第12课 社区历史小调查
――学习与探究之二
活动目标
在居住的乡村或社区范围内，调查工矿企业、学校教育、交通运输、文化事业等的发展历史，了解它们对社区发展所起的作用。
学习开展社会调查研究的基本方法，培养进行历史调查和社会调查的能力，并学习撰写调查报告。
通过社会调查，培养从实际出发观察问题和解决问题的能力，学习从历史发展的角度看待问题。
通过对调查和了解社区发展的历史，感受改革开放以来的巨大发展变化，加深对我国基本国情的认识．增强热爱家乡的观念，树立学好本领、建设美好家园的志向；同时培养交流意识和合作精神。
活动准备
1．向学生介绍开展“社区历史发展调查”活动的方法与途径，如采访、座谈，问卷调查、查阅有关资料或档案等。
2．强调调查活动后一定要形成调查成果。成果以调查报告为主，包括开展调查的背景、调查的主要项目，开展调查活动的主要情况、对收集到的资料进行分析并得出结论等要素，
3．根据兴趣和社会关系，学生按自愿的原则组成若干小组，并确定各组的调查对象。
4．各组根据调查对象确定课题名称，明确调查的范围(时间、地区等)，拟订调查的主要项目、方法和具体提纲，进行人员的分工。这一过程应由学生自己完成，教师加以指导，明确课题宜小不宜大。
5．教师制定活动评价表，对每一位学生参与活动的全过程进行了解、点评。
1．各组根据提纲和人员的分工开展调查研究活动。
2．展示成果。各组推举一名代表介绍本组的调查成果(文字报告、图片、数据图表、网页等多种形式)，其他同学可做补充发言；时间为5分钟；同时进行评比。
3．由得分最高的调查小组推举一名代去，在课堂上介绍本组在整个活动中的思路和方法，以利于大家在以后的调查研究中加以借鉴。
4．开展“促进我们社区发展的重要因素有哪些”等主题的讨论活动。阐释对社区学校教育历史发展的看法，增强思辩能力，同时体会社区和个人的关系、社区和国家的关系，加强学生对社区的认同感，培养学生热爱家乡的情怀。
活动过程
6．设计好调查报告的评比标准，各组推选一名同学和教师共同组成评判团进行评比
项目
小组主题
明确
(5分)内 容展示形
式多样(5分)总分
(30分)
各要素完
整(5分)体现历史发展(5分提出一定建
议(5分)得出一定
结论(5分
第一小组
第二小组
――学习与探究之二
活动目标
在居住的乡村或社区范围内，调查工矿企业、学校教育、交通运输、文化事业等的发展历史，了解它们对社区发展所起的作用。
学习开展社会调查研究的基本方法，培养进行历史调查和社会调查的能力，并学习撰写调查报告。
通过社会调查，培养从实际出发观察问题和解决问题的能力，学习从历史发展的角度看待问题。
通过对调查和了解社区发展的历史，感受改革开放以来的巨大发展变化，加深对我国基本国情的认识．增强热爱家乡的观念，树立学好本领、建设美好家园的志向；同时培养交流意识和合作精神。
活动准备
1．向学生介绍开展“社区历史发展调查”活动的方法与途径，如采访、座谈，问卷调查、查阅有关资料或档案等。
2．强调调查活动后一定要形成调查成果。成果以调查报告为主，包括开展调查的背景、调查的主要项目，开展调查活动的主要情况、对收集到的资料进行分析并得出结论等要素，
3．根据兴趣和社会关系，学生按自愿的原则组成若干小组，并确定各组的调查对象。
4．各组根据调查对象确定课题名称，明确调查的范围(时间、地区等)，拟订调查的主要项目、方法和具体提纲，进行人员的分工。这一过程应由学生自己完成，教师加以指导，明确课题宜小不宜大。
5．教师制定活动评价表，对每一位学生参与活动的全过程进行了解、点评。
1．各组根据提纲和人员的分工开展调查研究活动。
2．展示成果。各组推举一名代表介绍本组的调查成果(文字报告、图片、数据图表、网页等多种形式)，其他同学可做补充发言；时间为5分钟；同时进行评比。
3．由得分最高的调查小组推举一名代去，在课堂上介绍本组在整个活动中的思路和方法，以利于大家在以后的调查研究中加以借鉴。
4．开展“促进我们社区发展的重要因素有哪些”等主题的讨论活动。阐释对社区学校教育历史发展的看法，增强思辩能力，同时体会社区和个人的关系、社区和国家的关系，加强学生对社区的认同感，培养学生热爱家乡的情怀。
活动过程
6．设计好调查报告的评比标准，各组推选一名同学和教师共同组成评判团进行评比
项目
小组主题
明确
(5分)内 容展示形
式多样(5分)总分
(30分)
各要素完
整(5分)体现历史发展(5分提出一定建
议(5分)得出一定
结论(5分
第一小组
第二小组
