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一年级语文识字教案

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一年级语文识字教案

设计理念

“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”所以识字教学应该依据儿童的年龄和认知特点“适应天性,回归生活”,让学生在游戏、活动、比赛中眼、耳、口、手、脑等一齐动起来,活起来,让课堂成为充满生命活力的大舞台。

学习语言的过程,应该是学生积极参与、主动获取的过程。这篇谚语的内容较深,学生不易理解,所以在学习这篇课文中,我以学生合作者的身份,和学生一起去感悟、去探索、去发现。通过多种形式的读和富有童趣的活动,让学生在画中理解词语;在议中感悟句意;在读中积累语言、感悟语境;在说中训练语言;在评价中激活思维。创设一种言、色、声有机结合的教学情境,使全体学生主动、有效地参与教学的全过程。根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平,运用“画一画、议一议、读一读”等学习方法,让学生在乐于参与的活动中主动探究,自主学习,学习合作。学生不仅领悟谚语的意思,学会读懂句子的方法,而且会对科学产生浓厚的兴趣,产生探索发现的欲望。

学习目标

1.认识“初、眉”等10个生字,会写“北、南”等5个字。

2.能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。

3.有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。

教学重点

认识本课10个生字,会写本课5个生字。

教学难点

了解谚语、懂得自然常识。留心生活,热爱科学。

教学准备

1.学生用识字卡。

2.教师用识字卡。

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

(导入;初读课文,整体感知;认识生字词。正确规范的书写生字)

一、激趣导入

在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的,现在我们就来学几个。揭示课题,板书课题

设计意图:激发学生学习的兴趣,并介绍谚语的作用。使学生对谚语有初步认识。

二、初读课文,认识生字

1.小声地读课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。

2.同桌互读互听。

3.学生说说自己的记字方法。

设计意图:教师注意指导学生运用以前学过的识字方法,并总结推广学生中好的`识字方法,如,“加一加”、“减一减”、“换一换”、自编谜语等。培养自主识字的能力。

4.教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。

做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上,教师发字音,请小朋友赶快找出来。(也可以小组做这个游戏)最后,开火车读字。

5.再读课文,要求认准课文中的生字,读通课文。

设计意图:通过多种形式,调动学生的识字兴趣,检查学生的识字情况,并对课文再次全面了解。

三、写字教学

1.请仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。

如,“北”字,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?你觉得这个字的哪部分最容易写错?(注意里面不是“羊”)

2.北的反义词是什么?(南)你会写吗?你能给他组词吗?

3.学生描红,书写。

4.学生写字,教师巡视,个别指导。(其它字用类似的方法学习。)

5.总结、表扬写得好和进步大的孩子,并展示。

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