第16课 图说红军长征
――学习与探究之三
活动目标
加深对红军长征史实的了解,理解长征精神。
学习用绘画来表现历史和表达自己的情感。
学习搜集资料的方法,熟悉搜寻历史资料的多种途径;掌握处理历史材料的基本方法和原则,学习编写历史故事。
在活动中强调小组成员的特长发挥和分工合作,提高组织能力,培养协作意识。
活动准备…
1.将长征过程分为8个主题:湘江战役;强渡乌江,攻占遵义;四渡赤水;巧渡金沙江;强渡大渡河,飞夺泸定桥;过雪山、草地;军民鱼水情;陕北会师,会宁会师。
2.指导学生按照个人特长以自愿的原则分为8个小组,组长由小组成员推选,负责本组的工作。各组以抽签的方式确定图说的主题。教师制定活动评价表对学生参与活动的全过程进行了解、评价。
3.各组根据主题搜集资料。资料包括历史教科书、语文教科书、有关红军长征的书籍、画册、影视片等,也可参考有关的连环画。途径有翻阅家中的藏书、到图书馆或网上查找资料。教师也可提供一些参考资料以及书名、网址等。
4.各组根据收集到的资料编写故事大纲,根据故事大纲确定每一幅画面要展现的内容,每一组的图画不少于5张。组员根据自身的特长分工编写故事和绘画。
编写故事时,要注意突出故事重点,展现红军将士的某一两种精神,根据需要进行一定的文字加工和合理想像,如对恶劣斗争环境的描述、对广大红军指战员不畏艰难、不怕牺牲精神的歌颂等,但不能违背基本的历史史实和客观环境,不能随意杜撰。
设计每一幅画面时,应注意通过环境和人物的衣着、表情的描绘来展现故事的重点内容和情感精神,努力做到有较强的表现力和感染力。每组的图画应有一定的连续性、统一性和完整性,彩色、黑白皆可,不宜太小。
编写故事、绘制图画的工作可同时进行,但要注意两个方面密切联系,随时配套、修改,加强合作。
5.编写故事、绘制图画工作都完成后,各组推选一名普通话标准、表达能力强的同学做解说员,在展示作品时讲述长征故事,并汇报本组成员在活动中对长征精神的体会,时间3~4分钟。
6,如觉得本组主题实在难以以图画的形式展现,也可自己确立主题,但不能与其他小组的主题重复。
7.搜集到的资料,如包含与其他组主题有关的内容,应主动向相关组提供。
8.在全班推选一名同学担任作品展示课上的主持人,负责串词的编写和主持工作,教师对此进行把关。
9.教师设计好评比标准,各组推选一名同学和教师组成评判团在展示课上进行评比。
组 别
故事无明显杜撰迹象,描述生动具体(Lo分)
解说有声有色,有身临其境之感(10分)
故事中能真切感受到长征精神(10分)
连环画富有表现力、感染力,有一定的欣赏价值(10分)
连环画具有一定的连续性、完整性(10分)
总分(50分)
活动过程
主持人宣布“图说红军长征”活动开始。
各组按照红军长征过程的先后顺序展示本组作品,讲述长征故事,汇报对
长征精神的体会。
学生代表或教师对长征精神和学生在活动中的表现进行总结。
评判团评分。同时各组简单介绍本组在活动中克服了什么困难、有什么好
的经验等。
主持人宣布评比结果,发奖。
活动结束。
――学习与探究之三
活动目标
加深对红军长征史实的了解,理解长征精神。
学习用绘画来表现历史和表达自己的情感。
学习搜集资料的方法,熟悉搜寻历史资料的多种途径;掌握处理历史材料的基本方法和原则,学习编写历史故事。
在活动中强调小组成员的特长发挥和分工合作,提高组织能力,培养协作意识。
活动准备…
1.将长征过程分为8个主题:湘江战役;强渡乌江,攻占遵义;四渡赤水;巧渡金沙江;强渡大渡河,飞夺泸定桥;过雪山、草地;军民鱼水情;陕北会师,会宁会师。
2.指导学生按照个人特长以自愿的原则分为8个小组,组长由小组成员推选,负责本组的工作。各组以抽签的方式确定图说的主题。教师制定活动评价表对学生参与活动的全过程进行了解、评价。
3.各组根据主题搜集资料。资料包括历史教科书、语文教科书、有关红军长征的书籍、画册、影视片等,也可参考有关的连环画。途径有翻阅家中的藏书、到图书馆或网上查找资料。教师也可提供一些参考资料以及书名、网址等。
4.各组根据收集到的资料编写故事大纲,根据故事大纲确定每一幅画面要展现的内容,每一组的图画不少于5张。组员根据自身的特长分工编写故事和绘画。
编写故事时,要注意突出故事重点,展现红军将士的某一两种精神,根据需要进行一定的文字加工和合理想像,如对恶劣斗争环境的描述、对广大红军指战员不畏艰难、不怕牺牲精神的歌颂等,但不能违背基本的历史史实和客观环境,不能随意杜撰。
设计每一幅画面时,应注意通过环境和人物的衣着、表情的描绘来展现故事的重点内容和情感精神,努力做到有较强的表现力和感染力。每组的图画应有一定的连续性、统一性和完整性,彩色、黑白皆可,不宜太小。
编写故事、绘制图画的工作可同时进行,但要注意两个方面密切联系,随时配套、修改,加强合作。
5.编写故事、绘制图画工作都完成后,各组推选一名普通话标准、表达能力强的同学做解说员,在展示作品时讲述长征故事,并汇报本组成员在活动中对长征精神的体会,时间3~4分钟。
6,如觉得本组主题实在难以以图画的形式展现,也可自己确立主题,但不能与其他小组的主题重复。
7.搜集到的资料,如包含与其他组主题有关的内容,应主动向相关组提供。
8.在全班推选一名同学担任作品展示课上的主持人,负责串词的编写和主持工作,教师对此进行把关。
9.教师设计好评比标准,各组推选一名同学和教师组成评判团在展示课上进行评比。
组 别
故事无明显杜撰迹象,描述生动具体(Lo分)
解说有声有色,有身临其境之感(10分)
故事中能真切感受到长征精神(10分)
连环画富有表现力、感染力,有一定的欣赏价值(10分)
连环画具有一定的连续性、完整性(10分)
总分(50分)
活动过程
主持人宣布“图说红军长征”活动开始。
各组按照红军长征过程的先后顺序展示本组作品,讲述长征故事,汇报对
长征精神的体会。
学生代表或教师对长征精神和学生在活动中的表现进行总结。
评判团评分。同时各组简单介绍本组在活动中克服了什么困难、有什么好
的经验等。
主持人宣布评比结果,发奖。
活动结束。