《文字的修饰》（精选3篇）

《文字的修饰》（精选3篇）

《文字的修饰》 篇1

　　一、教学内容分析

　　教学对象是小学四年级学生。它是教材关于前面word知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的office知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用office的基础之一，也是形成学生“了解熟悉――技巧掌握――综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是熟练掌握文字修饰的基本方法以及艺术字的插入方法和简单调整，使得文章更加层次分明、重点突出。

　　二、教学对象分析

　　从课前的调查来看，该班级学生对word的操作有一定的基础，总体思维比较活跃，但学生的信息技术操作能力参差不齐。因此教师在教学过程中应注意保护学习进度超前的学生的学习热情，为其提供一定的发展空间，而对于操作技能欠佳的学生应激发其上课积极性，充分发挥其主观能动性。

　　三、教学目标

　　⒈知识与技能：

　　掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；掌握插入艺术字的方法，并能对艺术字进行简单调整；学会灵活使用文字修饰及插入艺术字的方法

　　⒉过程与方法：

　　学生在动画片“灰姑娘”创设的情境中，通过 “把自己的名字变漂亮”这一任务驱动，逐步掌握文字修饰的基本方法和插入艺术字的方法，最后通过“设计邀请函”这一活动，将所学知识灵活应用到实际生活中去。

　　⒊情感态度与价值观：

　　让学生在不断的尝试中感受成功，体验学习计算机的快乐；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；发展学生的创新思维；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。

　　四、教学重点与难点

　　重点：文字修饰的基本方法和插入艺术字；

　　难点：先选中后操作

　　五、教法和学法

　　教学方法：创设情境法、引导法 、任务驱动法；

　　学习方法：自主学习法、协作学习法

　　六、教学环境和教学准备

　　使用极域电子广播教学平台，实现师生交流。

　　动画片断《灰姑娘》；演示课件；字体、字号、颜色等快捷图标。

　　七、教学过程

　　⒈创设情境、激情导入

　　师：同学们能在word中熟练地打字了，那，咱们来比一比，看谁能在最短的时间内输好自己的名字。

　　生：打开一个空白文档，快速输入自己的名字

　　师：看来同学们打字的速度真得很快吗！你看，老师都没打完（出示老师没打完的名字，并输入完整）。好，为了奖励大家，就请大家欣赏一个动画片（播放动画片断《灰姑娘》，在动画中，美丽的灰姑娘在小精灵帮助下，变成漂亮的小公主去参加王子的舞会。）

　　师：你们想不想拥有这样的魔术棒？其实，这个魔术棒就藏在我们的电脑中。你们看（出示修饰的名字），仔细观察一下，有什么发现？

　　生：老师的名字变大了、颜色变漂亮了、字的形状变了。

　　⒉任务驱动，自主尝试

　　任务一：自学探究，初步感知

　　师：想不想把自己的名字也变得这么好看？那就请你找到魔术棒让它帮帮你。

　　生：自学课文，自我尝试，修饰自己的名字，师巡视辅导

　　师：有同学成功了吗？咱们请他做小老师来教我们一下。[你已经拥有了变字号、字体、颜色的本领，我们大家向他表示祝贺]，同学们还有什么问题要向他请教的。老师还有一个问题：为什么你每次操作都要把这些字变黑呢？（强调选定的作用）

　　生练习巩固（1分钟）

　　任务二：分步跟练，尝试使用

　　师：同学们的新名字真好看，你看，我又请魔术棒帮我改妆了哦，

　　展示一个添加了下划线和文字效果的文字，提问：跟刚才那个名字比较，有什么区别？

　　生：比刚才的立体，更生动。

　　生：尝试修改，把自己的名字变成这样。（教师提示文字效果在格式菜单内的字体中）

　　生：汇报演示，师小结板书

　　生：巩固练习

　　任务三：直观演示，授之以渔

　　师：展示一个艺术字体的名字，提问：喜欢老师这个名字吗？为什么？

　　生一：有彩色的颜色。生二：有阴影，名字更立体。

　　师：老师这儿有我们班刚入选校运动会的运动员名字，大家一起来看一看他们是谁。（课件展示用不同的艺术字风格设计的学生名字。）你们知道这些名字都是怎样变出来的吗？（有学生回答：艺术字）

　　师：以这个学生的名字为例，边操作边演示边讲解艺术字的设置过程。（重点提示艺术字工具栏的使用、大小的调整）

　　生：给自己设计一个艺术字体名字

　　师：哪些同学想把自己的名字展示给全班同学看？

　　生：部分同学展示自己的作品

　　师小结：今天同学们通过自己动脑、动手，用电脑中的魔术棒给自己变了一个很好看的名字。这些工具就是我们今天要学的“文字修饰”的方法？[揭示课题]看到同学们的本领这么大，老师得请你们帮一个忙，愿不愿意？

　　设计活动  深化学习

　　师：大家都知道学校将于6月1日晚6:30在县人九大中心文艺演出，老师这儿有一份邀请函，请同学们修饰一下，然后带回家给自己的爸爸妈妈，邀请他们来观看我们学校的文艺汇演，看谁是最有创意的“美编”。

　　生：通过构思设计，完成作品

　　评价激励，体验成功

　　师：已经完成的同学，你们可以离开自己的座位，看看谁最有希望评上最有创意的设计家。

　　生：评出较好的作品，并简述理由

　　师：展示几个不太合理的作品，让学生找缺点并提出修改意见。（提高学生的审美情趣）

　　归纳总结，升华延伸

　　师：今天这堂课老师和同学们都过得非常愉快，同学们很快就掌握了文字修饰的方法，女孩子的名字像公主一样美丽，男孩子的名字像王子一样有个性。而且充分发挥了自己的创意，当了一回美编。希望同学们回家继续用我们今天所学的魔术棒，使我们的作品更加丰富多彩。

　　教学反思

　　通过教学实践，我认为这样设计较为成功。学生不仅学得主动，学得轻松，而且还感受到了学习的快乐。

　　本节课有以下特点：

　　⒈根据学生的年龄特征，采用生动有趣的动画片导入，创设教学情境，让学生以愉快的心情进入课堂学习，使学生体会到学习是一件非常快乐的事情。这为本节课教学的顺利完成打下了良好的基础。

　　⒉在教学环节中，设计的学习任务和学生的生活非常贴近，学生很有兴趣去完成它。随着任务步步深入，并结合实例诱导营造氛围，更激发了学生的学习动机和挑战性，学生设计的作品更是色彩斑斓、个性凸现。任务的分层布置，也有利于实施分层教学。同时，也给我们启示，信息技术的教学不应该只为学技术而学习，我们完全可以让信息技术为我们的学习、生活服务。通过让学生去制作相应的作品，更有利于学生对信息技术的掌握

　　⒊找准教师的定位，让学生在过程中体验。在教学过程中，突出学生的主体地位，注重全体学生的参与，通过教师的“导”和“引”，让学生巩固练习、合作讨论、自我设计，为学生创设最大限度的自主学习的空间。使学生在一次次的探索尝试过程中，获得了成功，增强了自信，这样在以后的学习中他们也就会更加积极地去尝试和探索，养成一个良好的学习习惯，为他们的终身学习打下坚实的基础。

《文字的修饰》 篇2

　　33、 

　　[教学目标 ] 

　　(1)通过学习掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。 

　　(2)掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整。 

　　[课时安排] 

　　1课时。 

　　[教学重点与难点] 

　　文字修饰的基本方法和插入艺术字。 

　　[教学准备] 

　　教学例文《秋游》及修饰后样文 

　　[教学过程 ] 

　　一、复习引入 

　　师：同学们，Word2000不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，还可以在文章中插入多种样式的艺术字(出示《秋游》效果)。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗？想学习这些方法吗？我们今天来学习《第33课文字修饰》 

　　二、新授 

　　下面我们就针对《秋游》这篇文章，边学边练，把它修饰成样图上的效果。 

　　1.改变文字的字型、字体、字号及字的颜色 

　　将《秋游》的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。 

　　○1字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式(0)”菜单中的“字体(F)”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等 

　　○2仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用？ 

　　○3生讨论后回答。 

　　○4师：利用“字体”对话框我们还能对字体做许多修饰，今天我们主要让大家掌握“字体”、“字型”、“字号”及“字体颜色”的设置。 

　　○5生：根据提示完成练习。 

　　2.文字的简单修饰 

　　师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。 

　　师：指图提问它们在哪一栏？ 

　　师：示范讲解设置字体、字型、字号及字体颜色的区域及方法。 

　　生：根据提示完成练习： 

　　○1选定标题“秋游”。 

　　○2单击格式工具栏“字体”的选择按钮，在字体列表中单击“黑体”。 

　　○3单击“字号”的选择按钮，在字号列表中单击“二号”。 

　　○4单击“字体颜色”的选择按钮，在弹出的颜色块中单击“红色”。 

　　师：下面请同学们打开教学例文《秋游》文件，选择课题“秋游”，分别使用“BIU”三个按钮，观察效果。 

　　学生练习，师巡视指导。 

　　让学生猜测后面三个按钮的作用：给字符加框、加底纹、变大或缩小。 

　　3.总结 

　　教师：通过练习，我们可以得出什么结论？(板书结论) 

　　生：  B 用于设置或取消字体加粗    (加粗效果) 

　　I  用于字体倾斜的设置或取消   (倾斜效果) 

　　U 用于字体下划线的设置和取消 (加下划线效果) 

　　4.在文章中插入艺术字 

　　○1师：文章中插入艺术字，可以使文章的版面更加漂亮，更有风格。怎样在文中插入艺术字，请同学自学书上“试一试”内容后回答。 

　　(1)单击“插入(I)”，指针依次指向“图片(P)”、“艺术字(W)”，单击，弹出“‘艺术字’库”对话框。 

　　(2)在对话框中，单击需要的艺术字式样，然后单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框。 

　　(3)在“编辑‘艺术字’文字”对话框中选择字体和字号后，输入文字“学生报”，单击“确定”按钮。 

　　师：请一生上机示范操作：插入艺术字“学生报”。 

　　其他学生自已在机上练习。 

　　师巡视指导。 

　　○2艺术字的简单调整 

　　(1)移动艺术字 

　　师：当鼠标器指向“学生报”时，指针变为“十”字箭头时，拖动鼠标器可移动“学生报”。 

　　生：上机练习。 

　　(2)调整艺术字的大小 

　　师：在“学习报”上单击，艺术字周围出现八个正方形的调节柄，指针移到调节柄上，拖动鼠标器可改变“学生报”的大小。 

　　生：上机练习。 

　　(3)调整倾斜或扭曲 

　　师：选取“学生报”后，点击艺术字旁黄色小方块，拖动鼠标器可以调整艺术字的倾斜或扭曲程度。 

　　生：上机练习。 

　　(4)旋转艺术字 

　　师：选取艺术字后，单击“绘图”工具栏的自由旋转按钮  ，在艺术字的四角出现四个小绿点，拖动小绿点，可以旋转艺术字。 

　　生：上机练习。 

　　三、巩固练习 

　　完成书上“练一练”内容。 

　　编排《秋游》一文，具体要求为： 

　　标题：加粗、红色、楷体二号字、加底纹； 

　　作者：仿宋、鲜绿、四号字； 

　　内容：蓝色、宋体、四号字。 

　　并用蓝色标出文中表示颜色的字词。 

　　四、课堂小结 

　　这节课我们主要学习了文字修饰和艺术字，知道怎样对文章进行字体的设置，学会运用艺术字效果来美化文章的版面，这些操作应好好掌握。 

　　附：秋  游（原文） 

　　秋    游 

　　作者：张云 

　　秋风起了，天气渐渐凉了，同学们跟老师去郊外游玩。 

　　蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。 

　　农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 

　　同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！ 

《文字的修饰》 篇3

　　《文 字 的 修 饰》教 案

　　一、教学目标 

　　（一）知识目标：帮助学生掌握常用的文字修饰方法，能对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。

　　（二）技能目标：帮助学生培养和提高自己的观察能力，并能制作出比较漂亮的文件。

　　（三）情感目标：帮助学生培养自己的敢于展示自己的才华的勇气，善于听取借鉴他人之长，并尊重别人意见的情感。

　　（四）态度目标：帮助学生养成辨别的接受别人的意见和建议的态度。

　　二、教学重点、难点：

　　掌握文字修饰的方法，制作出漂亮的文件。

　　三、课前准备

　　1、学生准备：

　　（1）在“我的文档”里建立班级文件夹和自己的文件夹。

　　（2）文件《口头报告》。

　　2、教师准备：制作PPT文稿。

　　四、教学过程 

　　探究学习部分 

　　（PPT1）：欢迎进入信息技术天地   认真学习  展示才华

　　1、引入课题研究（学习方式：集体讨论，解决疑义）

　　同学们，欢迎进入信息技术天地。希望你们认真学习，充分展示

　　个性和才华。上周，同学们已输入了文字《口头报告》。那么，我们今天学习什么呢？先来看两个文件（PPT2、PPT3）。

　　2、看后进行讨论：这两个文件哪些地方不同？你喜欢哪个文件？为什么？

　　3、揭示课题（PPT4）展示学习内容（PPT5）

　　文件要变得漂亮，就要对文字进行修饰。这就是我们本节课的“学习课题――文字的修饰”。（学生齐读课题）

　　那我们应该从哪些方面去修饰文字，从而使文字变得更漂亮呢？（学生说，老师再找时机展示PPT6：对文字进行修饰――就是对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。）（学生读学习内容）

　　4、老师没教，哪些同学已经自学并能对文字进行修饰了？（提供给学生展示才华的机会）

　　附学生文件：

　　口头报告

　　三（二）班   陈荒流

　　我建议咱们去峨眉山。我们可以坐吊车看下面的树，那里的树叶五颜六色，有火红的、金黄的、杏黄的等等。   

　　如果你要去的话，就在街心花园坐车，九个小时就可以到了。

　　辅助学习部分

　　根据学生的才华展示，老师相机灵活辅助学生学习。补充要点：

　　要点一：选定――帮助学生加深理解：要对文字进行修饰，必须先要选定。选定即按住鼠标左键向右移动完后再松手，使文字成反白。可以从左往右拖动，也可以从右往左拖动。（根据需要可选一个字或多个字，选择全文可以用“编辑”中的“全选”）

　　要点二：功能――帮助学生了解工具栏上常用的几种用于文字修饰的按扭：

　　字体：指的是字的样式。通过下拉列表可以选择不同的字体。

　　字号：字号表示字的大小。下拉列表里有很多选择，最小的是八号，一般用四号，最大的是初号。有的同学的电脑只有数字序号，最大的是72号。一般用16、18号。

　　字形：B-粗体；I-斜体；U-下划线及颜色；A代表字的颜色。

　　要点三：方法――让学生知道并掌握对文字进行修饰的几种方法：一是用“格式”工具栏进行文字修饰，二是用“格式”中“字体”对话框对文字进行修饰。三是鼠标指定选定的文字点击右键选择“字体”。（根据情况，老师可以引导学生总结出：做任何一件事情都有不同的方式方法达到闲谈的目的，对文字进行修饰也是一样，用几种操作方法都可以让文件变得漂亮，自己喜欢哪种就用哪种吧。）

　　要点四：美观――对题目、班级姓名以及正文的字体、字号、颜色等应该注意协调搭配好，使文件显得漂亮、美观。

　　学生练习部分：

　　1、学生分层进行大量的操作练习，老师巡视帮助学生解决疑义。

　　2、展示学生作业 ，让学生自己说说自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字体、字号、颜色搭配不够协调的作业 ，让大家帮助，从而帮助学生理解什么样的文件才算是漂亮的。

　　拓展学习部分

　　1、展示超前作品，并请学生来说说并操作自己的设置，激发其他学生进一步学习的欲望。老师只补充介绍对文字进行修饰的其他方法：

　　A、文字效果。 B、字符间距。 C、动态效果等。

　　2、学生再练习。

　　3、再次展示学生作品，让学生品尝成功的喜悦。

　　反思学习部分

　　课堂反思：

　　同学们：

　　通过今天的学习，你一定掌握了对文字进行修饰的操作步骤和方法。继续努力吧，多练习，多思考，大胆尝试，一定能制作出更漂亮的文档。相信你会越来越聪明、能干！