7中华世纪坛（通用2篇）
7中华世纪坛 篇1
教学目标：
1.通过学习课文，认识了解中华世纪坛，对学生进行朴素的爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。
2.了解课文是按怎样的顺序写中华世纪坛的。
3.正确流利地朗读课文，能用自己的话介绍中华世纪坛。
4.识记本课生字词，积累本课的好词佳句。
教学重点：
了解课文是按怎样的顺序写中华世纪坛的。
教学难点：
理解“中华世纪坛是对中国悠久文明的永恒纪念”。
教学准备：
相关图片。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、揭题导入。
1.（展示中华世纪坛的全景图）问：同学们知道这是什么地方吗？（板书课题：中华世纪坛）
2.老师简介修建中华世纪坛的历史背景。请学生猜一猜课文里会向我们介绍中华世纪坛哪些内容。
二、自由读课文，初步了解课文内容。
1.自由轻声地读课文。
2.标出课文的自然段，画出生字、新词。
3.说说中华世纪坛的地理位置与特点。
4.选择自己喜欢的自然段，多读几遍。边读边想读懂了什么？还有什么不懂的？
5.讨论交流。
三、默读课文，理清课文顺序。
默读课文，想一想作者是按什么顺序来介绍中华世纪坛的？标出有关的词语。
指名回答，教师板书：
圣火广场――青铜甬道――世纪坛外――世纪坛内
四、学习生字。
1.用自己喜欢的方法自学生字。
2.小组合作识字：你认为最难记的字是哪个？你是用什么方法记住它的？
纪坛央玉侧创构针统史组
3.交流识字方法：
有的字，可以用熟字加偏旁解决，如：己――纪，云――坛，勾――构。有的字，可以进行形近字的比较，如：祖――组。
4.重点指导会写的字：
“宽”字下面是“见”，最后一笔是“竖弯钩”。“史”字不要写成“吏”。
5.教师范写。引导学生注意观察字形。
6.学生临写，评出小组最优。
五、作业。
1.在田字格里练写生字。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
一、提出学习任务。
1.提出本节课活动内容：中华世纪坛最佳导游赛。
2.比赛要求：采用小组合作的形式，根据课文内容和搜集的有关中华世纪坛的资料，现场合作，进行最佳导游赛。
二、安排比赛步骤。
1.分小组，根据班级的实际情况，将全班分成几个合作学习小组。
2.选一组为评委组，讨论制订比赛评分细则。
3.其他组抽签决定导游内容，内容有：
中华世纪坛的概况圣火广场青铜甬道世纪坛外世纪坛内
4.评奖。
三、开展活动。
1.小组合作练习。导游组练习时要注意语言、动作、姿态等。老师参加评委会小组活动，帮助制订评分细则。
2.正式比赛，各“导游”进行解说。
3.评委打分。
4.公布结果。
四、颁奖。
1.公布获奖名单，由评委会公布各种有趣的奖，除最佳导游奖外，还有如：最佳仪态奖、最有魅力奖、最佳普通话奖、最甜微笑奖等。
2.由获奖者自己选择颁奖人并阐述其理由。
五、作业。
为中华世纪坛设计一句广告词。
7中华世纪坛 篇2
一、教学要求
知识与技能：
1、学习本课生字新词，积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解中华世纪坛的构造及各部分的象征意义。弄清作者的参观顺序。
过程与方法：
1、引导学生运用识字的方法独立识字
2、查找相关的图片，图文结合，理解课文内容。
情感、态度、价值观：
引导体会文中描写中华世纪坛的象征意义的句子，感受中华民族的悠久历史文化，激发学生对中华世纪坛的热爱、对祖国的热爱。
重点、难点。
1、了解中华世纪坛的构造及各部分的象征意义。
2、体会中华民族悠久的历史文化，激发爱国之情。
第一课时
一、谈话导入
1、你们知道在我们的首都北京有那些名胜古迹？
2、学生畅所欲言，相互交流。
3、老师出示文中中华世纪坛的课件，说说你看到了什么？这是北京的什么地方？
4、指反馈，评议。
5、老师导言；今天，老师和大家一起去参观一下这雄伟壮观的中华世纪坛。
6、板书课题，学生的课题，知识生字；坛。
二、学习课文第一段，了解中华世纪坛的地理位置。
1、老师导言：你们要想参观中华世纪坛，得先弄清楚它在北京的什么地方才行！
2、学生自由读课文第一段。
3、反馈说说中华世纪坛的地理位置。
4、结合学生说的老师板书方位，让学生感知中华世纪坛的地理位置之好。
5、学生练习朗读课文中的第一段的第二句话。
6、引导体会“临接望依”四个词的准确、性象、精当。
7、指导学生有感情朗读第一段。
三、初读课文，了解作者参观中华世纪坛的顺序。
1、学生自由读课文，想想课文每段主要介绍了什么？
2、分段指名读课文，评议正音。
3、结合每段的的朗读，说说每段所介绍的对象。
4、学生画出各段中描写作者参观路线与参观对象的句子。
5、指名反馈说句子，集体评议。
6、齐读句子，说说作者共参观了中华世纪坛的哪些地方？是按什么顺序参观的？
7、学生正确、流利地齐读课文，再次整体感知课文内容。
四、学习生字新词，积累词汇。
1、老师出示文中的生字、新词，指名认读。
世纪坛玉渊潭中央两侧创造长宽探针统一
历史构成圆形组成电视台艺术馆
2、齐读生字，词语。
3、说说这些生字在读音和书写上要注意些什么？
4、学生自由发言，老师重点强调。
5、学生书写生字。
第二课时
一、复习导入
1、开火车抽读本课的生字新词。
2、指名说说：在这篇课文中，作者是按什么顺序先后参观了中华世纪坛的哪些地方？
3、老师导言：就让我们追随着作者的足迹走一走，看一看这些地方吧。
二、学习课文，认识中华世纪坛
1、整体入手感知。
（1）学生读课文：想一想课文主围绕文中的哪一句话来介绍中华世纪坛。
（2）反馈评议。
（3）引导理解这段话表达的意思。
（4）学生有感情地朗读这段课文。
2、分段学习、认识、体会。
（1）文中哪些地方是介绍中华世纪坛的壮丽景象？哪些地方又体现了中华世纪坛是对祖国悠久文明的永恒纪念？
（2）指导学习第二段。
?思考：在这段中哪些地方写景观壮丽？哪些地方写纪念文明？
?指名反馈，评议。
?出示相关课件，认识文中描绘的中华世纪坛的圣火广场上清水流淌、圣或跃动的壮观景象。
?简介长江，黄河以及中华民族的文明创造，体会文中所描绘的两个象征意义。
?指导学生有感情的朗读课文。
（3）总结学法，引导自学。
?学生回忆刚才的学习方法与步骤。
?运用学发，同桌自学课文三、四、五段的内容。
（4）分段指名反馈、评议、交流。
（5）指导学生有感情的朗读课文。
三、总结全文体会写法。
1、学生有感情的朗读课文。
2、说说：你读了这篇课文后有什么感受？
3、引导谈体会文中作者的写作方法：作者是通过怎样的描写、介绍，使我们感受到了中华世纪坛的壮丽及它对祖国悠久文明的纪念？
4、学生自由发言，评议。
5、老师小结，引导学生再次感悟作者的参观顺序及抓住具有代表性的景物进行描绘，介绍的写作方法。
板书：
圣火广场
中华世纪坛 青铜甬道 壮丽景观
圆形坛体 永恒纪念
世纪坛内
