转动的时钟；（精选2篇）
转动的时钟； 篇1
【适用教材】重庆大学出版社
【适用年级】六年级
【适用单元】小学信息技术第四版第四册第七课
一、教学目标
知识与技能：学生在自己喜欢的情境中，掌握flash中旋转图形的方法。学会在flash5中建立和取消群组，学会调整图形的中心点。
过程与方法：学生在教师、网络课件、教材的帮助下，感受转动的时钟的制作过程，初步学会分析、解决问题的方法。任务驱动与教师讲解相互渗透。
情感、态度、价值观：让学生在“提出问题──解决问题──展示自我”的过程感受成功，体验快乐。培养学生对信息的获取和处理能力，同时培养学生的时间观念。
教学重点：flash中旋转、建立和取消群组的方法。
教学难点：flash中建立和取消群组以及调整图形的中心点的方法。
二、教材分析
本课是小学信息技术第四版第四册第七课的内容，本课是学生在初步掌握了flash的基本操作之后，对群组与旋转的方法的初次接触，也是为以后组件教学以及flash动画制作的提高打下基础。
三、教学策略分析
1.学习方法分析
本课学习对象为小学六年级学生，通过前面的教学学生已经掌握了flash的基本操作技能，同时小学六年级学生已经有一定的信息素养，以及收集信息和处理信息的能力，所以本课采用以网络课件为辅导的自主探究与小组合作为主的学习方式，让学生在“创设情境、提出任务──探究合作、解决任务──展示自我、体验成功”的过程中获取知识，培养技能，感受成功。
2.教学理念分析
信息技术教学大纲指出信息技术课应培养学生获取信息，处理信息能力，结合新课程理念和建构主义学习理论本课使用网络课件让学生主动尝试探索知识，让学生在“创设情境、提出任务──探究合作、解决任务──展示自我、体验成功”的过程中获取知识，培养技能，感受成功。同时信息技术课程并不孤立，在教学中应体现信息技术与学科的整合。
3.教学方法分析
信息技术教学大纲明确指出知识及技能的传授应以完成典型任务为主，同时建构主学习理论强调了让学生学会学习是教学的首要任务，因此本课采用任务驱动法、探究、发现式教学法方法相结合，以网络课件为依脱建构民主、探究、合作、快乐的课堂。
4.教学手段分析
本课利用网络课件让学生“提出问题──解决问题──展示自我──感受成功”。
四、教学准备
计算机网络教室、网络课件。
五、教学设计思路
六、教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体
采用
教学意图
创设情境，导入新课
教师导入：同学们，当新年钟声敲响的时候，你们兴奋吗？今天我们就一起来感受xx年钟声敲响时的情境吧！
教师：当然xx年还没有到来，而这个倒计时是老师自己做的，知道老师是用什么软件做成的吗？
我们再来看一看吧！
1.学生随时钟的转动倒计时，感受情境，进入情境。
2.学生回答制作动画的软件。
flash
课件演示：新年来临前的倒计时，以及新年钟声敲响的动画。
在学生在自己喜欢的情境中快速进入学习状态，感受到快乐学习。
分析作品，理清思路
教师：请大家仔细观看，想一想要做成这样的动画你认为要用到flash中的哪些工具和方法？
如果让你来制作，你会分成哪些步骤来完成。可以小组的同学进行讨论。
教师结合学生的回答得出制作的步骤：
（1）绘制钟面和指针，并将指针组合。
（2）制作指针的转动动画。
（板书两个操作步骤）
学生结合预习的内容，讨论思考回答制作需要用到的工具和方法以及制作的步骤。
课件演示时钟转动的动画（这与导入时的动画有区别，去掉了声音与文字只剩下转动的时钟）。
分析作品，复习旧知，理清学生操作思路，为提高教学效率打下基础。同时让学生自己提出了任务，接受了任务。
尝试操作，体验成功
教师：同学们想不想自己试一试呢？
那请同学结合教材，课件进行第一步：钟面和指针的绘制，并将时针组合。
要求：如果遇到问题，请同学利用教材和课件中的教学演示解决。实在解决不了的先记下，呆会我们一起解决。也可到课件中的问题交流区提出问题。
学生根据教材，网络课件的教学演示，尝试完成步骤一的制作。
遇到问题自己想办法解决，如果解决不了的到课件中的交流区交流或者记下来呆会和老师一起解决。
网络课件中提供相应的演示步骤，以及问题交流区。
尝试学习有利学生形成主动积极的求知态度，同时网络课件、教材帮助下的自主探究学习，也体现了让学生学会学习是教学的首要任务。
教学演示，讲解新课
教师：同学们都做得很不错，但是也很多同学也遇到问题，下面就请大家把问题的提出来。
对于学生提出的问题的如果有同学能解决，就让同学帮助解决，同时教师给予评价。
如果是教学的重点难点，
如：步骤一中的组合的方法，教师要给出清晰的演示，并辅以精练的操作语言，从而突出重点，突破难点。
学生提出在尝试操作中遇到的问题。
学生可能会提出：怎样组合指针？
（教学重点和难点）
解答同学中自己能解答的问题。并做到回答语言流畅，声音洪亮。
利用屏幕广播进行教学演示。
教学演示能及时解决学生遇到的问题，同时简捷清晰的演示让学生掌握了新知。
继续尝试，完成任务
教师：同学在刚才的尝试中已经获得了成功，那对于把指针转动起来有没有信心完成？那就接着做。
教师巡视，进行个别引导。
学生完善步骤一的操作，并尝试操作步骤。
（借助课件与教材学习）
网络课件中提供相应的演示的步骤，以及问题交流区。
尝试学习有利学生形成主动积极的求知态度，同时网络课件、教材帮助下的自主探究学习，也体现了让学生学会学习是教学的首要任务。
解疑答问，完成新课
获取学生遇到的问题。
教师演示：重点演示教学中重点难点如：中心点的编辑，旋转方法的教学。
（演示清晰，教学用语规范简捷）
从而突出重点，突破难点。
学生提出问题
学生可能会提出：
旋转工具怎样使用和中心点在哪里？
（教学重点和难点）
学生观看演示，结合操作体验完成新知识的建构。
利用屏幕广播进行教学演示。
教学演示能及时解决学生遇到的问题，同时简捷清晰的演示让学生掌握了新知。建构了新的知识。学生演示能让学生体验成功。
拓展练习，培养创新
教师：同学已经掌握了转动时钟的制作方法，那想不想再把自己的作品变得更美呢？
请同学利用课件中的素材，结合以前所学的知识完成作品的美化。要求在动画中加入时间的一句名言。
同学利用课件中的素材，结合以前所学的知识完成作品的美化。在动画中加入时间的一句名言。
课件提供相应素材，以及素材查找网站。
拓展练习培养学生创新精神的重要体现，在保证学生掌握基本操作之上让学生大胆创新，感受成功。
作品交流，取长补短
教师：很多同学都做出不错的作品，我们一起来欣赏欣赏。
对学生作品给予评价，以鼓励、希望为主。
学生上传作品。
对自己的作品进行自评，对同学的作品进行评价。
学生在作品评价中感受到时间概念。
教学软件提供作品上传。
利用屏幕广播进行交流。
信息技术课的教学评价是很重要的环节，既能让同学之间互相交流学习，又能让学生在自我展示中体验成功。同时在评价中让学生感受到了时间概念，进行了情感教育。
教学总结，课外延伸
教学总结。
课外作业：
在新年来前，制作新年倒计时的动画。
学生通过学习学到了什么？知道了什么？
课件出示：
珍惜时间，努力学习！
通过总结完成知识的建构，形成技能，体验成功。同时课外作业，让课堂从课内延伸到课外。
七、板书设计
转动的时钟
1.绘制钟面和指针，并将指针组合。
2.制作时针的转动动画。
转动的时钟； 篇2
转动是运动的一种方式，在本课中我试图通过文字的移动同化进行教学，那么重点就是转换组件与编辑移动点了。第一堂课，我分别让学生画出时针和分针，然后分别转换成组件，在设计旋转动画时比较旋转整周与局部角度的区别，学生手忙脚乱，最后一样都没完成。第二个班级，我先让学生做时针的动画，完成以后再做分针的动画，虽然同样完不成，但是对旋转动画的一个过程有了了解，后一半动画制作比较容易了。
通过这两堂课的对比，使我觉得在初学课程教学设计时一定要注意以学生实际为本，尽量排除干扰因素，让学生能尽快建立良好的认知结构，而后在进行深化，避免学生开始就有畏难情绪。