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《图文应用题》教学设计

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教学内容:第58页及62页的11-14题

教学目的:

1、使学生学会根据已知数量和问号之间的关系,选用合适的计算方法列出算式并计算。

2、让学生体会用数学的过程,并感受用数学解决问题的乐趣。

教学重点:理解已知数量和问号之间的关系。

教学难点:确定选择加法还是减法。

教学用具:情景图的光盘。

教学过程:

一、  复习引入

1、口算。

2、6、7、8、9的组成。

二、  新课。

1、分步出示小鹿情景图。

(1) 先出示大括号,下面写9只。

师:谁能说出它的意思?

(2) 再出示跑走的3只。

让学生用一句话表达,再让学生把两句话合起来说一遍。

(3) 出示问题部分。

师:看图你知道了什么?问题要求的是什么?

师:谁能根据图编一道题?并列算式。

师根据学生回答板书:9-3=6

1、蘑菇图方法同上。

三、  巩固练习。

1、做一做

让学生先说图意,后列算式。

2、综合练习。

第62面11-14题

四、  全课小结。

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