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我家跨上了信息高速路说课(精选2篇)

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我家跨上了信息高速路说课(精选2篇)

我家跨上了信息高速路说课 篇1

  今天我抽到说课的内容是人教版第八册第八组的一篇讲读课文《我家跨上了信息高速公路》

  一、说教材:

  《我家跨上了信息高速公路》是一篇精读课文,课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处,反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。理解课文内容,抓住文章的要点,初步认识网络的用处,增长学生的见识,激发学生对信息技术的兴趣,这是本课的选编意图,也是本课教学的重点。教学本课,应根据课文特点和课文的选编意图,引导学生运用已有的学习经验,进行自主、合作、探究学习,在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟。因此,我通过直观教学,激发学生的学习兴趣;通过多种手段的朗读,加深学生对文章的理解;通过小组合作、互动、共学,使学生解决疑难达到自我领悟。

  二、说教学目标:

  我将教学目标定为认知目标、情感目标、能力目标。

  3、继续增强学生将网络成为自己学习伙伴的意识。

  认知目标:

  1、.认识本课12个生字,理解关键性词语的意思,如 “信息、信息高 速路、便   捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等词。

  2、理解课文内容,抓住文章的要点,初步认识网络的用处。

  情感目标:

  通过学习课文,.增长学生的见识,激发学生对信息技术的兴趣。

  能力目标:

  1、能自学或是与同伴一起合作学习,提高自己网上合作能力。

  2、能利用网络资源,查看、收集、了解信息高速路给我们的生活、学习带来了什么?进行交流。

  3、能用留言板进行网上交流与学习。

  三、教学环节:

  在教学过程中,我注重了以下四点:

  (一)通过声像教学,激发学生兴趣:

  因此在课前,那么本课教学一开始,我就对学生说:“小朋友,你们喜欢看动画故事吗?学生肯定会兴趣盎然。随后我就播放录像并说:“有一位明明也和大家一样,对网络充满了好奇,今天这节课,我们就来共同感受一下作者在网上时大开眼界时神奇经历。(揭示课题)”

  (二)通过声像介入,激活学生情感:

  在揭示完课题之后,我就让学生整体感知课文:下面,就让我们小朋友边看动画、边听课文录音,待会儿请你说说,这篇课文主要讲了什么?这时,我就向学生播放课文录音和动画。这样一来,通过媒体的介入,通过网络声像效果的作用,使原本静态的东西变得生动形象起来,学生在感官刺激下,激活了内在的情感。而在整体感知课文的基础上,学生对本文也有了一个大致的了解。为我下面的深入教学做了一个铺垫。

  (三)网上协作学习,解决学生疑难。

  由于,我班学生差异性较大,好的学生学习能力很强,在课堂上经常会感觉“吃不饱”;而有些学生学习能力较差,经常会感到“不宜消化”;在教学中,我也往往会感到顾此失彼。那么如何兼顾到每一个学生呢?网上合作、互动学习就为我很好的解决了这一问题。在深入教学时,我设计了这样一个教学:下面就请各个学习小组根据自学建议自学课文的小节。自学建议:1、轻声读课文,用你喜欢的方式学习字词。2、想一想:为什么说,通过找关键字、关键句来阐明你的观点,并在bbs上发布。这时,学生可以通过反复读课文,抓关键词句来说明自己的观点。信息能力强的同学就可以直接将自己找到的内容和感受发布在bbs上;信息能力差的学生则允许他走出座位,与他人共同合作、研究、学习。这样一来,强者带动弱者,尊重了学生个体间的差异。而网上发布,又使每一个学生都能主动参与到教学中来,改变了以往课堂教学小组讨论中,只有能说会道的学生出尽风头,抢着发表自己的观点,而一些胆小、缺乏自信的孩子永远缩在后面,不敢表达自己的想法。随后,我就让学生到大组进行交流。在交流过程中,我就对学生交流的内容及时进行点拨、归纳、评价。并对学生找到的词句指导朗读。

  叶圣陶先生说:“语文老师是引导学生看书、读书的,而不是给学生讲书的。”学生只有在多读中才能感知、理解课文,从而达到自我消化与吸收。因此,在大组交流之后,学生理解了,我就让学生再去读读课文,加深学生对文章的理解。这时,学生可以戴上耳机再一次倾听老师的示范读或跟着读;可以邀请伙伴合作读或比赛读;也可以点击音乐配乐读或点击录象配音读;还可以邀请老师挑战读。这样一来,通过多种手段的朗读,使学生的情感达到了高潮。

  (四)课后拓展训练,开拓学生视野。

  一篇文章就是一个语言文字的大千世界,教师要善于挖掘课文的空白处,精心选取训练点,同时还要注意练习答案的多样化,这样才能为学生提供一个思维的广阔空间。在课后,我设计了这样一个练习:课前,我们小朋友,还查到了网络的许多作用,那黄老师将你们的资料进行了简单的归纳整理,你们想看吗?

  这时,通过网上信息交流,激发了学生的学习的兴趣。而在浏览过程中,学生也会注意到老师将自己找到的资料分类归纳在哪里。教师就通过自己的示范,潜意识地培养了学生要逐步学会归纳整理资料的意识。这样一来,整个教学就突破了狭小的教室空间和短暂的课堂时间局限,开拓了学生的视野

我家跨上了信息高速路说课 篇2

  设计理念:

  这篇课文是一篇四年级第二学期的教材,它是一篇独立阅读课文,文章结构清晰,为了让学生进一步了解电脑网络,领略网络的神奇,真正体会作者的感情变化,与作者形成情感上的共鸣。本节课的设计把握语文内涵,以培养学生语文能力为目的,将信息技术手段融入其中。

  我设计了认知目标,情感目标和能力目标。

  认知目标:

  1、能读、写11个生字,了解组成的新词所表达的含义。

  2、能知道信息高速路就是网络,了解到网络为人类的生活和学习等各方面都带来了便捷。

  情感目标:

  1、通过朗读课文,感受到网络的神奇之处。

  2、通过深入地学习课文,以及自己的实践操作,感受到网络是现代人了解信息的有效途径,激发他们对网络产生浓厚的兴趣。

  能力目标:

  1、能自己上网浏览,寻找自己感兴趣的东西,培养他们搜索信息的能力。

  2、能把找到的资料在班里进行交流,培养他们交流信息的能力。

  教学重点:

  了解网络给人们生活和学习带来了便捷。

  教学难点:

  使他们对网络产生强烈的兴趣,从而培养他们从小就运用网络的本领。

  要解决的主要问题:

  1、为什么称网络为信息高速路?

  2、网络能为我们的实际生活提供什么帮助?

  一、释题导入,把握“神”

  同学们,今天我们学习17课“我家跨上信息高速路”我们知道汽车能在高速路上行驶,通过预习你知道我们课题中的信息高速路指的是什么? (板书网络)你能用一个词来形容网络吗?

  我这样的设计一是想检验学生们预习的效果如何,也起到了开门见山,直奔主题的效果,让学生们一目了然:明确信息高速路指的就是网络。其次让学生们用一个词语来形容网络,这就是看看学生们对网络的了解情况,有意识地了解学生的目前状况,为我以后的教学做好了铺垫。

  二、直观媒体,激发兴趣。

  我是从神洲五号上天的激动场面引入信息高速公路,对他们说:“同学们,我们国家最近发生了什么震惊世界的事情?”“想不想再次目睹飞天英雄的风采”然后我就播放了神州五号上天的媒体,并告诉他们这就是信息高速路网络给我们提供了便捷,使我们想看什么就看什么。

  这样做是激发学生们的对网络的浓厚兴趣,爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”学生一旦兴趣被你吸引了,那么他们的学习积极性就提高了。变“要我学”为“我要学”,产生想看,想知,想学的愿望。从而使他们真正成为学习的主人。

  三、字词教学,合作共学。

  对于四年级的学生来说,他们学习生字新词已经有了一定的基础,因此我是放手让学生们在组内自学,我先在媒体上让他们点击自学的要求,请他们根据要求来自学。也可以运用工具书来帮助学习。

  我这样做的目的是充分相信学生的自学能力,也考虑到了个体的差异。一个组内,有好的同学能带动一些学习能力较差的学生共同进步,那些学习有困难的学生至少能够成为知识的接受者,跟上其他同学的节奏。

  四、范读感染,兴趣选读。

  为了是带动学生们的情绪,我是自己先范读,然后再请学生们找自己喜欢的一节来朗读,这样做的目的一是自己有一个示范的作用,通过我的语言来感染学生。让他们选择朗读,是充分尊重每个学生的个体,尊重他们的选择,他们读喜欢读的更加会感情投入,印象深刻。

  五、提纲挈领,放手自学。

  在学习课文段落是,我是先请学生们朗读第一自然段,然后请大家讨论,爸爸的话里概括出了网络有哪些用途?帮助他们归纳出了网络的大致用途分为三类:

  1、网络能使我们快速地查阅信息。

  2、网络能与世界各地的小朋友建立联系。

  3、能上网购物、拍卖等。

  这样是帮助他们理清一个思路,充分发挥教师的主导,点拨的作用。

  接着,我是让学生自己点击进入2――4节,请他们在组内合作共学。步骤是:朗读2――4节,运用“网络能使我                      ”来说说话。

  我提醒学生们可以运用书上的语言,用复制句子的方法把要用的句子粘贴下来,还可以在里面加上自己的句子,使句子更加完整,流畅。

  语文教学的基本特点是工具性和人文性的统一,其最终目的是运用语言。我通过这样的手段既使学生们深入地阅读了课文内容,每个人都参与到了读文章,找句子的过程中,还使他们能够运用语言来把自己的理解表达出来。从而也解决了这篇课文的主要问题:2、网络能为我们的实际生活提供什么帮助?

  六、深入研究,比较,明确网络的实效性。

  在学完了课文后,请学生们再次讨论:为什么称网络为信息高速路?

  使学生们把网络和其他途径,例如:电话,上图书馆,通信,购物等等进行比较,突出了网络是现代科技迅猛发展,信息量日已万计的时代所不可或缺的工具。使他们对网络产生浓厚的兴趣,培养他们从小树立运用网络的决心。

  七、能力培养。

  请问学生,你感兴趣的是什么?让学生们在教师提供的网站里,自己上网查查资料,并在规定的时间里,请他们反馈,哪些小朋友是查到了他们所要找的资料。培养他们的搜索信息的能力。

  请他们把找到的资料在班里进行交流,培养他们交流信息的能力。

  八、拓展课文,再次感悟。

  出示课文第五节,问学生们爸爸说的网络的用处还有很多很多呢!请你把他的话补充完整,你还知道网络的什么功能呢?

  这样做是把课内的知识进行了延伸,培养了他们探究的能力。

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