目标
1.知识与能力
简述九一八事变的史实，认识九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，是中国局部抗战的开始。知道《义勇军进行曲》是抗日救亡运动中最杰出的音乐代表作品，结合其产生的历史背景，说出作品所反映的时代主题。了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。
2.过程与方法
多渠道收集有关九一八事变和西安事变的历史资料，直观、全面地了解历史发展的原貌。学唱《九一八小调》和《义勇军进行曲》，了解东北三省沦亡的原因和抗日救亡的呼声。围绕“张学良、杨虎城为什么要发动西安事变” “中国共产党为什么主张和平解决西安事变”等问题展开讨论，认识西安事变和平解决的历史作用。
3.情感态度与价值观
通过学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行径，认识侵略战争的罪恶。结合历史背景，演唱《义勇军进行曲》，感受歌曲的巨大震撼力，激发学生真挚的爱国情感。
重点难点 重点是了解30年代日军对华侵略的过程和西安事变的历史作用；难点是对比蒋介石对日政策的变化，认识西安事变和平解决的原因。
导入：1931年，日本关东军在中国东北制造了震惊中外的九一八事变，中日民族矛盾激化。中国共产党和国民党对峙的单一格局被打破，中国近代历史进入了新的阶段??局部抗战时期。蒋介石的不抵抗政策助长了日军的侵略气焰，日军不断发动新的更大规模的侵华战事，导致中日民族矛盾最终亡升为中国社会的主要矛盾。
谁能列举一些近代史上日本侵略我国的事实？（1. 19世纪70年代侵略我国台湾2.19世纪90年代通过甲午战争迫使我国签订《马关条约》3. 19世纪末又把福建划为它的势力范围）
授新课
[九一八事变]
体会九一八事变的发生与“中华民族到了最危险的时候”的内在关系。运用设置问题情景的方法，不断启发学生深入探讨这一问题。
1.结合现实“每年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声”，要一名学生回答这一现象的源起，鼓励其他学生补充发言，创造一个热烈的学习气氛，认识九一八事变是日军精心准备、阴谋大规模侵华的开端。
2.提问“国民党政府的态度如何”，引导学生阅读课文，知道蒋介石政权采取了不抵抗的方针。3.激发学生进行深入思考“日军的侵略和蒋介石的不抵抗政策会导致什么结果”，并通过“东北三省沦亡形势图”，使学生了解东三省大中城市沦亡的时间，认识局势的严重性。
[不朽的民族战歌]
通过了解背景知识，感受中国人民不屈的斗志和强烈的民族责任感。
1.播放“义勇军进行曲”，调动学生的情绪。然后提出问题：“听后有什么感想?”引导学生从情感上认识作品。
2.要求学生阅读课文，了解作品产生的背景和创作过程??这首战歌是在日军侵犯了中国华北地区、中华民族在最危险的关头、由聂耳在投身抗日救国运动的实践中创作的。它是广大中国人民强烈的爱国心最直接的反映。
[西安事变]
从事变背景、和平解决、历史意义三点梳理知识，引导学生全面了解这一历史事件。
1.要求学生阅读课文，并结合课文中的历史照片初步形成印象。
2.提出问题“张、杨为什么要发动西安事变”“中共为什么要主张和平解决”，鼓励学生讨论、交流，提出自己的观点。总结观点时联系前面子目指出‘西安事变”的发生是由于中华民族到了最危险的时候，中共提出和平解决西安事变也是把民族利益放在首位。由于和平解决西安事变，才能推动全民族抗战局面的到来。
3.让学生朗读西安事变的历史意义，加深理解。
总结 宏观地概括一下，由于日军的入侵和蒋介石政权的不抵抗政策．致使中国的国土沦陷，民族矛盾不断激化，中华民族已到了最危险的时候。在这关键时候，中国务阶级、各阶层团结一致，共赴国难，迎来了新的抗日局面。
材料阅读
请说一说（九一八小调)控诉了日本侵略者和国民党政府什么样的行为。
(1)控诉了日军占领中国领土，屠杀中国人民野蛮的侵略行径；(2)国日民党政府采取了不抵抗方针，命令东北军撤到山海关内，导致了东北广大地区的沦丧。
板书设计
时间：1931.9.18
地点：沈阳
1.九一八事变经过；
结果：日军攻占沈阳
2.不朽的民族战歌??《义勇军进行曲》（聂耳）
背景：指出九一八事变后，日军将侵略魔爪伸人中国华北地区，中华民族的危机进一步加深，“中华民族到了最危险的时候”
影响：集中代表了中国人民抗击外来侵略的悲壮历史和顽强的抗争精神，所以，在新中国成立后，被定为国歌。
时间：1936.12.12
人物：张学良 杨虎城
3.西安事变
经过；1.目的
结果：和平解决
1.知识与能力
简述九一八事变的史实，认识九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，是中国局部抗战的开始。知道《义勇军进行曲》是抗日救亡运动中最杰出的音乐代表作品，结合其产生的历史背景，说出作品所反映的时代主题。了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。
2.过程与方法
多渠道收集有关九一八事变和西安事变的历史资料，直观、全面地了解历史发展的原貌。学唱《九一八小调》和《义勇军进行曲》，了解东北三省沦亡的原因和抗日救亡的呼声。围绕“张学良、杨虎城为什么要发动西安事变” “中国共产党为什么主张和平解决西安事变”等问题展开讨论，认识西安事变和平解决的历史作用。
3.情感态度与价值观
通过学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行径，认识侵略战争的罪恶。结合历史背景，演唱《义勇军进行曲》，感受歌曲的巨大震撼力，激发学生真挚的爱国情感。
重点难点 重点是了解30年代日军对华侵略的过程和西安事变的历史作用；难点是对比蒋介石对日政策的变化，认识西安事变和平解决的原因。
导入：1931年，日本关东军在中国东北制造了震惊中外的九一八事变，中日民族矛盾激化。中国共产党和国民党对峙的单一格局被打破，中国近代历史进入了新的阶段??局部抗战时期。蒋介石的不抵抗政策助长了日军的侵略气焰，日军不断发动新的更大规模的侵华战事，导致中日民族矛盾最终亡升为中国社会的主要矛盾。
谁能列举一些近代史上日本侵略我国的事实？（1. 19世纪70年代侵略我国台湾2.19世纪90年代通过甲午战争迫使我国签订《马关条约》3. 19世纪末又把福建划为它的势力范围）
授新课
[九一八事变]
体会九一八事变的发生与“中华民族到了最危险的时候”的内在关系。运用设置问题情景的方法，不断启发学生深入探讨这一问题。
1.结合现实“每年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声”，要一名学生回答这一现象的源起，鼓励其他学生补充发言，创造一个热烈的学习气氛，认识九一八事变是日军精心准备、阴谋大规模侵华的开端。
2.提问“国民党政府的态度如何”，引导学生阅读课文，知道蒋介石政权采取了不抵抗的方针。3.激发学生进行深入思考“日军的侵略和蒋介石的不抵抗政策会导致什么结果”，并通过“东北三省沦亡形势图”，使学生了解东三省大中城市沦亡的时间，认识局势的严重性。
[不朽的民族战歌]
通过了解背景知识，感受中国人民不屈的斗志和强烈的民族责任感。
1.播放“义勇军进行曲”，调动学生的情绪。然后提出问题：“听后有什么感想?”引导学生从情感上认识作品。
2.要求学生阅读课文，了解作品产生的背景和创作过程??这首战歌是在日军侵犯了中国华北地区、中华民族在最危险的关头、由聂耳在投身抗日救国运动的实践中创作的。它是广大中国人民强烈的爱国心最直接的反映。
[西安事变]
从事变背景、和平解决、历史意义三点梳理知识，引导学生全面了解这一历史事件。
1.要求学生阅读课文，并结合课文中的历史照片初步形成印象。
2.提出问题“张、杨为什么要发动西安事变”“中共为什么要主张和平解决”，鼓励学生讨论、交流，提出自己的观点。总结观点时联系前面子目指出‘西安事变”的发生是由于中华民族到了最危险的时候，中共提出和平解决西安事变也是把民族利益放在首位。由于和平解决西安事变，才能推动全民族抗战局面的到来。
3.让学生朗读西安事变的历史意义，加深理解。
总结 宏观地概括一下，由于日军的入侵和蒋介石政权的不抵抗政策．致使中国的国土沦陷，民族矛盾不断激化，中华民族已到了最危险的时候。在这关键时候，中国务阶级、各阶层团结一致，共赴国难，迎来了新的抗日局面。
材料阅读
请说一说（九一八小调)控诉了日本侵略者和国民党政府什么样的行为。
(1)控诉了日军占领中国领土，屠杀中国人民野蛮的侵略行径；(2)国日民党政府采取了不抵抗方针，命令东北军撤到山海关内，导致了东北广大地区的沦丧。
板书设计
时间：1931.9.18
地点：沈阳
1.九一八事变经过；
结果：日军攻占沈阳
2.不朽的民族战歌??《义勇军进行曲》（聂耳）
背景：指出九一八事变后，日军将侵略魔爪伸人中国华北地区，中华民族的危机进一步加深，“中华民族到了最危险的时候”
影响：集中代表了中国人民抗击外来侵略的悲壮历史和顽强的抗争精神，所以，在新中国成立后，被定为国歌。
时间：1936.12.12
人物：张学良 杨虎城
3.西安事变
经过；1.目的
结果：和平解决
