是指谁？指课题。
3.仅仅太阳是大家的吗，还有什么也是属于大家的？
4.这些都是大家的。你们看，他们来，你想对大家说些什么吗？课文插图。
5.我们同在一片蓝天下，我们拥有共同的梦想，那就是和平。你们知道两年后的奥运会在哪里举办吗？你知道中国人民举办这次奥运会的主题口号吗？那就是“同一个世界，同一个梦想。”
6.同学们，最后让我们再次走进诗中，用你的心灵，用你的深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳。
试教了这课给李老师听，经过李老师指导修改后的教案：
教学目标：
1.正确读“红彤彤”等词语，正确，流利地朗读课文。
2.培养学生的想象能力，表达能力。
3.理解课文内容，热爱和平，感受诗歌的气氛，体会全世界人民的团结友爱，
教学流程：
一.导入 （课前板书课题）
1.同学们，喜欢诗歌吗？ 你学过哪些诗歌？今天我们要学的课文也是一篇诗歌。题目就是――读题。
2.有人说太阳是个神奇的魔术师，也有人说太阳是个技艺高超的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人薛卫民的眼中，太阳是怎么样的呢？
二.初读诗歌，整体感知
1.请同学们赶紧拿起课文读一读。请你自由地读，把字音读准，句子都读通顺后再停下来。开始读吧。
2.这么美的诗你喜欢吗？再把你最喜欢的那个小节大声地读给你的同桌听。
3.同学们读得真认真，我很高兴。谁想让大家也分享你喜欢的小节？（随机指导）
1）第一小节：指导“彤，红彤彤”
a.读音：若学生读得准确流利：这里有个词非常难读，你一读就读准了，真棒。（板书：红彤彤）你来带着大家读一读。
若学生读错“彤”音：“彤”在平常是读二声，组成abb型叠词时就读一声。谁来读一读。
b.写字：“彤”在字典中解释就是红，这个字恰好也是我们要写的生字。师范写。生练写。
2）第二小节：指导停顿。
读诗歌要注意停顿，我建议你把“一天中”停顿一下再读，你再看后面一句，看他们扬起――停顿再读。我再给你一次机会，我想你肯定能读得比刚才好。试试看。
果然有进步！大家试着注意停顿的地方读一读第二小节吧。
3）第三小节：看，感叹号和问号在向你们招手呢，你要把它们读出来。谁也喜欢这一小节的，一起读。
4）第四小节：喜欢的小朋友一起站起来读。注意“也有” 后面的停顿。
三.想象读第一小节。
1.听了同学们的朗读，我也想读，让我也来读一读吧。我想读诗歌第一小节。
2.同学们听得真认真。我刚才朗读的时候，眼前仿佛看到了一幅美丽的图画，谁也看到了？
3.你看到的图画，我也看到了，还有谁也看到了？生说。
4.太阳东升西落是很平常的事。你注意观察过夕阳西下的景色吗？美吗？把它的美用你的朗读告诉大家。个别读。（我从你的脸上感受到了晚霞的美。）
5.原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，咱们一起把脑海中美丽的图画用声音送出来吧。齐读。
四.精读第二小节。
1.太阳带给我们的世界多么美丽啊，回想太阳在我们生活的一天中，为我们做了多少好事！请同学们自己读一读第二小节，边读边想象着太阳带给我们的图画。
2.太阳都为我们做了哪些好事？板书：鲜花小树小朋友
3.同学们，假如你就是这些鲜花，小树，还有小朋友，太阳正暖烘烘地照着你呢，你有什么想说的？
预设：1）我感觉自己长得更美了。很高兴。（原来你就是那朵鲜花，把你的高兴送到句子中读一读，出示句1）
2）小树，小朋友。。（出示句子。让别人听出高兴。把你的舒服送到句子中读一读。……）
4.同学们，太阳带给鲜花，小树，小朋友的不仅仅是快乐，舒服。它还带来了暖暖的爱呢！这样的爱流淌在细节中，要靠同学们去发现！请你们再去默读第二小节，想想从哪个字，哪个词中发现了太阳的这份爱？
1）“洒”：
a.太阳把金光往鲜花上洒，你能做个动作来表现一下“洒”吗？
b.有这样的金光，鲜花才开得艳丽。谁想读一读这句？（指名读――齐读）
（评：你只把阳光洒给了一朵鲜花。谁有更多的阳光？配上动作读。让我们把阳光洒给所有的鲜花吧。）
2）“拔”：
a.你是怎么理解这个“拔”字的？（阳光使树成长，长得快的意思。）
b.读。
・同学们，经过太阳的一洒，一拔，你仿佛看见了什么？（花开得更美，小树长高了。）
你就是诗人，来到花丛中，来到小树旁，指名读上面两句。让我们一起走进小花和小树身边齐读。
3）“陪着”：出示？“她陪着小朋友在海边戏水，”
a.谁去过海边？当时心情如何？把你的高兴读出来。
b.你高兴的时候是什么表情的？ 面带笑容地读一读。 大家一起高兴地读一读。
5.朗读：
你看，这里的“洒，拔，陪着”用得多好呀。诗人用拟人的手法把太阳写活了，就像人一样，真有意思。
（太阳就是你的好伙伴，男生读第二小节。――（如果能加上动作就更好了）女生读）
6.练笔：
大家看，这儿还有一个……（板书省略号）它表示什么？聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？拿起你的笔，学学诗人的样子，把太阳当作人，当作你的好朋友，把它做的好事记下来吧。（板书：她――）
7.当当小诗人说一说。
五.学习三，四小节。
1.是呀，太阳就是这么无私，公平地把爱洒在每一寸土地上，给大家带来光明，温暖，快乐，幸福。所以课题会说（齐读课题）
2.大家和太阳相处的日子是多么快乐！可是一天过去了，太阳就要从西山落啦！她和人们一样去休息了吗？她要去哪儿？用诗中的语言告诉我。（指读几个）
3.原来，太阳要到别的国家去。太阳去别的国家干什么。谁来读第四小节。指名读。
（小黑板：第四小节）
4.那里的小朋友都还在睡梦中呢，能不能轻一点儿读，可不要把他们吵醒了。谁来？
5.谁知道。太阳来到了哪个国家？
（把“在别的国家里“改成“在______”让学生填读。）
6.看哪，有多少人在期盼着太阳，有多少国家在期盼着太阳啊。
师引读：在别的国家里――
7.分角色朗读三，四小节。
六.拓展升华主题。
1.同学们，我们知道在别的国家里也有――指板书，太阳把她的金光也往――鲜花上洒。她也陪着小树――往高处拔。她也陪着――小朋友……
2.太阳是谁的？指课题。学到这，你认为“大家”是指谁？
3.仅仅太阳是大家的吗，还有什么也是属于大家的？
4.太阳是大家的，地球是大家的，世界是大家的！你们知道两年后的奥运会在哪里举办吗？你知道中国人民举办这次奥运会的主题口号吗？那就是“同一个世界，同一个梦想。”我们同在一片蓝天下，我们拥有共同的梦想，那就是希望我们大家生活着的这个世界永远――？指问。（光明，和平。。这是我们人类共同追求的目标。。）
6.同学们，最后让我们再次走进诗中，带着你美好的梦想，用你的深情的语言来诵读这首诗歌吧。
《太阳是大家的》教案(人教版三年级教案设计) 篇7
教学目标
1、认识生字“彤、陪”，会写“彤、霞、陪”
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌
3、懂得太阳是大家的 ，感受诗歌的快乐的氛围。
教学过程一、导入
1、播放歌曲《七色光》，师简笔画太阳，你们喜欢太阳吗？为什么？
2、是啊 ，没有太阳就没有我们这个温暖可爱的世界。正如歌中所唱的，太阳给我们带来了七色光彩，照耀我们快乐成长。这节课，我们就来学习诗人薛卫民的一首关于太阳的诗歌。（板书：太阳是大家的）
3、读题质疑。为什么说太阳是大家的？大家指的是谁？
二、初读感知
1、带着这些问题自由读读这首诗歌，把字音读准确，把句子读通顺。
2、这首诗中藏了两个生字，点击“彤、陪”彤（读音），像这样的词语你还能说吗？看到“陪”你会想到哪个字？（部、倍）你能分别给他们找个朋友吗？比较陪和部。
3、出示“彤、霞、陪”，这3个字在书写上应注意什么呢？师生书写“霞”
学生拿出抄写本各写2个。
4、带着这些生字再去读读诗歌。
5、把你喜欢的小节读给大家听。
6、你们读懂了什么？
三、赏读第一节
出示第一小节
1、大声读读，你感受到了什么？你从哪里感受到美？（出示句子：西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞；）美美地读一读。
2、你从哪些词语感受到美呢？随机点击“朵朵白云” “红彤彤的晚霞”
你从色彩上感受到了美，那就美美地读。这么美的景色你们想看吗？（欣赏图片）
3、边欣赏图片边请学生说说还能用哪些词语来形容晚霞。
4、这么多的词语形容晚霞，晚霞更美了，谁来赞美地读一读。（赞美、惊喜）
5、是什么让白云如此美呢？（太阳）出示句子：从东山上升起的太阳，到西山上就要落下！
6、谁来读读这句诗。我听出了你的那份依依不舍（留恋、舍不得）
7、原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们一起有感情地读读第一小节。（齐读）
四、品读第二节
1、太阳不仅带给我们美丽，而且为我们做了许多好事。请小朋友自由读第二节，想想太阳都为我们做了哪些好事？
2、指名读第二小节。
3、太阳做了哪些好事？（板书：鲜花、小树、小朋友）
4、这么多的好事中，哪件事最让你喜欢呢？（随生回答学习相应的诗句）
预设：
①“她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。” 谁去过海边戏水？你们是怎么戏水的？你的心情怎样？那你就开心地读读这句诗。太阳形影不离的和我们一起，有了太阳的陪伴，我们是多么的快乐。让我们把快乐带给大家，齐读。那太阳还会陪小朋友干什么呢？
②她把金光往鲜花上洒。洒在文中什么意思？阳光轻轻地洒向鲜花，鲜花怎么样了？你能来读读吗？
③太阳把小树往高处拔，是拔萝卜一样拔吗？阳光照在小树上，你仿佛看到小树长得怎样了？
5、这轻柔的一洒，有力的一拔和欢快的一陪，让我们感受到太阳像妈妈一样把暖暖的爱给了我们，所以诗歌中用了（她），采用拟人写法，让我们也把爱送给太阳妈妈。（师引读、齐读、背诵）
五、仿编诗歌
1、那太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来了美丽和快乐吗？你从哪里看出来的？（……、多少）太阳做的好事说不完道不尽。你还知道太阳为谁做了哪些好事吗？
2、生说
3、让我们跟随图片去看看。
4、学着课文的样，用诗的语言接着往下编太阳做的好事，把它们写下来吧。（音乐）
4、学生读自己仿编的诗歌
5、总结：世间万物都需要太阳，都离不开太阳，所以说太阳是大家的。大家指的是谁呢？下节课我们继续学习。
《太阳是大家的》教案(人教版三年级教案设计) 篇8
【教材解析】
本册课文注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，在阅读方法上，本册精读课文要认真仔细的研读，甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。本单元的主题是国际理解和友好，“国际理解教育”已成为当今世界教育的一个主题，它是一个很大的教育概念，教学重点应落实到各国人民之间的友谊与理解上。
本课在全册课文中是唯一一篇以儿童诗形式出现的课文，与其它精读课文的教学相比，更突出了朗读的指导和训练。
这首儿童诗用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平与社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的人们带去了快乐和希望。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，，人类才有美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
【学生分析】
三年级下学期的学生，已掌握一定的阅读方法，正是提高阅读和理解能力的过渡期，学生从简单的字词句的训练，逐步过渡到通过字词句段来理解文意。我们的阅读教学不是把学习材料现成地端到学生面前，而是要把阅读的方法教给学生，注重学法指导的教学会使学生终身受用。对于小学生来说，良好的阅读习惯尤为重要。
【设计理念】
通过多种阅读方式理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并初步掌握的诗歌创作的方法，激发学习语文和创作诗歌的欲望。
【学习目标】
1、会认2个生字，能写4个生字，正确读写“红彤彤”、“晚霞”等词语。
2、学习朗读诗歌的方法，背诵课文。
3、理解课文内容，体会太阳无私奉献的广阔胸怀，感受诵读诗歌的快乐。
4、培养学生想象能力、发展创新思维。
【教学重难点】本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。
【教学过程】
一、课前谈话，引出课题：
1、(出示太阳笑脸)让学生观察并想象太阳会说什么。
2、通过对话，强调太阳不是哪一个人的，从而引出课题――太阳是大家的.(贴图，板题)
3、生齐读课题，师介绍文体，请生翻开课本初读一遍。
二、读通课文，正确识字。
(一)指导学法，巩固识字。
1、读熟能背要过三关。 (读对、读懂、读好)
2、先过第一关：读对。在检查同学们读之前，师先检查生字学习情况，(贴：彤、霞、陪、趁四字卡片)重点指导书写三撇。
3、齐读这四个字，读准字音，把这些字放进词语里再读。 (重点了解“彤”在叠词“红彤彤”中的变调)
(二)分节读文，要求正确流利
1、检查课文熟练程度，这首诗有几小节？找四位同学读，要求其它同学仔细听，。
2、请其他同学提提宝贵意见。
三、品读课文，感悟背诵。
再过第二关：读懂。师指出读懂文意的要求和益处，请生归纳每节大意，然后逐节研读：
(一)品读一节，理解意境
1、指名读一小节，生评。
2、老师范读这一节，请生闭上眼睛，边听边想象师读的内容。
3、生交流感受到的意境。（指名读）
4、齐背这一小节。(学生建议可以怎样来背)
(二)品读二节，想象练习
1、带着想象读诗。
a.走进第二小节，边读边想，你仿佛看见什么？听到了什么?(板书：鲜花、小树、小朋友……)
b假设学生是鲜花、小树，交流心情，把交流的感情送到句子中去读！ (指名读)
2、小组自学，提出疑问，抓重点词品情
a. 生提出不懂或有价值的问题。
b. 具体讨论理解洒、拔、陪的用意。
c. “一天中太阳做了多少好事”这个多少还可以换成什么词？对比一下，哪句好，为什么？生再读这句，读出很多的感觉。(出示课件)
d学习拟人手法的好处。理解诗人 “她”字的用意。 (板书：她)指名读。
e 学生赛读。
f.运用多种形式读。
3、教学生从标点符号上理解语感。
4、拓展练笔，展开想象
请生来当小诗人，说一说太阳还做了哪些好事。(出示课件)
(三)品读三节，承上启下
1、引导学生把“感叹号”所要表达的感情读出来(指名读)
2、学习设问句式，指导朗诵此节。
(四)品读四节，感受太阳情
1、请生带上想象的国家名字去读第四小节。
2、引导学生讨论：在别的国家谁在等她、盼她？说了等，为什么还要说“盼”，“盼”说明了什么？他们希望太阳带给他们什么？你想对别的国家的小朋友说些什么呢？
3、带上感情齐读最后一小节。
(三)展开联想，感悟中心
1、师引导学生想象太阳又一天的活动，启发学生：读完全诗，你眼中的太阳是什么？大家是谁？仅仅太阳是大家的？还有什么是大家的？
四、总结升华，再次诵读
1、全班齐诵。（播放课件）
2、师介绍诗人的另一首诗《地球万岁》，布置课外阅读任务及要求。
25 太阳是大家的
鲜花 洒
她 小树 拔
小朋友 陪、看
……
温暖
快乐
和平
幸福
太阳
板书：
《太阳是大家的》教案(人教版三年级教案设计) 篇9
《太阳是大家的》寓意“世界是大家的”，只有全世界人民加强理解和信任，各国人民才能和平共处，人类才会有更美好的明天，全世界的孩子才能共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平、社会的安宁。
我是这样设计的: 通过多种形式的朗读来感悟“太阳落山时的美丽，太阳一天的工作以及别国小朋友对太阳的期盼”。（因为朗读是语文课中阅读教学的主旋律）我以学生熟悉的“晚霞”为切入点，带出“红彤彤的晚霞”，再引出第一节和整首诗歌，让学生整体感知诗歌所描写的美景和太阳给小朋友带去的快乐和希望；再通过品读、评读相结合，又以老师的范读去感染学生，引导学生读出自己的真情实感，培养学生的语感，使学生在读中感悟、体会诗歌所蕴涵的寓意“世界是大家的”，也使学生在读中受到情感的熏陶。让这节课学生读得充分，悟得也轻松。
在这节课上，读是重点，可就在读这一方面，由于我的评价语的模糊没有针对性，导致学生在读上没有一点进步；朗读的次数虽然很多，但只是少数同学在读没有照顾到全体学生。结果在后半节课时，有少数同学觉得无所事事，有些散了。学生的问题我在课堂上感觉了事情的变化，可不知道怎么挽回。这可能是经验不够吧，或者是我没有把面向全体学生这个理念贯彻到脑海里吧。
而且学生和我预想的也有差距，当我在出示卡片“彤” 和“红彤彤”让学生读，并问学生你发现了什么时，（因为朝读课时我指导过预习范读过课文）居然学生都说是多音字。害得我解释了半天。
通过这节课，我知道了，在以后的教学中要多锻炼自己。备课时不光备课本，更要备学生。备本班学生的实际情况。
果园机器人
这是一篇非常有趣的科普文章，适合学生阅读。在教学时，我让学生自读课文，想一想你认为哪些语句很有意思。自读后，我让学生自由发言。有的说”没电了，机器人就会饿倒”很有趣，因为把机器人写得就像人一样会饿肚子，而不是写它电量不足，这样的写法很有趣。有的说机器人捡水果吃很有趣等，每个学生都在大胆地诉说着自己的发现，课堂气氛活跃，学生不仅理解了课文，也学会了这种拟人的手法。
《太阳是大家的》教案(人教版三年级教案设计) 篇10
学习目标
1 会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3 理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点、难点：
本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。
教学过程：
一、音乐导入，激发兴趣。
1、教师激趣：我知道小朋友们特别喜欢听音乐，恰逢今天艳阳高照，老师就邀请你们听一首《种太阳》吧，要仔细听清楚歌词哦！（生听音乐。）
2、导入课题：这世界可真奇妙，歌中的小朋友竟然种下了太阳。诶，天上的太阳是属于她一个人的吗？生答，师板书课题。
二、初读诗歌，整体感知。
1、今天啊，老师可得霸道一点儿啦，我想先读为快，肯请小朋友们批准！（播放课文朗读录音，生打开课本听录音。）同学们，你们喜欢这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。老师相信，你们一定比我读得更棒！
2、读一读：自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。
3、画一画：画出本课生字，多读几遍。
4、认一认：出示生字，生词，开火车认读。
红彤彤 晚霞 陪着 浪花 睡觉 趁着 睡梦
“彤”字本音读第二声“tóng”，在abb式词组中变成第一声“tōng”。
“陪”字可以联系已学过的“部”字，通过区别形近字学习新字。
5、帮一帮：四人小组互读课文，互相帮助指正。
6、比一比：每组推选一名代表读诗歌，比比哪个小组读得正确、流利。
三、研读诗歌，理解诗意，体会感情。
1、读一读：自由朗读诗歌，画出自己喜欢的诗句，反复练读。
2、说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机知道朗读。
3、想一想：每一小节诗写了什么，全班交流。
四、交流感受。
1、谈一谈：说说自己的感想或收获。
2、说一说：你想对别国的小朋友说些什么，自由表述。
五、回到整体，小结全课。
1、配乐齐读诗歌。
2、教师总结：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐的游戏。但是，小朋友们应该记住：太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球也只有一个，它是人类共同的生活家园。只有全世界人民和睦共处，让世界充满爱，人类才会拥有更美好的明天。来吧，孩子们，让我们跟这位小朋友一起唱响这首欢快的歌吧！播放音乐《种太阳》。
六、课外拓展
我当小作家：仿照诗歌写一写太阳还能做哪些好事？
如：
她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家，
她陪着小朋友们在学校学习，听他们充满童趣的谈话。
《太阳是大家的》教案(人教版三年级教案设计) 篇11
学习目标
1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点、难点：
本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。
教学过程
一、预习探究
1、教师激趣：我知道小朋友们特别喜欢听音乐，恰逢今天艳阳高照，老师就邀请你们听一首《种太阳》吧，要仔细听清楚歌词哦!(生听音乐。)
2、导入课题：这世界可真奇妙，歌中的小朋友竟然种下了太阳。诶，天上的太阳是属于她一个人的吗?生答，师板书课题。
3、初读诗歌，整体感知。
(1)今天啊，老师可得霸道一点儿啦，我想先读为快，肯请小朋友们批准!(播放课文朗读录音，生打开课本听录音。)同学们，你们喜欢这首诗歌吗?喜欢的话就赶紧读读吧。老师相信，你们一定比我读得更棒!
(2)读一读：自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。
(3)画一画：画出本课生字，多读几遍。
二、合作交流
1、认一认：出示生字，生词，开火车认读。
红彤彤 晚霞 陪着 浪花 睡觉 趁着 睡梦
“彤”字本音读第二声“tóng”，在ABB式词组中变成第一声“tōng”。
“陪”字可以联系已学过的“部”字，通过区别形近字学习新字。
2、帮一帮：四人小组互读课文，互相帮助指正。
3、比一比：每组推选一名代表读诗歌，比比哪个小组读得正确、流利。
三、品读体验
1、读一读：自由朗读诗歌，画出自己喜欢的诗句，反复练读。
2、说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机知道朗读。
3、想一想：每一小节诗写了什么，全班交流。
4、谈一谈：说说自己的感想或收获。
5、说一说：你想对别国的小朋友说些什么，自由表述。
四、巩固延伸
1、配乐齐读诗歌。
2、我当小作家：仿照诗歌写一写太阳还能做哪些好事?
五、作业设计
想一想，画一画，画出自己心中的这些形象
白云
晚霞
鲜花
六、板书设计
25 太阳是大家的
阳光照射着全世界
太阳做了多少好事→→拟人
洒 拔 陪 走
七、教学反思
教学中从理解诗歌的文意、形象入手，顺势引导，进行讲解，加以拓展延伸，理解诗歌蕴含的意思，体会诗歌学习的乐趣。
《太阳是大家的》教案(人教版三年级教案设计) 篇12
《太阳是大家的》是一首用拟人化写的儿童诗，描写了一幅欣欣向荣的景象：鲜花上洒满了金色的阳光，小树在阳光的照耀下茁壮成长，小朋友在阳光下欢快地玩耍。诗歌文辞很简单，但含义却不容易领悟。《太阳是大家的》寓意“世界是大家的”，只有全世界人民加强理解和信任，各国人民才能和平共处，人类才会有更美好的明天，全世界的孩子才能共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平、社会的安宁。为了分散这一教学难点，我是按以下几步来实施教学的：
第一，通过多种形式的朗读来感悟“太阳落山时的美丽，太阳一天的工作以及别国小朋友对太阳的期盼”。朗读是语文课中阅读教学的主旋律,我以学生熟悉的“晚霞”为切入点，带出“红彤彤的晚霞”，再引出第一节和整首诗歌，让学生整体感知诗歌所描写的美景和太阳给小朋友带去的快乐和希望;再通过品读、评读相结合，又以老师的范读去感染学生，引导学生读出自己的真情实感，培养学生的语感，使学生在读中感悟、体会诗歌所蕴涵的寓意“世界是大家的”，也使学生在读中受到了情感的熏陶。这节课学生读得充分，悟得也轻松。
第二，仿写第二节诗，想象太阳在别国的活动，通过仿写能更进一步感悟诗歌中所描写的欣欣向荣景象，领会到只有在和平安宁的环境下，各国的小朋友才会有这样的快乐。有的同学写道“一天中太阳做了多少好事：她把阳光布满大地，她把温暖送到人间;她把美丽的火烧云给我们欣赏，看着我们兴奋地叫好……”也有的这样写“一天中太阳做了多少好事：她把金光往小草上洒，她把庄稼往高处拔;她陪着小朋友去上学，听他们充满童趣的谈话……”
第三，通过课后的泡泡“我想对别的国家里的小朋友说几句话……”来加深对课文的理解。有的同学这样写道：亲爱的各国小朋友，你们好!美好而又温暖的太阳给我们带来了无穷的欢乐，它也一定会给你们带去无穷的欢乐的，因为我们都生活在和平的环境里。太阳是我们大家的，世界也是我们大家的，让我们一起在同一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁吧!让我们为拥有这样快乐的生活而欢呼吧!还有的同学写道：亲爱的小朋友，那红红的太阳是我们大家的，属于我们每一个人的。当你们在梦里甜睡的时候，我们已经迎来了温暖的阳光，当我们进入梦乡时，她也会悄悄地来到你们身旁，给你们送去了快乐和希望。太阳是我们大家的，世界也是我们大家的，让我们在同一片蓝天下，快乐地生活吧!让我们为世界的和平出一份力吧!还有的这样写到道：外国的小朋友，你们好!我们虽然肤色不同，语言不同，但是我们生活在同一个星球――地球上。我们应该和睦相处，让世界充满爱。欢迎你们到中国来玩!
第四，再让学生联系收集到的别国资料谈谈学了课文后的感想。
第五，课外布置了一道拓展题，仿照课文学写诗句。
《太阳是大家的》教案(人教版三年级教案设计) 篇13
一、复习导入
师：同学们，你们看，这是谁？（卡片展示：太阳的笑脸）今天她又来到了我们身边和我们一起继续学习（生齐读课题）
师：同学们，你们还认识他们吗？（出示太阳生词卡片）谁愿意读一读呢？如果你读对了，老师就把这个小太阳奖励给你们！（生读）
师：大家愿意一起读一读吗？（生齐读）
师：那谁自信地来说一说，你上一节课有哪些收获？
（根据学生的回答，有的同学说他看到了一幅幅美丽的图画，是啊，我们常常用“如诗如画”来形容景物非常美丽！课文中这首诗里面又何尝不是藏着一张张画呢！现在就让我们展开想象的翅膀，去发现每一句美丽诗句的画面吧，让我们把美丽送进这一节的字里行间，一起美美地读第一节。 ）
二、指导精读，积淀感悟
师：听了同学们的朗读，老师也想来读一读了，可以吗？
生（大声）：可以！
师：我读诗歌的第一小节。同学们听听，看老师读得美不美！
师：（掌声）谢谢你们真诚的评价，你们听得很认真。现在我们就来一起欣赏一下这美丽的画面。（点击出图“朵朵白云”）
师：白云发生了神奇的变化，看！（点击出图“红彤彤的晚霞”）
师：是谁让云彩有如此神奇的变化？（太阳，落山的太阳）好，我们再来欣赏一下夕阳西下的美景！多美得景色呀！：原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，你能把这一小节读得美如画吗？（找生读）
（师指导读“红彤彤”注意“彤”的意思是“红”“红彤彤”那得多红啊！应该加重语气。“就要落下”注意“！”要读出挽留的心情）
师：谁还愿意再一次的把这一小节读给大家听？谁会有这样的好机会呢？你可以叫上你的小伙伴一起读。（找三组，给予评价）
那么在同学读的时候你想不想做最好的听众？就让我们用心去听，去发现同学的闪光之处与需改正的地方。
师：想听听你的小伙伴是怎么说的吧
生
师问生：那你愿意读给大家听听吗？
生读。（读得很有感情）
师：就像他们这样，我们再一起美美的读读第一小节。
生有感情的齐读。
三、学习第二节
1、（带着想象读诗）
太阳不仅为我们带来了美景，还为做了许多好事，赶快读读第二小节，想想太阳都为谁做了好事？（生说，板书：鲜花、小树、小朋友）
师：“太阳”为“鲜花”做了什么？
生：她把金光往鲜花上洒
师：怎么洒的？谁能做一下洒的动作？（全班做动作）
师：为什么用洒字？换成照行吗？（理解洒：不仅体现太阳带给鲜花快乐也包含太阳暖暖的爱，有这样的金光鲜花才开得鲜艳。
师：她为小树做了什么？
生：把小树……拔
师：你们怎么理解这个拔字的？怎么拔，是飞快的拔还是拔一会就停住了？
生：一点点的拔（做动作）
师启发生说出拔体现了太阳在源源不断的为小树输送养分！
师：同学们，一个洒一个拔都让我们感受到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳的爱。那我们怎么样才能读出这种爱呢？（指导读）
师：同学们，老师想问大家一个问题，你们喜欢玩水吗？（喜欢）那你们感受过在温暖的阳光下玩水的快乐吗？让我们带着这种快乐把这小节最后这句话读出来吧！从这句话你体会到了什么？（太阳的爱）通过哪个词体现出来的（“陪着”）我们想到了什么？平时都是谁陪着我们的（妈妈 爱）
师：你们觉得太阳的好事做完了吗？（没有）为什么？（省略号）
师：太阳还做了哪些好事？就由你们来想象一下仿照第二小节写一写。（生写，找同学读）
师：你们写的真棒，太阳就是这样，把她的温暖和爱都给了大家，现在就让我们再一次带着这种美好的感觉把这一小节表演一下（齐读）
四、学习第3，4段
太阳陪了我们一天，她就要落下了，你的心情怎样？（留恋）让我们带着这种留恋之情去送送太阳吧！让我们用自己喜欢的方式读读三四小节！注意“！”在向你眨眼，一定要把它给读出来！
指名读（朗读指导：小朋友们还在睡梦中呢！最后一句注意要读的轻点、慢点！再试试）
老师想问问大家为什么太阳要趁人们睡觉的时候走向另外的国家吗？（因为别的国家也需要太阳）同学们，你们看，老师手中的地球仪，太阳不仅照到了我们国家，她还把她的光明和温暖洒满了全世界，太阳不仅仅是属于我们的，她还属于全世界，所以太阳是大家的，所以在别的国家里也有……（课文）但是老师想告诉大家，在这个世界上还有这样的国家（课件出示阿富汗难免图片）在这里的小朋友并没有感受到太阳的温暖和爱，所以我们要珍惜我们的和平生活，虽然现在的世界不和平可是老师相信有一天通过你们的努力，这个世界到处都会和平，就像这样别的国家的小朋友都来了，师：他们手里捧着什么？（课件）
生：鸽子。师：鸽子代表什么？
生：和平。
你想对别的国家的小朋友说什么？（课件展示：书中插图）
生1：我想说我们要团结友爱，和睦相处。
生2：无论你来自何方，都拥有美丽的太阳？
生3：我想像他们一样也放飞手中的和平鸽，让它们飞遍世界的各个角落。
师：是啊让她飞遍世界的每个角落，让和平永驻人间。
仅仅太阳是属于大家的吗？还有什么是属于大家的？为什么？
其实不仅太阳是大家的，月亮也是大家的，陆地海洋、草原沙漠也是大家的。一句话，整个世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片蓝天下共享着和平与安宁。
五、朗读背诵、升华情感。
师：我发现我们的心已经和太阳贴在一起，让我们再次走进诗中，用我们的心灵去诵读诗歌！
我有个提议，我们一起把这首诗歌送给全世界热爱和平的人们，好么？让我们用世界上最美丽的声音，告诉全世界的人们：世界需要和平！（课件配乐朗读）
师：下面请听双井小学三年级的同学为大家表演的诗朗诵《太阳是大家的》
全班起立表演。
《太阳是大家的》教案(人教版三年级教案设计) 篇14
一、学情分析：
本班学生听力补偿效果较好，有一定的语言基础。听到声音的孩子是幸福的，学会说话的孩子是快乐的，教学过程中师生共同欣赏音乐，共唱歌曲，孩子们在体会视觉美、音乐美时对课文感情的理解和感悟较容易把握。学生的知识基础分几个层次，在学习时则分类教学：学习基础好的学生在口语训练和知识拓展要求口语表达、文字表达都能做到，学习基础薄弱的学生要求能口语表达即可;朗读课文和背诵课文则要求每个学生都能做到，以突出口语班的教学特点和展示孩子们在经过语言康复训练后的可持续发展状况。
二、教材分析：
1、教材简析
本课是一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳东边升，西边落”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。“太阳是大家的 ”寓意“世
界是大家的”。
这篇课文的意图，一是体会全世界的人只有加强信任和理解，人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。
2、教学目标：
(1)会认2个生字，会写4个生字。正确读写理解“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
(3)读懂课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
3、教学重难点：
教学重点是朗读、背诵诗歌，引导学生感受诗歌的快乐氛围。难点是理解诗歌的含义。
4、本课分两课时，这是第二课时。
三、说教学方法：
遵循“以教师为主导学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”的教学原则，针对口语班学生的特点和本课的教学目标，本课的教学方法为：
1、创设情境：用歌曲《七色光之歌》导入新课，在轻松愉快的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课文。
2、朗读体会法：整节课上，学生以读为主，以读为本，通过自由读、齐读、范读等多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是是我们大家的，世界是我们大家的。
3、直观教学法：课件起着直观演示的作用，有助于突破教材的难点。
四、说教具准备：课件
五、说教学过程：
1、导课。播放歌曲《七色光之歌》，师生唱歌创设情境，激情导入。
过渡语：歌中太阳公公露出了红彤彤的笑脸，小朋友在阳光下快乐成长，长大了创造七彩世界，太阳不是她一个人的，太阳是我们大家的。今天我们就来学习第25课《太阳是大家的》。板书：25、太阳是大家的。
用音乐导入新课，体会音乐的画面美、节奏感，吸引学生的注意力，再利用歌曲中的歌词自然引入课文。
2、老师范读，学生自由朗读诗歌全文，初步感知课文 。
让学生初读诗歌，整体感知诗歌的意思。
3、朗读第一节，品读诗意，体验太阳落山时的景色美。
(1)展示图片：由天上的朵朵白云到变成红彤彤的晚霞体会太阳落山的时候的情景。 观察图意，指名读第一小节，老师范读，整体读。
(2)这么美的景色我们把它留在自己的脑海中吧?全体试背。
让学生在欣赏图画时感受视觉美，变成优美的诗句，画中有诗，诗中有画，体会理解课文内容成为自己的语言。老师的范读将学生的朗读推进了一个层次，有指导，有感悟，教学出现了层次性。
4、自由读第二节，思考问题，口语训练。
(1)提问:仔细观察第二小节的诗句，说说你发现了什么?
在学生的自主汇报中，了解诗句的用了拟人的修辞手法。
(2)第二节围绕那一句话写的?
知道是围绕“一天中太阳做了多少好事”写的，从太阳做的许多好事进行仿句口语训练，抽学生上前板书，发散思维。
(3)老师导读，学生看图进行背诵。
口语表达是在观察理解的基础上由形象思维转换为抽象思维再变为自己的语言，让学生运用眼、口、手多种感官体验学习，让学生在自主中学习，发展学生的创新能力和自主学习能力，提高学生的语文素养。
4、学习第三四节，观察太阳到的不同国家和外国小朋友，理解课文内容，体会课文含义，揭示主题，感受诗歌的快乐氛围，体验美好的情感。
(1)老师导读，学生读完第三四节课文，整体感知课文。
(2)教师提问：太阳从西山落了是去睡觉吗?
学生自由回答，老师引导学生发挥想象能力，开拓思维能力。
(3)师提示：小朋友睡觉的时候，太阳去了不同的国家。
展示不同国家的图片，开阔学生眼界。
(4)提问：别的国家有什么呢?那里的小朋友在等着、盼着谁?(指名说、读)
展示外国小朋友和小树、鲜花图片，体会期盼的心情。
(5)升华主题，体会只有在世界和平和社会安宁时，全世界的小朋友才能共同分享太阳的温暖。
指名读、齐读，细细品味课文感情，体会课文含义，升华主题。
(6)提问:你想对别的国家小朋友说些什么呢?
教师引导学生把自己的感想说出来。
在朗读中体会太阳带给我们的温暖、快乐和幸福。太阳传递了世界各国小朋友间的友谊，点明主题“太阳是大家的”，“世界是大家的”。
5、全体师生配乐朗读体会情感，教师总结全文。
我们学习完了这首诗同学们想一想这是一首多美的诗啊：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。但是，小朋友们应该记住，太阳只有一个，她是我们共同的光明使者，地球只有一个，她是人类共同的生活家园，只有社会和平宁静，没有战争，小朋友们才能健康快乐成长!
回归全文，将主题再次明确，提升。
六、作业超市，自选一题
1、世界各国的小朋友和我们在一起，(出示书中的插图)你想和他们说什么，说一说，写一写吧!(自由说、写作，交流) 2、我们也当一回小作家，试着说一说，写一写太阳还能做什么好事。
作业设计让学生自主选择，让学生自愿学习;分层布置作业，体现分类教学。
七、说板书
开始板题“太阳是大家的”，教学过程中板书“东升 做好事”，“西落 走向另外的国家”，揭示主题后板书“世界是大家的”。
《太阳是大家的》教案(人教版三年级教案设计) 篇15
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围；懂得太阳是大家的，世界人民应该和睦相处。
教学过程：
一、揭示课题
同学们，今天我们来学习一首儿童诗《太阳是大家的》。（板书：太阳是大家的）
一起把课题读一读。
二、初读诗歌，整体感知。
1、下面请同学们把书翻到106页，大声地读读诗歌，注意把字读准，把诗句读通顺，喜欢的地方可以多读几遍。
2、读完了吗？老师要检查一下你们的读书情况，谁有信心读好它们？（出示：红彤彤晚霞、陪伴、趁机）
（1）同学们，这个字单个读二声---tóng。它藏在红彤彤这个词中后，声调就变了，读第一声---tōng。
（2）好，我们一起来读准它们。
3、同学们，诗歌和其他课文不一样，它是一行一行的，很有节奏感，老师想和你们分行读读这首诗歌，老师读一行，你们读一行，把书拿好。
下面咱们来换一换，你们来当小老师，带着老师读，你们先开始。
三、指导精读，积淀感悟
（一）学习第一小节
1、同学们，古人云：诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的画。所以我们要把诗读好，就应该边读边想象画面。按照这样的方法，同学们试试，读一读第一小节。
2、读着读着，你仿佛看见了什么？
那你来读一读第一小节，把你看到的读出来。听了你的朗读，我感觉到白云真美啊！
你们仿佛还看见了什么？
听了你的朗读，我仿佛看到了美丽的晚霞。
3、同学们可真会读诗啊！为了奖励你们，老师带你们去看看那朵朵白云吧！（点击出图“朵朵白云”）
4、就在太阳要落山的时候，太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图“红彤彤的晚霞”）白云变成了？你们现在知道“红彤彤”是什么意思了吗？（就是说颜色特别得红，红得十分得艳丽。）
是呀！那晚霞是红得如此美丽！
5、让我们把这美丽的景色用朗读表达出来吧，（出示第一小节）一起来！
（二）学习第二小节
1、太阳落山的景色真美啊！太阳给白云披上了一件红色的衣服，让它变成了红彤彤的晚霞，所以我们可以说那时的太阳是属于谁的？（板书：白云）
请同学们自己去读读第二小节，想想太阳还属于谁？（板书：？）
2、交流：太阳还属于谁？
（板书：鲜花、小树、小朋友）
3、假如现在我们的教室变成了一片树林，树林里美丽的花儿在哪里？（做花儿动作）
（1）小花，阳光洒（师做动作）在你身上，你感觉如何？
我感受到你的快乐了！恩！暖洋洋的真舒服！
（2）绿油油的小树在哪儿？
小树，小树，你喜欢太阳吗？为什么？（太阳时刻陪伴着我，在源源不断地为小树输送养分，让我快快成长呢！
感受到你对太阳的感激了！（舒服）
（3）同学们去过海边？去海边都干什么了？
哈哈，真有意思！
平时都是谁陪你们去海边的？其实啊，还有一位忠实的伙伴一直陪着你们，她就是？
是呀，喜欢太阳陪伴你们吗？
（4）那你们就带上对太阳的喜爱，带上快乐，或带上感激，好好地把这节读好吧！自己练练。
一起来读读这一小节，把太阳给我们的快乐永远留在脑海中。
5、练写
（1）同学们，一个洒、一个拔、一个陪，让我们感受到太阳是属于小树、鲜花、小朋友的。那太阳只属于白云、鲜花、小树和小朋友的吗？（不是）你从哪里看出来的？（省略号）省略号说明什么？（太阳还做了很多好事。）
（2）想想太阳还会为谁做好事？
（3）下面请同学们也来当当小诗人，学着课文那样写一写太阳做的好事。拿出老师发给你们的纸，写一写。（发纸张）
交流：一天中太阳做了多少好事：
她____________________________。
她____________________________。
她____________________________。
6、太阳做的好事真不少，那太阳到底属于谁？你能用一个词来概括地说一说吗？
是呀，太阳属于人类、动物、植物，其实太阳就是属于万物的。（板：万物的）一起读：太阳是万物的。
（三）学习三四小节
1、太阳忙了一天，就要从西山落啦！她要去哪儿？（出示第三小节）生答：她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。
2、另外的国家，有可能是哪些国家呢？（出示世界地图）谁来说说？
是呀，太阳不仅属于我国，也属于世界北端的丹麦、俄罗斯等国家，也属于世界最南端的澳大利亚，威尔克斯帝，也属于法国、西班牙、尼日尔、美国、巴西，所以说太阳是属于世界的。
3、让我们来读一读第四小节
小朋友们还在睡梦中呢！最后一句注意要读得轻点、慢点！再来试试，我知道。
4、他们在盼什么？
5、同学们，太阳是属于万物的，是属于全世界的。其实我们世界万物是一家，所以说太阳是大家的，读！
6、你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想和他们说什么？（课件展示：书中插图）
是呀！太阳是大家的。我们拥有同一个太阳。
7、同学们，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家共同拥有一个太阳，都是朋友，我们应该团结互助。
就让我们带着这种友好的感情，再来读读整首诗，把你心中的感受读出来，把诗中的语言永远铭记在心上。能背的试着背背。
一起来，会背的就不要看屏幕了。全体起立。
下面请听苍南县第一实验小学三年几班同学为大家表演的诗朗诵《太阳是大家的》，老师给你们配上音乐。
四、延伸
1、真精彩，把掌声送给你们。同学们，太阳是大家的，还有什么也是大家的？指名说。
2、老师这有几节小诗 节选自诗歌《地球万岁》，在诗中我们来看看还有什么是大家的。老师想和你们一起读，女生读红色部分，男生读蓝色部分，吴老师读绿色部分。明白了吗？
地球万岁（节选）
太阳是大家的，
月亮是大家的，
地球每时每刻都自转着
哪里的白天都不能永驻，
哪里的黑夜都不能持久；
地球上的每一个人，
都有权力分享
阳光的明媚，
月光的温柔。
海洋是大家的，
陆地是大家的，
地球把海洋和陆地，
送给白皮肤的欧洲、美洲，
也送给黄皮肤的亚洲，
黑皮肤的非洲，
和棕色皮肤的大洋洲。
森林是大家的，
草原是大家的，
荒凉的戈壁和沙漠也是大家的。……
总结：同学们，太阳是大家的，月亮、海洋、陆地、森林都是我们大家的，所以说世界是大家的。（板书世界）我们应该团结友爱，让世界永远和平。
五、作业超市、自主选择。
最后跟老师一起去作业超市逛逛吧，你喜欢哪样作业就选那样。
看样子，每位同学心目中都选好了自己喜欢的作业，那就认真完成吧！好，这节课我们就上到这，下课！
